【正文】 術(shù)，像磁石深深把學(xué)生吸引住，像金鑰匙悄然開(kāi)啟學(xué)生的思維。在課件的制作過(guò)程15中，開(kāi)發(fā)者要從課堂的實(shí)際需求出發(fā)把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到具體的教過(guò)程中去，編寫出具體的單元教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)具體的目標(biāo)確定相應(yīng)的活動(dòng)“主題”。這三個(gè)維度相互滲透，互相交融，是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。而這里的教學(xué)活動(dòng)分析主要是針對(duì)后面四個(gè)部分進(jìn)行分析設(shè)計(jì)。但是，總體上來(lái)說(shuō)，一個(gè)老師一節(jié)課下來(lái)大體上都會(huì)包括幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)課、教學(xué)內(nèi)容、課堂測(cè)評(píng)和應(yīng)用舉例五個(gè)部分，可能因?yàn)橐恍┚唧w情況，某一個(gè)環(huán)節(jié)可能不用，大體上這五部分可以組成一節(jié)完整的課堂教學(xué)。而其它幾種工具，在前面已經(jīng)進(jìn)行了對(duì)比說(shuō)明，其各有特長(zhǎng)，在這里主要是要課件開(kāi)發(fā)者根據(jù)自己的實(shí)際情況以及教學(xué)要求進(jìn)行合理的選擇，并不一定非得要使用 Flash 技術(shù)。幾何畫板主要應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)的展示數(shù)學(xué)的動(dòng)感美。（2）有待開(kāi)發(fā)利用的資源：網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充的各種資源，包括開(kāi)發(fā)用的圖片、視頻等資源，還有可以參照的優(yōu)秀課件，經(jīng)典的試題等；圖書館等。計(jì)算機(jī)操作能力是了解教師的計(jì)算機(jī)水平，保證課件的作用正常發(fā)揮。教師的信息技術(shù)能力包括信息意識(shí)、信息處理能力、信息工具操作能力等，這里主要考慮兩個(gè)方面：教師的軟件操作能力和計(jì)算機(jī)操作能力。通過(guò)了解學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)風(fēng)格，可以為我們后續(xù)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)提供意見(jiàn)，學(xué)生喜歡什么樣的課件形式，什么樣的色彩搭配方案，以及交互方式的設(shè)計(jì)等等。技能基礎(chǔ)：我們要了解學(xué)生對(duì)利用課件的形式進(jìn)行教學(xué)這種現(xiàn)代教學(xué)方式是否適應(yīng)，是否喜歡這種教學(xué)方式，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平如何，這將有助于選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)媒體。（1）學(xué)習(xí)者的已有知識(shí)技能基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在學(xué)習(xí)某一特定的學(xué)科內(nèi)容時(shí)，已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及他們對(duì)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，了解學(xué)生初始能力是為了確定正確的教學(xué)起點(diǎn)，有助于調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)者在進(jìn)行新的學(xué)習(xí)時(shí)，他已有的知識(shí)、技能、情感水平和心理發(fā)展是新學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析的目的是為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便為以后的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)步驟提供依據(jù)。海涅克（）等人指出：“對(duì)學(xué)習(xí)者一般特點(diǎn)，即使做一些粗略的分析，對(duì)教學(xué)方法和媒體的選擇也是有益的。此外，在準(zhǔn)備階段，我們還要確定課件的風(fēng)格，編寫盡量詳細(xì)的腳本，然后收集所需要的文字、動(dòng)畫、聲音等素材。（二）教學(xué)準(zhǔn)備階段本階段的工作包括學(xué)習(xí)者分析、教師分析和教學(xué)資源的搜集，為后續(xù)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作提供基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)需求分析時(shí)，要充分考慮教師的需求、學(xué)校的實(shí)際情況和開(kāi)發(fā)難度等等，進(jìn)行實(shí)際的調(diào)研，掌握一手材料，對(duì)教師和學(xué)生的需求做出準(zhǔn)確的評(píng)估，分析制定出準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)目標(biāo)。（一）教學(xué)需求分析階段就像有市場(chǎng)需求才能有產(chǎn)品一樣，要制作課件必須要有教學(xué)需求才行。第四個(gè)階段為課件開(kāi)發(fā)作階段，具體的實(shí)施操作階段，包括素材的開(kāi)發(fā)、界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和積件資源的存儲(chǔ)四個(gè)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備階段主要是對(duì)教學(xué)的教師與學(xué)生兩個(gè)主要因素進(jìn)行分析，搜集已有素材資源，是后面幾個(gè)階段的基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程的分析，和對(duì)原有的課件制作過(guò)程的比較，本文提出了flash教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作的一般流程（圖 ），主要包括五個(gè)階段：教學(xué)需求分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作和評(píng)價(jià)修改。