【正文】 由老師按教材順序，依據(jù)考綱及近幾年高考題所涉及的考點(diǎn)情況進(jìn)行講解，學(xué)生在教材相應(yīng)位置作好筆記，課后學(xué)生完成復(fù)習(xí)參考書上的相應(yīng)習(xí)題；第四個(gè)環(huán)節(jié)全體學(xué)生聽、默寫考點(diǎn)所涉及的重點(diǎn)內(nèi)容，師生共同點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)參考書的習(xí)題情況；第五個(gè)環(huán)節(jié)定時(shí)高考真題滾動(dòng)訓(xùn)練與講評(píng)。第四篇：2013級(jí)補(bǔ)習(xí)班高考化學(xué)復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2013級(jí)補(bǔ)習(xí)班高考化學(xué)復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃必考內(nèi)容部分（以2012年新課程考試大綱為基準(zhǔn)）本輪復(fù)習(xí)的基本思想：以高考考試大綱（2012年新課程考試大綱）為準(zhǔn)繩，用新課程教材（必修必修選修4）為藍(lán)本，借高考復(fù)習(xí)參考書（優(yōu)化方案）做參考，師生共同真正回歸教材，將高考考點(diǎn)溶解在教材的各個(gè)欄目中去再結(jié)晶出來，2013級(jí)補(bǔ)習(xí)班高考化學(xué)復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)高考試題中的聽力、完形、語法、閱讀理解、寫作和閱讀表達(dá)的任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，做到有的放矢。在期間穿插聽力和詞匯練習(xí)。一切都有規(guī)律可循，要掌握和利用規(guī)律，不能盲目做題，盲目講解。通過對(duì)往年高考題，尤其是湖南對(duì)口升學(xué)高考題的，感知內(nèi)里的要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法的點(diǎn)撥。針對(duì)我校的實(shí)際，降低復(fù)習(xí)的難度，要很抓基礎(chǔ)，抓課本，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。充分利用每一次的備課時(shí)間，精心的選擇材料，大膽取舍，不斷的反思，積極探討合理高效的復(fù)習(xí)方法。加強(qiáng)集體備課，完善教學(xué)環(huán)節(jié)我希望所有本科老師認(rèn)識(shí)到，復(fù)習(xí)不是教授老師的事，應(yīng)該同心協(xié)力，集體備課。精心備課和設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)程序；精心選擇和評(píng)講試題，凡是學(xué)生做的練習(xí)，教師必須及時(shí)批閱；凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目，老師必須講細(xì)、講透。要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的地方。降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體同學(xué)。定時(shí)訓(xùn)練常態(tài)化，訓(xùn)練不僅僅是每次月考，更多的是課堂測(cè)試常規(guī)化，可定期抽查部分學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況。抓好幾個(gè)常態(tài)化在復(fù)習(xí)中，我們要把聽力的練習(xí)常態(tài)化，即做到每天都能有聽力練習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生盡可能多的掌握更多的詞匯。三、具體備考措施本學(xué)期要完成高中英語基礎(chǔ)模塊的復(fù)習(xí)，共48個(gè)單元。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容完成基礎(chǔ)模塊的兩本書復(fù)習(xí)。努力打造有效課堂，爭(zhēng)取高效課堂。強(qiáng)化自主、合作、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。習(xí)題最好第三篇：第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2013年創(chuàng)維高三英語第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想我們以2012年和2013年《湖南對(duì)口升學(xué)英語考綱》為依據(jù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，立足學(xué)校實(shí)際，根據(jù)《對(duì)口升學(xué)百日精練》，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，分層次教學(xué)，以學(xué)定教，以教促學(xué)，狠抓基礎(chǔ)。例題不是習(xí)題。要發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)策略（如做題，看書，獨(dú)立思考，反思的好習(xí)慣），提高復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過程。3）題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。3解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：1）以題論題，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想。重視對(duì)數(shù)學(xué)思想理解及運(yùn)用的滲透要對(duì)數(shù)學(xué)思想有目的，有機(jī)會(huì)的滲透，不可能全到第二輪復(fù)習(xí)中才講。強(qiáng)調(diào)通法，淡化技巧，數(shù)學(xué)基本方法過關(guān)中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如待定系數(shù)法，求交點(diǎn)，配方法，換元法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考是從根本上提高成績(jī)，解決問題的良方，這里講的不是“教會(huì)學(xué)生思考”，而是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考”。廣州市數(shù)學(xué)中考試題中，基礎(chǔ)分值占的最多。(按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí))以課本為主，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成體系； 搞清課本上的每一個(gè)概念、公式、法則、性質(zhì)、公理、定理； 抓住基本題型，記住常用公式，理解來龍去脈對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式，要進(jìn)一步了解其推理過程，并對(duì)推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)行探究．使學(xué)生更好地掌握公式，勝過做大量習(xí)題，而且往往會(huì)有意想不到的效果。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背入流，以防給下句填不出上句。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。具體做法是：（1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)本輪復(fù)習(xí)主要是滾教材，所以帶領(lǐng)學(xué)生從復(fù)習(xí)教材內(nèi)容做起。（如印發(fā)《語文考試解題方法》）。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。六、具體措施全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。寫作訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)和口語交際。全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年中考中取得佳績(jī)。立足教材，結(jié)