【正文】 減法了。（1）概括這部分主要內容？（小鹿下定決心去造橋。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。）：有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。）（3）那他們做了沒有？為什么？（沒有。（2）小鹿和獐子想做什么？（學生自由匯報：小鹿想造橋。可是一想，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對岸每天努力，終于造成小橋的故事。減法、小橋、鋪路、渾身、勸說、擦汗、功勞、流逝。五、鞏固提高打開“基礎訓練《小鹿的減法》”，一起來闖關吧！完成配套練習冊。，教師下堂指導。學生甲：“勸”“始”“橋”可以按照基本字加部首記憶。四、學寫生字課文同學們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學習呢？。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。發(fā)現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。，說說課文的主要內容?！颁伮钒桑　扁佑袝r想。從此，他可以很方便地過河了。日子一天天過去，小鹿的減法做完了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時間之長）獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。（“整整一年”要重讀，讀出時間的長久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。小鹿想造橋，獐子想鋪路。三、情景朗讀，感知文本導學：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠的路，（“很”字要重讀，聲音延長，讀出遠的感覺）從水淺的地方過河。，把讀錯的字找出來，互相糾正。（1）“鋪”字是左右結構，右面是個“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。，給生字詞注上拼音，讀準字音、注意字形。用以前學過的方法讀課文：讀課文，劃生字?？蓯鄣男÷挂矔p法，我們一起去看看。同學們，這是一只愛吃魚的小企鵝。學習難點：激發(fā)、培養(yǎng)學生在困難面前不退卻的堅強意志。學習重點：。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經過。八、鞏固練習“閱讀訓練《古詩二首》”，一起來闖關吧！。重點學習：“落”的注意要點?，F在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好?？梢詾檎自娕洚?，也可以為一句詩配畫。所想：兒童挑促織。所見：籬落一燈明。（4）有感情朗讀4句?？吹胶⒆釉诩依镞@么快樂，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。猜測：兒童在捉蟋蟀。促織：蟋蟀。（1）從這句詩里你讀到了什么？詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。）（4）有感情朗讀2句。“動客情”點明詩人產生了思鄉(xiāng)的愁緒。（2）你能夠從哪些詞語中體會到詩人這種思念。秋風：秋天的風。：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。（出示課件）（1）老師范讀古詩。，并試著給每一個新字口頭組詞。（2）“籬”字上下結構，上面是竹字頭，注意書寫結構。去音認讀?，F在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？：蕭、促、籬。，有感情朗讀，讀出古詩文的韻律美，音韻美。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。）二、初讀課文，整體感知，字數不多，平仄對仗，句式工整，非常優(yōu)美。），你知道了什么？（時間。，今天，我們繼續(xù)學習第二首：《夜書所見》?！缎捍贯灐?。第二課時一、復習導入，開火車組詞。五、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著寫幾句組成一首詩。，教師下堂指導。形近字比較記憶：“借——錯”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”。學生甲：“招”右邊是刀+口。，同學們一起來聽聽別的小朋友怎么唱的吧！音樂欣賞：小兒垂釣。看哪個組讀得最好！。，將一個天真、專注的學釣魚小孩的形象生動、真實地展現在我們面前。)（3）教師指點：生動地描寫了小孩初學釣魚的認真和天真可愛。)（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔心說話的聲音驚動了魚兒不上鉤，所以不應答路人的問話?！斑b招手”，遠遠地招手。、4句?！芭铑^”，“側坐”。“學垂綸”，也就是學釣魚的意思。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子。、2兩句。，注意斷句。ng)。i)放映(f224。uzh236。：蓬松(p233。（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。：蓬、稚。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。）二、初讀課文，認識生字，畫出不認識的字。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚的意思。今天我們先來學習第一首反映兒童生活的古詩：《小兒垂釣》。學習過程：第一課時一、問題導入，那你們平常都愛玩什么？（學生自由發(fā)言。，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。，有學習古詩的興趣。第三篇：二年級語文下冊第五單元教案古詩二首學習目標：，會寫8個字，了解詩句的主要意思。（2）在教學完這一課后，大家評完課后，我又有了新的設想：比如：在讓學生選電影票的這個環(huán)節(jié)中，我可以這樣開放設計：在3排7號、3排8號、3排9號這3張票中，你和你的好朋友去看電影，你會選擇哪兩張？這樣答案就多了，可以選3排7號、3排8號或3排8號、3排9號只要去第一個劇場就可以坐在一起；可以選3排7號、3排9號去第二個劇場就可以坐在一起，也可以選3排7號、3排8號不坐在一起。本課在教學的過程中也遇到了很多的問題：（1）比如在第一次教學第幾排第幾個時，我問學生是怎么數排的？怎么數個的？學生能夠數出來，但是卻不能用語言表達出來是怎么數的。如“找電影院座位”的活動，為了解決“找座位的方法”等難點，利用課件演示創(chuàng)設問題情境，使學生主動地融入問題中，積極地通過自主探索、合作交流等學習方式解決難點，掌握“找電影院座位”的基本方法。在擺圖形游戲中，我指定第幾排第幾個，學生在相應的格子里擺圖形，并適量安排一些可能混淆、可以比較的位置，如第3排第5個與第5排第3個、第2排第6個與第6排第2個，這樣不僅有助于掌握確定位置的知識，還進一步體會兩個“第幾”確定位置的方法是科學與合理的。設計了找座位和擺圖形的游戲，寓數學內容與游戲中，在游戲中體會兩個“第幾”確定位置是必要的、合理的。第二篇：蘇教版二年級數學下冊第五單元教學反思第五單元教學反思本課教學努力體現了《數學課程標準》倡導的理念，并盡力從建構主義理論出發(fā)，重視教師與學生、學生與學生之間的相互作用。為了幫助記憶，指出131300哪個數容易記住，得出易學易記的方法就是把不是整十整百整千的把它看成整千的整百的整十的就方便的多了。