因此教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，成為很多教師的教學(xué)任務(wù)的一部分，教學(xué)課件質(zhì)量的高低也直接影響了教學(xué)質(zhì)量的高低。而Flash 是Macromedia 公司推出的一種具有生成文件小、變化靈活、交互性強(qiáng)的多媒體制作工具軟件，特別適合網(wǎng)上傳輸、遠(yuǎn)程教育等場(chǎng)合,它采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想，非專業(yè)程序員的普通教師利用它可以高效率的制作出高質(zhì)量的多媒體課件。真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無(wú)須多講，“百聞不如一見(jiàn)”。如果在傳統(tǒng)的教學(xué)中加入形象的聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體元素則能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有一些課件畫面精美、動(dòng)感十足，讓人賞心悅目，但其所反應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容且缺乏邏輯性，甚至漏洞百出。 需求分析隨著教育信息化的發(fā)展，課件的使用越來(lái)越受重視。學(xué)校良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施為開(kāi)發(fā)使用無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)提供了堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。目前有幾個(gè)比較常見(jiàn)的制作課件的軟件，現(xiàn)在結(jié)合自己對(duì)軟件的了解，對(duì)這些軟件做一下比較。因此，系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)已成熟可行。技術(shù)上的可行性：技術(shù)上的可行性分析主要分析技術(shù)條件能否順利完成開(kāi)發(fā)工作，硬、軟件能否滿足開(kāi)發(fā)者的需要等。該系統(tǒng)的可行性分析包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)可行性：主要是對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，本系統(tǒng)作為一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，無(wú)需開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)，對(duì)于我系在經(jīng)濟(jì)上是可以接受的，并且本系統(tǒng)實(shí)施后可以顯著提高教學(xué)效率，有助于學(xué)院完全實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。第二章 系統(tǒng)分析 可行性分析也稱為可行性研究，是在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是否具備必要性和可能性，對(duì)新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的方面進(jìn)行分析和研究，以避免投資失誤，保證新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)成功。還可以使用Flash生成AVI或者GIF動(dòng)畫文件。Flash與HTML聯(lián)系緊密，這就為Flash在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用創(chuàng)造了良好的條件。Flash動(dòng)畫可以分成多個(gè)場(chǎng)景（Scene），在制作復(fù)雜動(dòng)畫的時(shí)候，可以借助多個(gè)Scene，而不只使用一個(gè)屏幕，而且Scene之間可以自由切換，更換場(chǎng)景易如反掌。這樣很容易生成一個(gè)反應(yīng)靈敏的動(dòng)態(tài)按鈕。Flash對(duì)按鈕（Button）的處理非常出色?？梢詥为?dú)對(duì)某一個(gè)層面進(jìn)行操作，并且可以看見(jiàn)效果。Flash使用了“層”（Layer）的概念。用戶只需給出一個(gè)對(duì)象的幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，生成關(guān)鍵幀，系統(tǒng)就會(huì)根據(jù)需要在各個(gè)關(guān)鍵幀之間自動(dòng)插入平滑的動(dòng)畫。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“高手”只是初級(jí)水平的，想成為真正的高手，還要看創(chuàng)意和手法，那就不是一朝一夕能辦到的。 Flash功能Flash的編輯界面非常友好，并且提供非常詳細(xì)和完整的教程，很多基本的操作（比如畫線、變形以及移動(dòng)等）一看便會(huì)，而一些高級(jí)的技巧則可以通過(guò)附帶的例子來(lái)學(xué)習(xí)。Flash影片其實(shí)是一種“準(zhǔn)”流（stream）形式文件。比如，支持位圖、聲音、漸變色、Alpha、透明等。Flash plugin也不大，只有150KB左右，很容易下載并安裝。用戶只要安裝一次插件，以后就可以快速啟動(dòng)并觀看動(dòng)畫，而不必像：Java那樣每次都要啟動(dòng)虛擬機(jī)。這樣，無(wú)論用戶的瀏覽器使用多大的窗口，圖像始終可以完全顯示，并且不會(huì)降低畫面質(zhì)量。 