【正文】 徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。當(dāng)然，學(xué)生的筆力不是幾次，十幾次就可以練就的，這需要長期的閱讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。要幫助學(xué)生寫好作文，方法的指導(dǎo)必不可少，批改的環(huán)節(jié)同樣重要，特別是學(xué)生的自批和互改。但是一篇文章也不光是華麗詞藻的堆砌，真實(shí)的情感才能讓文章有血有肉，打動(dòng)讀者。學(xué)生寫“四季之美”這一話題作文的時(shí)候，我便要求他們借鑒《春》、《濟(jì)南的冬天》、《夏感》這些美文中的優(yōu)美語句，從修辭手法、巧妙的用詞、詩歌的引用等方面進(jìn)行模仿。然后指導(dǎo)學(xué)生將其中的一點(diǎn)或兩點(diǎn)做為自己寫作的主旨，想想哪些活動(dòng)能夠體現(xiàn)這一主旨？學(xué)生們心中有了方向，選擇材料，安排詳略、書寫作文便不是難事了。在指導(dǎo)課上，我問學(xué)生們，這次學(xué)校組織我們?nèi)?shí)踐有什么目的？你在這三天中最大的收獲是什么？學(xué)生們七嘴八舌討論開了。二、圍繞中心選材一篇文章如果沒有中心思想那便是一艘失去方向的行船，必然越行越遠(yuǎn)，可這幾乎是初一學(xué)生的通病。以《童年趣事》這篇作文為例，很多學(xué)生在初寫時(shí)只重視了童年之事，卻忽略了關(guān)鍵的“趣”字，顯然未明確題意。現(xiàn)在我想就七年級(jí)學(xué)生的寫作特點(diǎn)，來談?wù)勛约褐笇?dǎo)學(xué)生練筆的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和想法。激發(fā)學(xué)生寫作興趣，是提高學(xué)生寫作水平的行之有效的方法。使學(xué)生的作文語言逐漸變得簡練、得體、連貫，形象、生動(dòng)、具體，言近而旨遠(yuǎn)，詞簡而意蘊(yùn)深厚。所以巧妙運(yùn)用修辭可以達(dá)到，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。所以，發(fā)展思維的最佳就是變換角度，基于此我增加了“變換角度，增加層次”的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性，激活文章的個(gè)性寬度。要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對事物作非常細(xì)致的觀察?！蹦康氖亲寣W(xué)生能夠在細(xì)節(jié)描寫中可以達(dá)到細(xì)化動(dòng)作、延長過程，使文章具體生動(dòng)。于是我設(shè)計(jì)了“可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。選用典型細(xì)節(jié)。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。文章因?yàn)槊鑼懠?xì)節(jié)，才創(chuàng)造精彩。六、教師結(jié)語：于微處見妙，于細(xì)處見情，細(xì)節(jié)的力量就是“潤物細(xì)無聲”。學(xué)生當(dāng)堂修改作文，為作文增加細(xì)節(jié)。，更要感動(dòng)別人。眼看著人越來越少，天越來越黑，我還是堅(jiān)定地站在那里，焦急地等啊，等啊??”[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生由前面自此而積蓄到一定程度的情感有一個(gè)自然宣泄的突破口，這個(gè)環(huán)節(jié)不直接從上面片段寫作入手，而是要學(xué)生先寫寫人物的特點(diǎn)，要寫的這個(gè)具體事例，讓學(xué)生在作文前有一個(gè)整體的概念，再從片段著手寫，更有利于學(xué)生作文思路的完整性。四、自主訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用下面就讓我們拿起筆來，試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法在恰當(dāng)位置增加或修改一處細(xì)節(jié)描寫，使你的人物更鮮明，故事更生動(dòng)，更能喚起大家的情感共鳴。我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)既使學(xué)生在閱讀中加深感悟，體會(huì)了語文學(xué)科的人文性，又以”回讀”這一特定形式體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)中的自主靈活性。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。??眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神??！我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺：我好象變成了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福；一會(huì)兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開了笑顏；一會(huì)兒，我好象又變成了一副五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞！歸納：方法三：變換角度，增加層次[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，我們要把他們的這種個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為己所用，填補(bǔ)老師可能預(yù)設(shè)不到的問題。]片斷三：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。（板書課題）二、細(xì)節(jié)描寫：概要三、習(xí)作修改，歸納方法出示習(xí)作片段，學(xué)生有感情地朗讀。生活中的細(xì)節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景；握在掌心，便是花朵；擁進(jìn)懷中，便是溫暖；寫在筆端，便是精彩?！逼鋵?shí)，大的生活，是由無數(shù)小的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。教學(xué)手段：多媒體課件，實(shí)物投影。，將細(xì)節(jié)描寫融入學(xué)生作文中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：依據(jù)方法進(jìn)行具體、生動(dòng)的擴(kuò)寫：擴(kuò)寫過程中學(xué)生的快速思維及快速想象力過程與方法：，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的細(xì)節(jié)。這些缺失細(xì)節(jié)描寫的文章讀來生澀呆板，絲毫不見任何感染力。在此，愿每一位學(xué)生，在漫步書山、徜徉文海時(shí)，能感悟細(xì)節(jié)描寫，領(lǐng)會(huì)其非凡魅力；能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使自己的習(xí)作熠熠生輝！第二篇：作文指導(dǎo) 寫好細(xì)節(jié)《細(xì)節(jié)描寫》作文指導(dǎo)課 教案[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]我們知道記敘文的生命力在于細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)，是文章的眼睛，很能傳情達(dá)意。比如，可以讓學(xué)生找到自己習(xí)作中最得意的一處細(xì)節(jié)描寫，讀出來，全班評議。最后，評改側(cè)重“細(xì)節(jié)”習(xí)作評改是語文寫作教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生習(xí)作能力的重要途徑，而將細(xì)節(jié)納入評改教學(xué)的重點(diǎn)是很有必要的。其實(shí)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫并不神秘，它就在我們身邊。媽媽見我又在看電視，而且看得如此投入，真是怒從心頭起，惡向膽邊