困難較多，有的在這個數上加1；有的估計的差距很大。體育館將近10000人；小李的體重估計在80千克象這些數字我們都叫它近似數。特別有些詞語重點提醒學生對判斷近似數有所幫助。針對個別學困生，采取一幫一結對形式促進。從右邊數在第幾位？千位在第幾位？讓學生說說。如果數更大的數還可以一千一千地數。有數數可以一個一個數。數一數：通過學生已有的認知基礎（100）以內的數已經會數。＋80 ○40 ＋605800－ 800 ○3600 － 3000130＋ 70○200 ＋20700 －90 ○ 700－ 801200 －200 ○1000＋ 200500 －50○ 400 ＋50＋50 ○200 －60－60 ○100 －70 [設計意圖]通過多樣的練習鞏固新知。認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。2人一組，從整百和整千數中任意選出四個數組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。組織學生進行匯報，教師板書算式。教學新課，探究整百、整千、數的加減的算法根據上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習本上，根據問題列出相應的算式：一共花多少錢？各自進行并匯報 板書算式：2000＋1000=（）那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？ 先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。根據這幅圖提出數學問題。二、教學新課出示主題圖，引導學生看圖。教學過程：一、準備練習出示準備題要求能快速準確地計算出結果。難點：算法的多樣和優(yōu)化。能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。第八課時整百、整千加減法 教學內容：課本第81頁例9。（3）進行第一輪猜數游戲。（2）游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數幾千幾百的數，然后就開始猜，老師提示手中的數比你猜的數大還是小。三、課外訓練組織數學游戲——猜價格/（1）電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎？其實這樣的游戲應用的也是數學知識。讓學生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成三位數或四位數；讀一讀：同桌相互讀擺出的數；說一說：再互相說一說對方所擺事出的數的組成； 比一比：比較兩個數的大小。（2）組織進行集體交流。（1）（練習十六第9題）提出題中的要求。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學交流。[設計意圖]通過活動的學習，理解近似數的含義，感受到近似數的作用，同時掌握近似數的寫法。誰來說說你寫出的近似數是多少？ 個別匯報：A、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，B、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。（邊說邊板書）引導學生明白近似數更容易記，因為它正好是正百數。B、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思?！庇⑿W到底有1506人還是1500人呢？為什么？ 組織學生進行討論、交流。出示例8的主題圖。10019961008（）（）（）205306402（）（）[設計意圖]復習舊知，為新知學習作好鋪墊。教學過程：一、準備練習接著數數。培養(yǎng)學生的數感和估計能力。通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學生的數感和估計能力。（1）5959（）、（）、（）（2）1717（）、（）、（）（3）5000、5100、（）、（）、（）（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）（5）2132（）、（）、6570、（）（6）999888（）、（）、555（）第七課時近似數 教學內容：課本第77頁例8及練習十六第6題。5 □－20247。四、課外練習在里填上合適的數字。出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458 獨立比較，集體訂正。匯報比較的結果。理解題意。教后練習要求學生獨立比較各組數的大小，并集體訂正。師生總結：比較萬以內數的時候，先比數位，數位多的數大，數位一樣從高位比起，最高位大的數就大。（2）小組進行討論：怎樣比較3864和3529 的大??？匯報得出：因為3864大于3529。探究四位數與四位數的大小比較。也就是不同數位的數比較，數位多的數就大。因為1430是四位數，而980是三位數。自主探究四位數和三位數的大小比較。板書：萬以內數的大小比較[設計意圖]通過“猜價格”的游戲激發(fā)學生比較數的大小的興趣，同時創(chuàng)設生動、活潑的課堂氛圍。售貨員又告訴我們電視機的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎？ 教師根據學生的匯報提示學生“多一些”、“多得多”引導學生進行數的大小比較。售貨員說空調的價格是由3一個千、四個百和三個十組成的。[設計意圖]通過練習鞏固學生對數的組成、數位的認識以及千以內數的比較。在 228650、80、286579這幾個數中：是兩位數的有（）是四位數的有（）最大的數有（）。八百七十二是由（）個百、（）個十、（）個一組成的。教學過程：一、準備活動讀一讀，并說一說，各個數中的“5”在什么數位上，各表示什么？ 257 1059 5791 135填空（）個一是十。掌握萬以內數的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內數的大小關系。培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力。教學目標：通過“比一比”活動，掌握萬以內數的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內數的大小。六、布置作業(yè)完成本課的練習題。寫數時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數字所在的數位。一同學撥數，一同學在本子上寫出寫出這個數的讀法和寫法，然后再換過來。（3）說一說你怎樣判斷，每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四（1）學生寫出這些數。教師報數，學生寫數。（1）學生獨立完成。[設計意圖]通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內數的讀寫方法，培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。小組總結：怎樣讀萬以內的數？怎樣寫萬以內的數？師生小結：我們讀數的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千??末尾有的0讀不讀。（2）再寫出這兩個數的讀法。）教師分別撥出4303003。如1206讀作：一千二百零六。請學生先在下面試讀這些數。[設計意圖]創(chuàng)設生動活潑的學習情景，在輕松愉快的氣氛中學習，提高學習的積極性。師：這 些數同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢？（數中有0。）觀察這些數據，復習數的組成。學生自由匯報課前收集的數據資料。