Flash特點(diǎn)它是基于矢量的圖形系統(tǒng)，各元素都是矢量的，只要用少量向量數(shù)據(jù)就可以描述一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象，占用的存儲(chǔ)空間只是位圖的幾千分之一，非常適合在網(wǎng)絡(luò)上使用。這是由它本身的特點(diǎn)決定的：首先，F(xiàn)LASH文件小，易于打包發(fā)布，且一旦打包兼容性較好；其次，它的功能相對(duì)比較強(qiáng)大，在二維動(dòng)畫制作方面幾乎沒(méi)有可以與之匹敵的工具，交互能力也不亞于AUTHORWARE。它是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂(lè)，聲效，動(dòng)畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果 只從1985年5月Macromedia公司發(fā)布了Flash4，一道閃電照亮了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)界，并逐漸形成了一些有一定影響力的Flash技術(shù)交流團(tuán)體。本研究選取二次函數(shù)作為開(kāi)發(fā)的案例，利用目前比較流行的 Flash技術(shù)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一個(gè)多媒體教學(xué)課件，對(duì)多媒體理論在實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行了探索和研究。對(duì)于希望提供給的資源類型，多數(shù)教師希望得到制作課件的教學(xué)資源，可以根據(jù)自己的意愿自己將相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行整合。由于教師自制的課件個(gè)性化特色很強(qiáng)，而課件的使用者千差萬(wàn)別，教學(xué)對(duì)象也存在著多元化。大家根據(jù)自己的情況選擇教學(xué)平臺(tái)，造成缺乏基于網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，致使不同機(jī)構(gòu)間的資源不能通用，給用戶應(yīng)用不同機(jī)構(gòu)之間的資源帶來(lái)了不便。很多教師上課都需制作自己的課件，教師的合作意識(shí)欠缺，好的教學(xué)資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享。課件應(yīng)用情況卻不盡人意，主要原因是教師的教學(xué)任務(wù)比較重，時(shí)間精力有限，自行開(kāi)發(fā)課件的難度比較大，缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，而已有的課件只適用于一定的教學(xué)環(huán)境，不易于修改和重組，無(wú)法適應(yīng)教學(xué)需要。目前很多教師運(yùn)用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，起到了一定的教學(xué)效果。但是只有教師應(yīng)用優(yōu)秀的合適的教學(xué)課件上課，才能保證教學(xué)質(zhì)量，才能提高教學(xué)效率。學(xué)校也開(kāi)始要求教師要采用新的教學(xué)方式上課，要求教師要有課件開(kāi)發(fā)的能力，同時(shí)還舉辦了各種的教學(xué)課件評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，激勵(lì)和促進(jìn)教師開(kāi)發(fā)教學(xué)課件的能力和積極性。而現(xiàn)在信息技術(shù)與具體學(xué)科的結(jié)合的最直接的形式就是教學(xué)課件。為了加大信息技術(shù)的推廣，我國(guó)教育部于 2001 年 8 月份出臺(tái)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，在第四部分教學(xué)過(guò)程中明確指出，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育資源環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。它沖擊著傳統(tǒng)的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式。廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。其中數(shù)字化信息處理技術(shù)，音頻和視頻技術(shù)，計(jì)算機(jī)軟件和硬件技術(shù)，人工智能和模式識(shí)別技術(shù)，通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，是正處于發(fā)展過(guò)程中的一門跨學(xué)科的綜合性高新技術(shù)。多媒體是90年代發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)。多媒體技術(shù)與信息高速公路的結(jié)合將會(huì)給人類社會(huì)的工作和生活方式帶來(lái)極其深遠(yuǎn)的影響。正是由于多媒體信息的傳輸要求大大超過(guò)了傳統(tǒng)的電話網(wǎng)絡(luò)的能力，才促進(jìn)了高速通信技術(shù)的發(fā)展。因而若沒(méi)有關(guān)多媒體，信息高速公路便無(wú)從談起。特別是對(duì)于人們目前經(jīng)常提到的信息高速公路來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)是它的先行技術(shù)。多媒體技術(shù)之所以能如此快速發(fā)展，是由于它適應(yīng)了人們運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞信息的要求。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步將會(huì)極大地促進(jìn)管理信息系統(tǒng)、可視電話/會(huì)議系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程醫(yī)療、視頻點(diǎn)播以及計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作工作等計(jì)算機(jī)應(yīng)用。