【正文】 的，但前者更能體現(xiàn)出秋天的天高云淡，從而在朗讀語氣中體現(xiàn)出來。在本節(jié)課的內(nèi)容中，結合本節(jié)課內(nèi)容，穿插進行了大量的擴充與拓展，如大雁為什么會南飛的知識短文、與課文同題材的新語言環(huán)境的短文，這與教研員所提出的課內(nèi)海量閱讀的思想相符?？傊?，識字教學看起來比較好教，但是真正把握到位需要更好地琢磨。注意了詞語的教學和句子的感悟，花費的時間比較長，同時增添了不同形式的內(nèi)容。對于詞語不要均衡處理，容易的一帶而過，有難度的加深認識。因為考慮到學生平時回家就不愛讀語文書，所以讀的時間有些長，耽誤了后面的教學環(huán)節(jié)的處理。學生在觀察圖片的時候，能夠體會詞語的意思，并且能根據(jù)畫面拓展詞語，運用詞語，積累詞語。在課堂中，運用比較的方法，體會詞語的恰當運用。對于詞語的理解，老師采取畫面感受，結合生活，拓展語言等形式，使學生加深認識。字音讀得準確，詞語理解到位，句子感受深刻，朗讀到位等等，需要老師仔細琢磨，把每個環(huán)節(jié)都設計清楚，才能使孩子們在一堂課上有更多的收獲。除了蔬菜、水果，秋天還有哪些美麗的景象，可加入一些圖片，進行拓展說話練習。指導生字可重點進行卷字的指導，不用讓學生把所有生字進行分類。在課上適當增加課內(nèi)閱讀量，把課文中的詞語變成一段小短文，指導學生有感情配樂朗讀，增強朗讀興趣，提高朗讀能力。為寫好卷字做好鋪墊。秋天是個豐收的季節(jié)，在秋天都有哪些水果成熟了？你愛吃什么水果？通過欣賞音樂和連續(xù)的圖片，理解多彩的畫卷。閉上你的眼睛，秋風起天氣涼，樹上的葉子有的漸漸變黃了，有的漸漸變紅了，秋風一吹，就飄落下來。采用圖片和生活實際相結合的方式來理解千姿百態(tài)的意思。觀察圖片的方法，認識千姿百態(tài)的意思。帶著舒服的感覺讀一讀詞語（2）圖片的對比，發(fā)現(xiàn)白云的不同。秋天悄悄地來到了我們身邊，秋天的早晚讓你有什么感覺嗎？冷適合用在冬季，例如：寒冷的冬天，我們穿的衣服多而厚。（1）冷與涼的比較。采用以下的教學方法，幫助了孩子們理解詞組的意思。另外，突出了教學重點：能規(guī)范書寫“卷、姿、態(tài)、各”。評價、展示。（4）態(tài)： “心”三個點的位置。學生描紅、臨寫卷、各。上下要對正。課件演示）：長撇要出頭，撇、捺把第二橫分成了三段。態(tài)：可以組詞“態(tài)度”，對一個人用什么樣的態(tài)度是來自內(nèi)心的感受，所以下面是“心”上面“太”表讀音。下面“女”表意思，古人認為女人的姿態(tài)是最美的?！白恕焙汀皯B(tài)”是形式、樣子的意思。（和反文進行區(qū)分）指導寫字。教師適時評價，優(yōu)化識記方法。）（2）你們能按結構給這些字分分組嗎？（3）出示分組結果：卷 姿 各 態(tài)涼 味 汁百（4）這三組字你認為哪一組比較難？我們就先來記一記。）（1）出示生字卡：卷 涼 味 汁 百 各 姿 態(tài)，指名讀。（四）識記字詞，指導寫字。全班齊讀課文，感受秋天的美麗。秋天也是收獲的季節(jié)，果園里的水果，美味多汁，菜園里的蔬菜，顏色多樣。大雁開始南飛，菊花爭先恐后地綻開了笑臉，它們一朵有一朵的姿態(tài)。把這些詞語送回課文中想一想秋天在你的眼里，在你的心里像什么？這么多的圖畫形成了多彩的畫卷，留住這美麗的秋天。利用圖片進一步認識畫卷的意思。（4）要是讓你來畫秋天，你會用什么顏色？（5）“多彩的畫卷”是什么意思？畫卷：有兩個軸，可以從一側卷到另一側。（3）出示：秋天是多彩的畫卷。（2）用（）的（）說一說你喜歡的秋天的景物嗎？ 例：涼爽的秋風豐收的果園 金色的稻田自由飛翔的風箏 自己練習說一說：（）的（）◎同桌互相說一說 ◎請同學說一說 e、讀最后一句。