【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)教師引導(dǎo)幼兒能夠大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己的情感，孩子們一轉(zhuǎn)眼馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，孩子們?cè)谟變簣@學(xué)到了很多的本領(lǐng)，也漸漸長(zhǎng)大了，不僅德智體美各方面都在提高，孩子們的生活自理能力也得到了很好的鍛煉，馬上就要過(guò)年了，為了感謝爸媽的辛苦，我們?cè)O(shè)計(jì)了孩子給爸爸媽媽剝花生吃，一方面讓家長(zhǎng)們體驗(yàn)自己的孩子長(zhǎng)大了，父母每天辛苦的照顧孩子，孩子們可以回報(bào)了，另一方面給家長(zhǎng)和孩子一次增加感情的機(jī)會(huì)，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，當(dāng)我聽(tīng)到父母說(shuō)“真香，真好吃”我真的很感動(dòng)。八，和爸爸媽媽一起做小果盤（每個(gè)家庭做出不同的小果盤）本環(huán)節(jié)的目標(biāo)是激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣，體驗(yàn)與同伴交流合作的興趣，幼兒能利用各種水果制作水果拼盤，培養(yǎng)幼兒的審美能力及創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒了解多吃水果對(duì)身體有好處，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子一起熱火朝天制作自己的拼盤，并念叨吃水果的好處和怎樣擺設(shè)好看的，的孩子各方面能力不斷提高，有審美能力，動(dòng)手能力，適應(yīng)生活的能力。第三篇：六班數(shù)學(xué)總結(jié)2010－2011學(xué)年第二學(xué)期 六（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)科任：鄺金桃一、基本情況。本班有學(xué)生44人，其中男生19人，女生25人。學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)班集體，早到校，勤讀書(shū)，學(xué)習(xí)勤奮，但有幾個(gè)學(xué)生寫字馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。二、主要做法和成績(jī)。（一）、摸清班級(jí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開(kāi)學(xué)初，我就找以前的科任教師了解班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，知道本班學(xué)生情況特殊、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有朱揚(yáng)輝、陳俊鋒、黃陽(yáng)明等15名同學(xué)的基礎(chǔ)特差。結(jié)合本班學(xué)生的素質(zhì)情況制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中對(duì)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣，以便在教學(xué)過(guò)程中，更好地做到有的放矢。（二）、抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每月聽(tīng)課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。虛心請(qǐng)教其他老師，努力提高教學(xué)水平。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)