特別是隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，多媒體技術(shù)已經(jīng)涵蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、虛擬現(xiàn)實(shí)等多個(gè)領(lǐng)域。第一章 緒論 背景多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)從誕生之日就被認(rèn)為是會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生革命性影響的一個(gè)新生事物。多媒體操作系統(tǒng)，顧名思義，是具有多媒體功能的操作系統(tǒng)。多媒體的發(fā)展趨勢(shì)是各個(gè)方面都將朝著新技術(shù)綜合的方向發(fā)展，如大容易光盤存儲(chǔ)器、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和交互電視等。隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，一些新的應(yīng)用領(lǐng)域還正在開(kāi)拓，前景非常廣闊。因此多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽(tīng)效果。而觀察力是在感知過(guò)程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來(lái)的，離開(kāi)了感知也就沒(méi)有了觀察。其特有的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激，引起學(xué)生的注意。因?yàn)槿说囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是應(yīng)有助于達(dá)到最好的教學(xué)效果。目前大多數(shù)學(xué)校都在倡導(dǎo)多媒體課件教學(xué)，甚至把課件制作水平作為考核教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容，制作教學(xué)課件已成為教師日常工作中很重要的一部分。然后總結(jié)了課件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的般流程，并且以多媒體課件第四章內(nèi)容為案例，對(duì)如何在 Flash平臺(tái)上設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課件進(jìn)行了說(shuō)明，對(duì)其具體的效果進(jìn)行了實(shí)踐檢驗(yàn)，結(jié)果較為滿意。多媒體課件不僅可以改傳統(tǒng)的“粉筆黑板”教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)便于教師的修改和重組，極大的降低了教師開(kāi)發(fā)課件的難度，更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。關(guān)鍵字：多媒體課件，F(xiàn)lash ,教學(xué)AbstractMultimedia arranges the coursewares shorting along with each kind which software manufactures to reveal and the multimedia coursewares development request enhancement, Flash and the coursewares source material domain presents the formidable vitality in the manufacture coursewares Studied uses habitually Flash to create the teaching coursewares to bee one fashion Designs the reasonable teaching structure, the source material reasonable use unifies Flash in the formidable function and the manufacture process optimization, will be able to help us to create exquisitely, the picture will be fine, special effect gorgeous outstanding teaching coursewares Flash application also paratively human only such, multimedia applications in other fields is also widely the rapid development of multimedia technology, some new applications also are pioneering, prospects are very technology is very promising, it was officially established in quickly, in unexpected ways into the various aspects of people39。然后總結(jié)了課件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的般流程，并且以多媒體課件第四章內(nèi)容為案例，對(duì)如何在 Flash平臺(tái)上設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課件進(jìn)行了說(shuō)明，對(duì)其具體的效果進(jìn)行了實(shí)踐檢驗(yàn)，結(jié)果較為滿意。而本文主要是通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。多媒體的發(fā)展趨勢(shì)是各個(gè)方面都將朝著新技術(shù)綜合的方向發(fā)展，如大容易光盤存儲(chǔ)器、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和交互電視等。隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，一些新的應(yīng)用領(lǐng)域還正在開(kāi)拓，前景非常廣闊。參考