六班音樂總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-16 03:51本頁面
【正文】 并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。這樣，以便在教學(xué)過程中，更好地做到有的放矢。為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開學(xué)初，我就找以前的科任教師了解班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，知道本班學(xué)生情況特殊、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有朱揚(yáng)輝、陳俊鋒、黃陽明等15名同學(xué)的基礎(chǔ)特差。二、主要做法和成績。本班有學(xué)生44人，其中男生19人，女生25人。八，和爸爸媽媽一起做小果盤（每個(gè)家庭做出不同的小果盤）本環(huán)節(jié)的目標(biāo)是激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣，體驗(yàn)與同伴交流合作的興趣，幼兒能利用各種水果制作水果拼盤，培養(yǎng)幼兒的審美能力及創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒了解多吃水果對(duì)身體有好處，通過家長和孩子一起熱火朝天制作自己的拼盤，并念叨吃水果的好處和怎樣擺設(shè)好看的，的孩子各方面能力不斷提高，有審美能力，動(dòng)手能力，適應(yīng)生活的能力。五，給爸爸媽媽展示語言（識(shí)字，造句，會(huì)變得句子，詞語接龍）對(duì)于大班的孩子來說，語言方面的能力很重要，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右崆白龅接仔°暯?，才能更好的進(jìn)入小學(xué)，其中語言能力是孩子以后寫作文和閱讀能力的體現(xiàn)，首先要培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，閱讀又包括閱讀聽，表達(dá)，而閱讀是家長選擇一些適合孩子的書去閱讀，而聽是為以后的聽力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的注意力而打基礎(chǔ)，表達(dá)極為重要，孩子以后無論是升入小學(xué)，大學(xué)，工作都離不開語言表達(dá)，如果表達(dá)能力提高了，那么交際圈也廣泛，自己的事業(yè)也會(huì)不斷提升，所以從幼兒期開始培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力是以后更好的適應(yīng)社會(huì)的一種能力。四，給爸爸媽媽展示奧數(shù)（雙排序，9的分解，相鄰數(shù)，口述應(yīng)用題，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，有規(guī)律排序，PPT）對(duì)于家長來說，孩子的學(xué)習(xí)情況或許是家長們更關(guān)心的請(qǐng)況，所以老師把本次展示的內(nèi)容用一個(gè)主題連在一起，孩子們一邊聽故事，一邊動(dòng)手操作，并且在里面體現(xiàn)了游戲的快樂和數(shù)學(xué)的樂趣。二，和爸爸媽媽一起做手工（燈籠）本次親子手工以新年主題，讓孩子更多的了解，我們中國傳統(tǒng)佳節(jié)，每到過節(jié)必須要準(zhǔn)備什么？和一些基本的傳統(tǒng)禮儀，所以本次我們以燈籠為主，設(shè)計(jì)了和爸爸媽媽一起做燈籠，活動(dòng)時(shí)家長和孩子互相配合，有的剪，有的貼，更加增加親子之間的感情，和同伴之間的情感，通過教師介紹中國佳節(jié)一些知識(shí)，孩子們更多的了解中國的傳統(tǒng)佳節(jié)和其他國家的一些不同之處?？迫危厚樚磉B201002第二篇：大六班元旦總結(jié)元旦總結(jié)一，環(huán)境正值新年到來之際，孩子們?cè)谂沃^節(jié)，大人在盼著孩子快長大，但每次過年都是孩子長大一歲的標(biāo)志，希望每個(gè)家庭都幸福快樂。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個(gè)重要原因。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。五、讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，堅(jiān)定信念，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。這種開放式的想象，實(shí)際上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給一定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。是人們?cè)趧?chuàng)造活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時(shí)間、空間及
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