【正文】 。第3題學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。書(shū)本第31頁(yè)的“試一試”學(xué)生自己動(dòng)手用小木棒分一分，邊分邊寫(xiě)答案。m師小結(jié)：對(duì)了！8個(gè)桃子就可以把它2個(gè)作為一份分給1個(gè)小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個(gè)小朋友。k談話：同學(xué)們看黑板上的桃樹(shù)，數(shù)一數(shù)樹(shù)上有多少個(gè)桃子？如果老師想把它們分給小朋友，每個(gè)小朋友分2個(gè)，那么可以分到多少個(gè)小朋友呢？想一想！板書(shū)：每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給（）個(gè)小朋友。分完后給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上）小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，把8個(gè)桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分分得同樣多，也符合了平均分的定義了。老師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問(wèn)題，還知道了什么是平均分了。6個(gè)桃子可以分成3份，每份2個(gè)，可以分成兩份，一份兩個(gè)，一份四個(gè)，也可以分成兩份，每份三個(gè)、那么，你們根據(jù)每份分的個(gè)數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類嗎？ k小組或全班交流l提問(wèn)：你們是怎樣分的？說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由。[教學(xué)過(guò)程] 一． 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題今天，小猴子采了6個(gè)桃子，想把他們分給幾個(gè)好朋友，但是他們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？ 二． 動(dòng)手操作，探索新知 1，動(dòng)手操作j教師先把6個(gè)桃子圖片貼在黑板上k談話：同學(xué)們，你們想到了嗎？趕快行動(dòng)，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰(shuí)最聰明，分的辦法最多！l學(xué)生操作擺桃子。小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u1[教學(xué)重難點(diǎn)] 讓學(xué)生了解平均分的含義。第一課時(shí)平均分（1）[教學(xué)內(nèi)容] 教科書(shū)第30—31頁(yè)的內(nèi)容 [教學(xué)目標(biāo)]歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過(guò)程可以不同，但結(jié)果都是平均分，都可以用除法來(lái)表示，從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每份是多少，都可以用除法來(lái)計(jì)算。教材在教學(xué)除法前先安排了四道例題來(lái)組織平均分的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程，學(xué)會(huì)把一些物體平均分，并通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)對(duì)“平均分”獲得比較充分的感性認(rèn)識(shí)，為建立除法的含義積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)了平均分的操作活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)出發(fā)積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。第一部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平均分，知道平均分的具體過(guò)程。第四篇：蘇版小學(xué)二年級(jí)第四單元認(rèn)識(shí)除法教案第四單元認(rèn)識(shí)除法一、教材簡(jiǎn)析本單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法和掌握1～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)除法，重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和了解除法的含義。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除號(hào)，指導(dǎo)讀法、寫(xiě)法。學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。6247。訂正后提問(wèn)：結(jié)合這道題，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式里，14各表示什么意思？讓學(xué)生觀察和閱讀例題（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。）小組合作交流，示范扮演。在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)出來(lái)的除法算式表示什么意思。6=4教學(xué)第37頁(yè)的“試一試”練習(xí)題小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。4=25247。練習(xí)讀除法算式，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。誰(shuí)能寫(xiě)出除法算式？（學(xué)生回答后板書(shū)：6247。教學(xué)第37頁(yè)的例題。③提問(wèn)：結(jié)合這道例題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中，和3各表示什么？教學(xué)第36頁(yè)的“試一試”小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫(xiě)法）每輛車坐2人，就在除號(hào)后面寫(xiě)2，剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車，接下去怎樣寫(xiě)？（邊講述邊板書(shū)：6247。這樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算。從圖中你知道了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。1．教學(xué)書(shū)上第36頁(yè)的例題。課前準(zhǔn)備若干個(gè)圓片，小棒板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一。重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步理解除法的含義。2。通過(guò)故事情境激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)熱情。活動(dòng)五：全課總結(jié)，拓展延伸?；顒?dòng)四：選擇信息，寫(xiě)出乘法或除法算式。思考：為什么第一題用乘法算，而第二、第三題用除法算？學(xué)生交流完成，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)三：應(yīng)用乘、除法的意義解決實(shí)際問(wèn)題。、投影出示：三個(gè)花壇。弄清每個(gè)算式表示的實(shí)際含義，初步體會(huì)乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。