讀短語，突出“各種”【設計意圖】采用結合生活實際的方法學習美味多汁的水果和各種顏色的蔬菜?！?各種顏色：書上說“各種顏色”的什么？（蔬菜）◎ “各種顏色”讓生聯(lián)系生活實際說說：你見過什么顏色的蔬菜？秋天的蔬菜有（）顏色的（）如：綠綠的黃瓜?? 蔬菜的顏色可真多呀，“各種”就表示不同的種類，很多的種類。右邊的“十”表示很多的意思。右邊的“未”表示讀音。【設計意圖】通過想象的方法認識感受隨風飛舞的落葉?！蛴姓Z氣的讀讀第一句?！蚶蠋熉牭酵瑢W們發(fā)出了贊嘆聲，有什么感受？ ◎再看一遍，想想用自己的話來說說它們的樣子。結合生活實際學會應用千姿百態(tài)。（看圖片）看完圖片，有什么感受？帶著這種感受讀短語。教師評價引導：怎樣的什么。你能邊讀邊想象出這幅畫嗎？自己練一練。（三）、再讀詞句，理解意思。誰知道大雁為什么要在秋天南飛？讀：南飛的大雁這3個短語連起來讀一讀，給你一種什么感受？美美的讀讀，要讓人聽起來感覺很舒服。語文書上還有哪些短語是用來說秋天的天氣的？找出來讀一讀。）◎涼爽：書上是怎樣用的？（涼爽的天氣）結合自己的感受，說說“涼爽”是什么意思？涼爽的天氣讓人感到多么的舒服呀，有語氣的讀讀這個短語。）誰能當小老師評價一下他的朗讀？（重點指導讀好輕聲“的”。檢查生字，出示生詞你們看，秋天果樹上水果都成熟了，我們一起把它摘下來好嗎？只要你把水果上面的詞語讀正確，這個水果就會自動落下來了。教師巡視，注意學生的詞連讀。（二）、初讀詞句，讀準字音。（3）讀課題，讓老師聽聽秋天是什么樣的畫卷？秋天有多美呀？讀過書你們就知道了。（2）“卷”是我們今天要學習的生字，誰來讀讀拼音，注意中間的介母是252。五、【課時】：第一課時六、【教學過程】：（一）、激發(fā)興趣，導入新課。感受大自然。會讀本課的詞語和句子。三、【教學目標】：1．知識目標：學會11個生字。在觀察（筆畫筆順、生字的占格）的基礎上，充分發(fā)揮學生的主體作用。二、【學情分析】二年級孩子有一定的識字、寫字的基礎，了解一些識字的方法，但這節(jié)課不僅要讓學生學生學會生字，還要通過比較、結合生活實際等方法幫助學生理解詞語的意思，并讀出語氣。前4個詞組寫的是秋天到來時自然界及動物的變化，后4個詞組寫的是秋天到來時植物的變化。附：教學設計 附：教研活動課后反思北京課改實驗教材第3冊《秋天是多彩的畫卷》教學設計西羅園六小 黃艷一、【教材分析】本課指導學生通過讀詞語、讀句子識字。我們在今后的課堂教學中一定會大膽實踐，不斷積累經(jīng)驗，日漸提高。三維目標的實現(xiàn)，應以知識與能力為基點，在學習的過程和方法中，促使學生情感、態(tài)度和價值觀目標實現(xiàn)?？傊?，在低年級語文教學中，要平平淡淡、認認真真、扎扎實實地去教學。但良好習慣的養(yǎng)成，不應該是機械訓練的結果。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的 讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講，因此，低年級老師要“啰嗦”。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣 是我教學工作開始的重點。良好的學習習慣是學習的良師益友，會起到事半功倍的效果。小學低年段的學習是學生系統(tǒng)學習生涯的開始，因此，所謂“萬事開頭難”，難就難在我們必須在課堂 中始終關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，同時又要教給學生語文學習的方法。我在引導學生初讀課文 時就曾采用過這么多種方式：自由讀，同桌對讀，小組里對讀，隨機全班抽學號讀，師生合作讀，接力棒式互相推薦讀等等，這其中很多讀的方式其實是學生自己創(chuàng)造的。同時，還要在課堂上保證學生讀的時