【正文】 15日開(kāi)展了以“找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn) 促‘語(yǔ)用’增值”為主題的自薦公開(kāi)課活動(dòng)?；凇伴喿x教學(xué)中‘語(yǔ)用’，既是閱讀內(nèi)化的語(yǔ)言、寫(xiě)法的模仿、遷移和創(chuàng)造，也是閱讀中熔煉的情感態(tài)度價(jià)值觀與認(rèn)識(shí)的抒發(fā)與傾吐，還是利用說(shuō)寫(xiě)叩擊文本，進(jìn)入語(yǔ)境進(jìn)行對(duì)話和直白的過(guò)程?！钡恼J(rèn)識(shí)，我們選擇了三篇不同表達(dá)方式的課文進(jìn)行展示。張玲老師引領(lǐng)的《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。張老師在課上引領(lǐng)孩子編兒歌區(qū)分“袍、雹、跑、泡”；引導(dǎo)學(xué)生知道太陽(yáng)一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”，知道它們分別指的是“白云”“烏云”和“晚霞”等，將科普文上出了濃濃的語(yǔ)文味，體現(xiàn)了“語(yǔ)用”在科普文中的價(jià)值。陳霞敏老師引領(lǐng)的《父親和鳥(niǎo)》結(jié)構(gòu)獨(dú)特，全文圍繞“父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)”這句話來(lái)寫(xiě)，在表達(dá)方式上以對(duì)話為主。陳老師就引領(lǐng)孩子在充分自由地感悟到父親“知鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”后，通過(guò)師生配合、男女生配合、自由組合等分角色朗讀的形式，彰顯了“語(yǔ)用”在朗讀中的魅力。周亞波老師引領(lǐng)的《窗前的氣球》一文文前“他覺(jué)得真沒(méi)意思”和文末“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”在情感形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。周老師以此設(shè)計(jì)懸念，深深地吸引著學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀期待，并隨機(jī)進(jìn)行“語(yǔ)用”的實(shí)踐，如他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，他好像聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)趪\嘰喳喳地指手畫(huà)腳，有的說(shuō)：“ ”，有的說(shuō)：“ ”，還有的說(shuō)：“ ”。“語(yǔ)用”讓孩子們習(xí)得精巧生動(dòng)的句式表達(dá)。李海林老師在《言語(yǔ)教學(xué)論》中說(shuō)道:“語(yǔ)文課程的教學(xué)目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，這是語(yǔ)文課程教學(xué)目的的唯一表述，除此之外既不需要其他目的的補(bǔ)充，也沒(méi)有第二種表達(dá)。它需要的是全面地理解和深刻地理解?！苯裉欤昙?jí)語(yǔ)文教研組推出的三節(jié)課是在踐行這一理念，如何“找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn) 促‘語(yǔ)用’增值”將一直伴隨著我們的每一堂課，且“教”且探索，且“學(xué)”且摸索。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文教研組教研計(jì)劃二年級(jí)語(yǔ)文教研組教研計(jì)劃王新燕一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)教育部門(mén)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教研室工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。一、工作目標(biāo)（一）、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)按照語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)的社會(huì)需求，強(qiáng)化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，我們?nèi)w語(yǔ)文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀一、二本理論專(zhuān)著。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”。緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。（二）、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；語(yǔ)文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。在學(xué)校充實(shí)豐富的圖書(shū)資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)。使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過(guò)新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，從讀書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（三）、加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（四）、開(kāi)展科研，突現(xiàn)重點(diǎn)要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作?；ハ嗦?tīng)課、評(píng)課，互相交流、探索，做到聽(tīng)課必評(píng)，一課三議，將師徒結(jié)隊(duì)工作落到實(shí)處，通過(guò)傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽(tīng)課等活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。加強(qiáng)教研論文撰寫(xiě)工作，寫(xiě)好有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，多寫(xiě)實(shí)踐中有自己思考、實(shí)踐的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，組織一年級(jí)教師對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)課，圍繞主題，開(kāi)展“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)。學(xué)期初確定本教研組的活動(dòng)專(zhuān)題，以教研組為單位開(kāi)展活動(dòng)，提升教科研活動(dòng)的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學(xué)能力。本學(xué)期主要工作安排： 【九月】，完成評(píng)比工作。、學(xué)科工作計(jì)劃。3.“同課異構(gòu)”活動(dòng)。： 【十月】青年教師參加?！袄嘶ū睕Q賽。研討主題：深挖訓(xùn)練點(diǎn)，巧設(shè)課堂練習(xí)，提高字詞教學(xué)效率?！臼辉隆浚赫Z(yǔ)文主題性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與研究?！臼隆浚撼浞掷媒滩馁Y源，提高寫(xiě)話教學(xué)質(zhì)量?！疽辉隆?。：二年級(jí)寫(xiě)字比賽。，教研組工作總結(jié)。：當(dāng)前語(yǔ)文教師最需要提升的專(zhuān)業(yè)技能是什么？第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文教研組活動(dòng)計(jì)劃用人要看他的忠誠(chéng)度和可靠程度、歸依企業(yè)的程度，希望能夠跟企業(yè)結(jié)合一起的意向有多少，如果這三樣?xùn)|西都是對(duì)的，我們企業(yè)會(huì)給他非常大的機(jī)會(huì)去發(fā)展。二年級(jí)語(yǔ)文教研組活動(dòng)計(jì)劃 2007年3月總體思路：我們以“學(xué)習(xí)新課標(biāo) 提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為主線 繼續(xù)開(kāi)展新課堂文化的研究活動(dòng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí) 開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量鼓勵(lì)語(yǔ)文教師提高自身修養(yǎng)和教學(xué)水平以“品位閱讀的樂(lè)趣”為主題 大力開(kāi)展研究工作推動(dòng)教研組建設(shè)和語(yǔ)文教師素質(zhì)和水平的整體提高主要工作：一、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更新、完善教師的教學(xué)理念和已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)真學(xué)習(xí)