【正文】 指導學生寫觀察日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法。這從根本上說，就是讓學生捕捉素材，開發(fā)學生寫作的源泉。最后在修改后要再次通讀，檢查，力求使文章寫得更好。三、閱讀教學，鼓勵學生自主積累語言“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。作文教學要特別注意方法和形式，除以上對教師自身的要求外，還應從以下幾個方面落實，提高學生的習作能力。”在批改的過程中，學生不僅可以提高鑒賞能力，也能在對比中發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法、思考對策，以此提升寫作水平。一、審題新課標中要求學生在“寫作時考慮不同的目的和對象”，所以，引導學生如何審題是首要任務。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象?！斑@天雷雨交加，我在校門口耐心地等媽媽，一輛輛車過去了，一個個人走過了，可是還不見媽媽的身影。??眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。所以感到學生作文缺少感人的細節(jié)描寫實在是一個制約語文成績提高的瓶頸。片段(1)：媽媽推進來，看見我又在看電視，罵道：“整天就知道看電視，快去做作業(yè)，下次沒考好看我怎么收拾你！”邊罵邊走過來關了電視，還揪著我的耳朵把我拎進了房間。讀過《藤野先生》的人，都不會忘記作者對“清國留學生”的外貌辮子這一細節(jié)的出色描寫。當水生女人聽到水生已報名參軍時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。第一篇：如何指導學生寫好作文細節(jié)淺談如何指導學生寫好作文細節(jié)如果說主題是文章的靈魂，那么，細節(jié)就是文章的眼睛。她把手指放在嘴里吮了一下”女人酸甜苦辣的復雜情感，對丈夫似嗔似怒的微妙心理，全在這個不經(jīng)意的動作里暗暗透出，作家匠心獨運，辭約而意半，耐人品味。這一細節(jié)表達了東渡日本尋求救國真理的魯迅先生，對不學無術的“清國留學生”的不滿和失望的思想感情。這個片段顯得單調(diào)、平淡，怎樣才能讓這個片段變得豐富、生動、有趣呢？別忘了加上修飾語，和細化動作來寫。教學目標：指導學生捕捉生活中的細節(jié)。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。眼看著人越來越少，天越來越黑，我還是堅定地站在那里，焦急地等啊，等啊??”[設計意圖：設置本環(huán)節(jié)目的是讓學生由前面自此而積蓄到一定程度的情感有一個自然宣泄的突破口，這個環(huán)節(jié)不直接從上面片段寫作入手，而是要學生先寫寫人物的特點，要寫的這個具體事例，讓學生在作文前有一個整體的概念，再從片段著手寫，更有利于學生作文思路的完整性。于是我設計了“可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。以《童年趣事》這篇作文為例，很多學生在初寫時只重視了童年之事，卻忽略了關鍵的“趣”字，顯然未明確題意。當然，學生的筆力不是幾次，十幾次就可以練就的，這需要長期的閱讀學習和訓練。一、通過觀察 培養(yǎng)寫作興趣觀察是人們認識事物的第一步。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的?？傊?，三年級的小學生剛接觸作文，首先：教師幫助他們樹立寫作信心很重要。例如要學生作文《記一次調(diào)查中的小插曲》，在習作前，我組織學生進行一次調(diào)查錯別字的活動，提出調(diào)查要求：注意觀察人物的動作、語言、表情等特點，并把自己的所見、所聞、所感記下來。它能促使學生隨時隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。四、勤于動筆學生素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。我們要引導學生去接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實、豐富知識、陶冶情操。然后要學會用適當?shù)男薷姆?，改正發(fā)現(xiàn)的問題，進行恰當?shù)卦?、刪、改、劃。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。我們僅僅注意一學期的八次習作練習恐怕是不夠的，要提高學生的習作水平1應該要讓學生勤于動筆，要為學生提供比較多的練筆機會，為寫好習作打基礎。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。現(xiàn)在我想就七年級學生的寫作特點，來談談自己指導學生練筆的一點經(jīng)驗和想法。選用典型細節(jié)。四、自主訓練，鞏固運用下面就讓我們拿起筆來，試著運用剛剛學到的方法在恰當位置增加或修改一處細節(jié)描寫，使你的人物更鮮明，故事更生動，更能喚起大家的情感共鳴。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。這些缺失細節(jié)描寫的文章讀來生澀呆板，絲毫不見任何感染力。長此以往這樣訓練，學生在習作中，就會有意識做到細節(jié)描寫，從而使習作更生動、有趣！妙用修飾語，細化動作。“感人心者，莫先乎情”感人的細節(jié)描寫無不灌注著作者的深摯的感情。在《荷花淀》中。一篇好的文章除了要有明確的主題外，還需要恰到好處的細節(jié)描寫。充實作品的情節(jié)彭荊風在《驛路梨花》中對小茅屋是這樣描寫的；“大竹床上鋪著厚厚的稻草，大竹筒里裝滿了水，清涼可口，屋后有干柴，梁上竹筒里有鹽巴，有辣子”?！独蠗钔尽分欣蠗钔镜哪请p“至少也有半