【正文】 些水生植物？二、學(xué)習(xí)新課.觀察金魚藻和水葫蘆（1）我們現(xiàn)在就來觀察水生植物，請同學(xué)們拿出水葫蘆和金魚藻以其他水生植物。（板書揭題：水生植物），也通過觀察了解了很多。【教學(xué)準(zhǔn)備】幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，記錄本，小刀【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課.同學(xué)們，在前幾堂課我們學(xué)習(xí)了幾種植物，有大樹和小草。【教學(xué)重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征。過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能填寫懂維恩圖；在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。新課標(biāo)第一網(wǎng)：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，記錄本、小刀。：從以上維恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同）（1）總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。我們觀察到的小草名稱簡圖根、莖、葉、果實主要特點小草的相同特點有：小草的不同特點有：____________________________________________________（啟發(fā)引導(dǎo)：從小草器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）：暢所欲言自己的發(fā)現(xiàn)和記錄四、比較大樹和小草.比較樟樹和狗尾草（1）可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？（2）觀察自帶的樟樹枝條、葉片、果實來完成對比表格：樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細(xì)質(zhì)地葉顏色形狀軟硬大小氣味果實顏色形狀大小多少（3）交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。【教學(xué)過程】一、欣賞圖片，激發(fā)興趣.欣賞了這些美麗的圖片后，你有什么感受？？保護(hù)和愛護(hù)我們的自然環(huán)境，我們就一起來學(xué)習(xí)大樹和小草。【教學(xué)難點】看懂維恩圖的表達(dá)方式，培養(yǎng)記錄的及時和有效性。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。【板書設(shè)計】樹的相同之處：它們都長在泥土里都需要陽光、水都有樹干、樹皮都有樹葉、果實……【教學(xué)反思】樹的不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì)有的樹皮光滑，有的粗糙結(jié)的果實不一樣葉片不一樣……第三課大樹和小草【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些陸生植物生命體的特征；大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣；大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。，思考、交流：我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？不同的樹有什么相同和不同？四、課外延伸.總結(jié)、課外作業(yè)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（4）觀察我們要注意什么？三、整理我們的觀察記錄.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。：要寫出觀察的時間、地點、小組成員；要按觀察的順序來記錄；最好能貼上收集到的實物標(biāo)本。【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，這節(jié)課你們還想繼續(xù)去校園里觀察樹木嗎？（揭題）二、觀察樹木的方法.觀察樹木之前，我們先解決這幾個問題：（小組合作交流）我們應(yīng)該按怎么樣的順序來觀察一棵樹？為什么？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）我們一邊觀察一邊記錄，很困難、很不方便，你們有什么辦法使我們的記錄更加完整、更加的快速呢？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記?！窘虒W(xué)難點】比較討論樹木的相同之處。情感、態(tài)度、價值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化；愛護(hù)樹木的情感和愿意與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹；用簡圖描述樹的整體形狀。：記錄本、一張紙，一支鉛筆（蠟筆），一把軟尺，一個放大鏡。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，你想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？三、觀察真正的大樹.交流匯報：引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃?！窘虒W(xué)過程】一、直接出示（梧桐樹的照片）.你看到了什么？這是一棵什么樹呢？（這是一幅梧桐樹的照片），你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？：（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息）二、回憶中的大樹.引導(dǎo)：照片拍得很清楚，可是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，剛才很多發(fā)現(xiàn)都是大家平時看到大樹時留下來的印象?！窘虒W(xué)難點】能夠?qū)W會記錄和學(xué)會討論、學(xué)會傾聽。情感、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識；發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受；在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。第三篇：三年級科學(xué)第一單元植物教案三年級科學(xué)第一單元植物教案第一課我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體?！景鍟O(shè)計】動物的一生：卵生、長羽毛或翅膀：長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大【教學(xué)反思】學(xué)生在生活經(jīng)驗和前節(jié)課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對生活中常見的動物的分類及其他相關(guān)知識有了更加深入的了解。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。：不同動物的一生存在繁殖方式、養(yǎng)育后代方式、生命階段的不同。：不同種類動物的一生有什么相同和不同？我們的一生與哪類動物相似。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。（2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報。（1）教師出示課件，展示人類的一生。教師課件出示更多哺乳動物的一生，分析共同特征。（2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報。（1）教師出示課件，展示狗的一生。教師課件出示更多鳥類的一生，分析共同特征。（2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報。（1）教師出示課件，展示雞的一生。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。發(fā)現(xiàn)動物和人的共同特征?！窘虒W(xué)重難點】，再將其與我們?nèi)祟愖霰容^。，身體的特點各不相同?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。在課堂上，我就充分發(fā)揮了多媒體工具的這一特性。學(xué)生能用自己擅長的方式表示探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議。在本課教學(xué)中，我主要設(shè)計如下教學(xué)過程：，發(fā)現(xiàn)和提出問題。繁殖是動物的基本特征。閱讀資料：了解動物的“家”，調(diào)查人類對動物“家”的破壞行為。人類繁衍后代的方式是胎生。：動物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多例子嗎？。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。教師明確：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生，胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。圍繞隨堂學(xué)部分，教師講解胎生方式，介紹胎生動物。（2）學(xué)生觀察記錄。（1）教師出示課件，展示鳥類的繁殖活動與各種卵生動物產(chǎn)卵過程。