觀察第7題，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以寫(xiě)一道乘法和兩道除法，不過(guò)每道算式所表示的意義是不同的！A讀題，理解題意。重點(diǎn)與難點(diǎn)：弄清除法算式中各部分的名稱；熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫(xiě)出除法算式 課前準(zhǔn)備若干個(gè)圓片，小棒板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況活動(dòng)一：解決練習(xí)四第7題。新課標(biāo)第一網(wǎng)課題：練習(xí)四（2）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受平均分的含義，通過(guò)兩種操作方法，感悟平均分的本質(zhì)特征；通過(guò)看圖會(huì)寫(xiě)一道乘法和兩道除法，并能說(shuō)出各個(gè)算式的含義。仔細(xì)觀察圖，再填算式練習(xí)四第6題根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧?xiě)除法算式。根據(jù)對(duì)一副圖兩種不同的表達(dá)方式，練習(xí)寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。出示：完成第39頁(yè)第3題（1）引導(dǎo)看圖，想一想分的過(guò)程，再填空。通過(guò)對(duì)平均分的操作過(guò)程及列出的不同除法算式的比較，體會(huì)兩個(gè)算式之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的實(shí)際意義。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。（1）分一分，寫(xiě)算式。10根小棒，每5根一份，分成了（）份。活動(dòng)四：課堂小結(jié)今天，你在這堂數(shù)學(xué)課上有些什么收獲？課題：練習(xí)四（1）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱；通過(guò)熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確寫(xiě)出除法算式；能用學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確交流自己的思考過(guò)程。在積累了一些感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看不同素材的圖，由扶到放，加深對(duì)“平均分”兩種情況的認(rèn)識(shí)。（2）獨(dú)立完成填空。（1）提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？兔子是怎樣分的？雞是怎樣分的呢？（注意兩種分法）（2）獨(dú)立完成填空。2．“想想做做”第5題。1．依次出示“想想做做”第1~4題。注重操作的體驗(yàn)和對(duì)操作結(jié)果的觀察、提升。（2）小組內(nèi)總結(jié)：你們小組共發(fā)現(xiàn)了多少種分法？把它們分別貼在小黑板上。5．小組交流。（1）提問(wèn)：把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？（2）理解“平均分”的含義。把一些物體平均分有不同的分法，可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但不論用哪一種方法，最后結(jié)果每一份是相同的，都是平均分。（1）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？（2）匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)有意識(shí)地分成兩類。數(shù)一數(shù)有幾枝？3．自主探索。出示：12枝鉛筆?；顒?dòng)二：動(dòng)手操作，體會(huì)領(lǐng)悟。學(xué)生拿出自己的圓片動(dòng)手操作。1．教師在磁性黑板上展示8個(gè)圓片。重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)平均分的兩種操作方法，進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2．通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。遇到困難可以請(qǐng)教你信賴的同學(xué)和老師。．談話：老師這里有16本練習(xí)本，請(qǐng)大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)平均分成幾份，看看你們能想出多少種不同的分法。活動(dòng)四：課堂小結(jié)，總結(jié)收獲。把習(xí)題編成童話，提高了學(xué)生操作的興趣，增加了情趣，同時(shí)，通過(guò)3次分的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生“分”的體驗(yàn)，掌握“分”的方法。讀懂要求，思考準(zhǔn)備怎樣解決。請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替骨頭，選擇自己喜歡的方法分一分，再填一填。2．第33頁(yè)“想想做做”第1題。②把12根骨頭平均分給3只小狗，每只（）根。你們?cè)敢鈳?只狗媽媽把骨頭平均分給他們的孩子嗎？（2）出示填空題。原來(lái)3只狗媽媽各獲得12根骨頭。（“試一試”改編）（1）講述：小猴吃完桃子后，高高興興地下山玩了?；顒?dòng)三：組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程。）小結(jié)：不管是一個(gè)一個(gè)分，還是幾個(gè)幾個(gè)分……得到的結(jié)果是相同的，都是把8個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴4個(gè)。3．引導(dǎo)學(xué)生比較歸納?；顒?dòng)二：動(dòng)手操作，解決問(wèn)題．想一想，分一分。提問(wèn)：這樣每只小猴可以分得幾個(gè)桃子呢？學(xué)生觀察得出：一共摘了8個(gè)桃子。課前準(zhǔn)備：掛圖、圓片、小棒等板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入例題（平均分的另一種分法）。2．培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，感受解決問(wèn)題策略的多樣化。通過(guò)分一分、圈一圈等平均分的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“每幾個(gè)一份”這種平均分的過(guò)程。學(xué)生用8個(gè)“○”平均分，分的結(jié)果可能是不同的，通過(guò)各人不同分法的交流，進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)。學(xué)生自己選擇解決的方法，把分的結(jié)果填在書(shū)上，再說(shuō)說(shuō)用了什么辦法分的。指名回答，集體訂正。指明學(xué)生到前面分一分。動(dòng)手試一試：用圓片擺一擺。比一比，哪組分的方法最多！試一試：“想想做做”第1題。先看圖，想一想要我們?cè)鯓尤Γ?．“想想做做”第3題指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求。1．第31頁(yè)“試一試”。問(wèn)題：如果每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？小結(jié)：8個(gè)桃子，我們可以把2個(gè)桃子作為一份分給1個(gè)小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個(gè)小朋友。談話：同學(xué)們，你們知道什么是平均分了嗎？茄子博士也想考考大家，大家愿意接受嗎？出