【正文】 ？（學(xué)生討論，交流）你還能提出其他問(wèn)題嗎？“想想做做”第4題?！跋胂胱鲎觥钡?題。小組交流后，指名在全班交流。出示圖?！跋胂胱鲎觥钡?題。小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得都很主動(dòng)，不但認(rèn)識(shí)了平面圖，還能清楚地表達(dá)平面圖上物體的位置關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：糾正自己制作的平面圖，使其符合規(guī)范，并把作品確定平面圖上的其他三個(gè)方向。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回過(guò)頭來(lái)看一看自己剛才制作的平面圖，有不符合要求的地方嗎？把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過(guò)來(lái)。為了標(biāo)明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號(hào)（板書(shū)：北）來(lái)表示方向。（定的北面不同，你認(rèn)為可以怎樣解決這一問(wèn)題？）學(xué)生討論后，組織討論，形成共識(shí)：在平面圖上應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的確定方向的標(biāo)準(zhǔn)。反饋：剛才有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)將自己制作的平面圖貼到黑板上了，先請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)上來(lái)介紹一下自己的作品。談話：同學(xué)們手中都有一張這樣的平面圖，（拿出操場(chǎng)平面圖示意一下）圖的中間是學(xué)校的操場(chǎng)，你能把操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么記錄在這張平面圖上嗎？學(xué)生活動(dòng)：在平面圖的四個(gè)方位上分別填上體育館、教學(xué)樓、籃球場(chǎng)、看臺(tái)。二、探究交流。不過(guò)不要緊，我們可以用平面圖，把操場(chǎng)四周的景物記錄下來(lái)。談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如用攝象機(jī)從操場(chǎng)的上方往下拍，拍到的畫(huà)面應(yīng)該是什么樣子的？學(xué)生交流。使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)識(shí)別物體所在方位，體會(huì)方向、平面圖在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？教學(xué)反思課題：認(rèn)識(shí)平面圖 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：書(shū)第20~22頁(yè)例2和“想想做做”第1~6題、“你知道嗎” 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系具體情境，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面圖的過(guò)程，了解平面圖“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能根據(jù)圖意描述物體的相對(duì)位置或行走路線。）“想想做做”第4題。找出圖中窗戶的位置，這個(gè)位置在房間的哪一面？你能說(shuō)說(shuō)房間的東面和西面各有什么嗎？ 指名回答?！跋胂胱鲎觥钡?題。指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 提問(wèn)：你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（3）談話：同學(xué)們做游戲的時(shí)候，學(xué)生面向北面戰(zhàn)立，一邊指方向，一邊回答。由老師說(shuō)口令，學(xué)生按口令做。（揭示課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）“試一試”。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽(yáng)站立。學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽(yáng)站好。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入二、交流共享 認(rèn)識(shí)東、南、西、北。使學(xué)生經(jīng)歷借助現(xiàn)實(shí)情境辨認(rèn)方向的活動(dòng)，掌握辨認(rèn)方向的基本方法，體會(huì)利用現(xiàn)實(shí)情境與生活積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；感知四個(gè)方向間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方 向描述行走路線。、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生 活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。認(rèn)其余七個(gè)方向，、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。體會(huì) 這點(diǎn)，有利于學(xué)生從不同的角度豐富對(duì)有關(guān)方向的認(rèn)識(shí)，并不斷增強(qiáng)空間觀念。3．讓學(xué)生適當(dāng)體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對(duì)性。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，一方面可以進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)于日常生活中常用的方位詞的認(rèn)識(shí)，提高合理描述物體間的位置關(guān)系的能力；另一方面可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，幫助學(xué)生積累有關(guān)“方位與位置”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第三篇：蘇教版 二年級(jí) 數(shù)學(xué) 第三單元 認(rèn)識(shí)方向 教案第三單元 認(rèn)識(shí)方向 教學(xué)導(dǎo)航教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。請(qǐng)同學(xué)做裁判，判斷對(duì)錯(cuò)。交替進(jìn)行。（5）以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。（4）指名說(shuō)。要求：一人提問(wèn)一人答。提問(wèn)：這是一張什么圖？圖上有什么？（2）完成書(shū)上練習(xí)獨(dú)立完成指名說(shuō)。根據(jù)回答在課件上進(jìn)行演示。完成后和同桌進(jìn)行交流。那就再提問(wèn)，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）（3）幫小猴、小鹿、小狗找家分別出示小猴、小鹿、小狗說(shuō)的話。根據(jù)學(xué)生回答在課件上演示。你能根據(jù)它們說(shuō)的話，幫它們找到家嗎？（2）幫小兔找家小兔說(shuō)（老師出示小兔說(shuō)的話，學(xué)生齊讀）同桌討論并連線。當(dāng)我們動(dòng)物朋友也遇到難題時(shí)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？（愿意）?dòng)物學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽當(dāng)天可真熱鬧呀！可比賽結(jié)束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。（1）談話：上星期，我們進(jìn)行了愛(ài)心捐款活動(dòng)。（借此機(jī)會(huì)再次復(fù)習(xí)八個(gè)方位的確定方法。指一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)為什么這么貼。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說(shuō)邊出示北）（3）指名回答，并要求說(shuō)明理由。（各種情況都可以，但對(duì)于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說(shuō)明）三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)做試一試填方向（1）談話：小朋友們，方向王國(guó)里有一個(gè)可以幫助我們確定方向的指南針。根據(jù)不同參照來(lái)確定方向講述：剛才我們都是以學(xué)校為中心來(lái)確定方向的，大家會(huì)以別的景物為中心來(lái)確定方向嗎？同桌交流討論。）小結(jié)：通過(guò)大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國(guó)里除了東、南、西、北四個(gè)方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。（邊說(shuō)邊出示西北和東南）（5）、在方向板上把它們寫(xiě)下來(lái)。人民橋的確是在學(xué)校的西北面，體育場(chǎng)就在學(xué)校的東南面。（因?yàn)槿嗣駱蛟趯W(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。）認(rèn)識(shí)東南和西北（1）在原圖上出示人民橋和體育場(chǎng)提問(wèn)：你知道體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？（2）獨(dú)立思考。請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈?xiě)下來(lái)。（火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面）（4）小結(jié)：因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。）認(rèn)識(shí)西南（1）在原圖基礎(chǔ)上出示公園提問(wèn)：公園在學(xué)校的哪面？（2）同桌討論，并說(shuō)明理由。（邊說(shuō)邊出示東北）（5）講述：小朋友們分析的真準(zhǔn)確，請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈?xiě)出來(lái)。（因?yàn)槠囌驹趯W(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。提問(wèn)：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？超市在學(xué)校的哪面呢？（2）同桌討論，并要求說(shuō)明理由。）出示例圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知提問(wèn)：我們小朋友們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？提問(wèn)：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）請(qǐng)?jiān)诜较虬迳习阉鼈儗?xiě)下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給