【正文】 自主閱讀探究能力；（3）情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在閱讀中體會作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)船長在危急時刻沉著冷靜、機(jī)智果斷地處理問題的思想方法。課文按事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果分為四段。”《跳水》作為本組課文的第一篇，具有承上啟下的作用。本組課文主要描寫了幾位類似船長這樣具有傳奇色彩的人物的故事。在萬分緊急的時刻，船長急中生智，用槍逼著兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。講的是一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿上最高的一根橫木的一頭。更多教師資格考試免費(fèi)資料請?jiān)L問“新東方在線教師頻道”第四篇：《跳水》說課稿北師大版四年級語文《跳水》說課稿（附教學(xué)反思）陽平鎮(zhèn)中心小學(xué)茍軍強(qiáng)一、把握教材：教材分析：《跳水》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第三組課文中的一篇講讀課文。同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，對諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些方面已經(jīng)有了充分的理解。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在思考、探究、交流中才會對問題有更深入的認(rèn)識，這也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性原則。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中了解諸葛亮的神機(jī)妙算。此時我讓同學(xué)們帶著這個問題，自由朗讀課文。新東方在線教師網(wǎng)()分享因此，我讓學(xué)生默讀課文，看看能從哪些地方感受到諸葛亮的神機(jī)妙算?劃出有關(guān)句子并寫體會。問題要提在課文內(nèi)容、形式的特點(diǎn)上，提在語文訓(xùn)練的重點(diǎn)上，最好能做到牽一發(fā)而動全身。(三)、品讀課文，理解感悟這一部分教學(xué)，我打算抓一個關(guān)鍵詞“神機(jī)妙算”來展開。(二)、初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)任務(wù)型的初讀方法，要求學(xué)生帶著“讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：草船借箭成功的主要原因是什么?”的任務(wù)進(jìn)行初讀。四、說課堂教學(xué)程序(一)、交流資料，走近名著交流課前收集的有關(guān)《三國演義》的人物、歇后語、故事。教學(xué)中以讀為主，采用想一想、議一議、說一說的形式使學(xué)生形成能新東方在線教師網(wǎng)()分享力。學(xué)情分析：課文寫了諸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不為之嘆服，稱諸葛亮“神機(jī)妙算”。情感教學(xué)，用感情朗讀貫穿全課程。即精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、劃詞劃句，讓學(xué)生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。因此在平時的課堂教學(xué)中，我一直在默默的思考：怎樣教才能有效，怎樣教才會有效呢?通過實(shí)踐、反思，我慢慢的明白：語文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。③革新、開放的大語文教育觀。由此我確定的教學(xué)指導(dǎo)思想是：①以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做主人的學(xué)生觀。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的有關(guān)《三國演義》的人物、歇后語、故事二、說教學(xué)思想《課標(biāo)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。針對訓(xùn)練的重點(diǎn)項(xiàng)目和課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有思考價值的重點(diǎn)項(xiàng)目，和符合課文特點(diǎn)、富有思考價值的、多層次、多梯度的問題來導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生多問幾個為什么。為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，全面落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程要遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是“諸葛亮是怎樣利用草船借箭的”讓學(xué)生通過對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。從故事中具體的人和事中得到啟示，體會我們祖國悠久的歷史和燦爛的文化。有感情地朗讀課文，理解課文，使學(xué)生領(lǐng)略諸葛亮的神機(jī)妙算。因此，編寫本組教材的意圖就是讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第三組教材以“中國古典名著”為主題，中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。說明諸葛亮有膽有識、謀劃周密、才智過人。文章講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)選出十萬支箭，以此來陷害他。板書的主體由課文主要內(nèi)容組成，最后化為“學(xué)”字第三篇：教師資格小學(xué)語文說課稿：草船借箭新東方在線教師網(wǎng)()分享教師資格小學(xué)語文說課稿：草船借箭一、分析教材今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級十二冊第三組11課《草船借箭》，這篇課文是一篇精讀課文。成功的板書設(shè)計(jì)，可以突出知識的重點(diǎn)與關(guān)鍵，給學(xué)生以啟迪和美的享受，從板書中發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的途徑。以上是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。預(yù)計(jì)用時2分鐘一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。對課文做出恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價 第六環(huán)節(jié)：拓展延伸2 引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想一想：______。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)評價。預(yù)計(jì)用時 4分鐘教師啟發(fā)：你明白了什么道理，你學(xué)到了什么方法？這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)，總結(jié)自己知識和方法兩方面的收獲?？傊@一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。所以在同學(xué)評價環(huán)節(jié)中，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識與積極性。本次課程改革評價方式的轉(zhuǎn)變是重要內(nèi)容之一。如讀到“____” 時，用多媒體展示____畫面。）說出你對重點(diǎn)詞句的理解，由小組記錄員做好記錄以備發(fā)言。預(yù)計(jì)用時20分鐘 葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自己能讀書，不待老師講。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗(yàn)情感做好鋪墊。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知?；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播??，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。下面我就分課時來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。我力求學(xué)生在生態(tài)課堂的語言環(huán)境中受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)閱讀方法，寫作方法并學(xué)以致用。由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：______ 因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為： ______二、說教法語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。（3）