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。（板書課題：動物的繁殖）：地球上動物的種類多種多樣?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題?！窘虒W(xué)重難點】卵生和胎生的比較總結(jié)。，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進(jìn)行分析。通過整理記錄，發(fā)現(xiàn)蠶的一生所經(jīng)歷的不同階段，以及不同階段經(jīng)歷的時間，同時感受到堅持觀察記錄的價值。【板書設(shè)計】蠶的一生出生 生長發(fā)育 繁殖 死亡【教學(xué)反思】學(xué)生通過養(yǎng)蠶，經(jīng)歷了對蠶生長發(fā)育全過程的觀察，做了許多記錄，對蠶的一生有了一定的認(rèn)識。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。讓學(xué)生把自己的記錄表，制作的小報、標(biāo)本，拍的照片，專題研究報告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。：蠶的一生。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。（1）教師根據(jù)課本P35與隨堂學(xué)指名學(xué)生將其排序。蠶的一生經(jīng)歷了蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾四個過程，經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個階段。：在前面的課時中，我們觀察了蠶一生的生長變化情況，在我們的觀察過程中，我們都用到了哪些觀察方法呢？你們是怎樣記錄蠶的變化的？（1）教師指名學(xué)生回答。教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，我們用了哪些研究方法？蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？整理我們的觀察記錄。教師演示器材：介紹蠶的一生的圖片或課件。、生長、繁殖、死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。【教學(xué)重難點】、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。不足之處：在蠶蛾與蠶蛹相比時，找一找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹身體的哪些部分發(fā)育而來的，這個問題對學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生有很多觀察不到的地方，我覺得這個問題的設(shè)計不是很合理。最后，再讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察，鼓勵他們對蠶蛾進(jìn)行近距離觀察。我在課堂上先是告訴他們這些蠶蛾對人沒有危害，也不咬人，讓他們先安心。教學(xué)亮點：對于蠶蛾，部分同學(xué)有害怕的情緒。指導(dǎo)學(xué)生觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為?！景鍟O(shè)計】繭中鉆出了蠶蛾：鉆出蠶繭 → 展開身體 → 交尾 → 產(chǎn)卵 → 死亡：頭、胸、腹 → 昆蟲【教學(xué)反思】《繭中鉆出了蠶蛾》一課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。（1）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶蛾的繁殖行為。（3）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生比較其他昆蟲與蠶蛾的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共同特征。（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？和我們觀察過的卵有什么相同和不同？。仔細(xì)觀察能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。另外也希望學(xué)生在觀察的同時提出問題。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么”。對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體由哪幾部分組成，然后再觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（4）學(xué)生觀察實驗并做好記錄。繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢？當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。（1）教師提供教學(xué)課件展示蠶蛾鉆出蠶繭的過程。一是觀察蠶蛾鉆出蠶繭和繁殖的過程；二是觀察蠶繭的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，并與蠶的幼蟲、蠶蛹進(jìn)行比較。（1）教師出示課件，展示觀察方法。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題?！窘虒W(xué)重難點】比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是由蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。在三個活動完成以后，再對所學(xué)知識作以適當(dāng)拓展。在這一活動中，我分兩步進(jìn)行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，第二步是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察拉蠶絲活動。同時鼓勵學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。一是在觀察蠶蛹變化的過程時，注意對蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點。在活動之前我首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學(xué)生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察蠶吐絲結(jié)繭的過程，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對蠶蛹進(jìn)行細(xì)致地觀察。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，測出它們分別長多少、寬多少。對蠶蛹的觀察要提出五個問題：（1）蛹的外形和蠶有什么不同？（2）你能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？（3）蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？（4）在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？（5）最后推測蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣？希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。學(xué)生匯報：蠶在吐絲時頭部會揚起，吐絲過程分為：形成結(jié)繭網(wǎng)、上簇、形成結(jié)繭衣、形成結(jié)繭層。（2）學(xué)生觀察并做好記錄。（1）教師出示課件，展示實驗器材和探索過程。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。同學(xué)們，蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒、絲綢制品、教學(xué)課件等。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。，繭能起到保護(hù)蛹的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一種形態(tài)。于是我就讓學(xué)生們帶著這種喜歡之情再去觀察這個小生命，研究一下它身體結(jié)構(gòu)的特點。我向?qū)W生們生動地講解了蠶這么小的生命，卻能吐出那么多的蠶絲，人們用這些蠶絲織成了許多精美的絲織品。我當(dāng)時確實很氣憤，可轉(zhuǎn)念一想，如果換成我，不了解蠶吐絲的本領(lǐng)，看到這樣一個面目可憎的小生命，也會有惡心的感覺。今天，在進(jìn)行蠶的身體結(jié)構(gòu)認(rèn)識的教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我把一幅栩栩如生的蠶的圖片出示在學(xué)生面前時，部分學(xué)生都把臉轉(zhuǎn)到一邊，并不停地說：“真惡心?！景鍟O(shè)計】蠶長大了：白色：慢慢爬行：變大：有反應(yīng)：會“眠”【教學(xué)反思】蠶其貌不揚的外表，甚至說那笨拙的樣子會有一種令人生厭的感覺，可它卻有一種默默無聞、一心吐絲造福人類的可貴品質(zhì)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。？（1）預(yù)測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行，蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與