20xx秋北師大版語文二年級上冊第十一單元第2課三個小板凳第2課時-文庫吧資料
2024-12-20 17:05本頁面
【正文】 敗 課文結(jié)構(gòu) 本文通過寫愛因斯坦交給老師三個不像樣的小板凳的故事，贊美了愛因斯坦堅持不懈、不怕失敗、堅定信心、追求成功的精神。它雖然不好，但比這兩個強一些。 (2)愛因斯坦站了起來，小聲說：“有的。 老師從一大堆泥鴨子、布娃娃、木制品中，拿出一個很不像樣的小板凳，生氣地問：“你們誰見過這么糟糕的小板凳？” 老師看了他一眼，說：“世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？” ： 品味描寫愛因斯坦的句子，說一說聽到老師的評價后愛因斯坦的表現(xiàn)。 同學認為他笨，老師也不喜歡他。 同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧 ! ?核心問題 ： 愛因斯坦一連做了三個小板凳，老師被愛因斯坦的努力所感動，所以改變了對他的態(tài)度。 拓展： 如果你是老師，此時你會對愛因斯坦說些什么呢？寫一寫吧 ！ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 愛因斯坦，真是對不起，之前老師誤會你了。 老師看他這樣努力，從此改變了對他的態(tài)度?！? 原來這個在老師眼里非常糟糕的小板凳是愛因斯坦第三次做的，他前兩次做的小板凳更糟糕。 同學們驚奇地看著愛因斯坦，只見他從課桌里拿出兩個更不像樣的小板凳，說：“老師，這是我第一次和第二次做的，交給您的是我第三次做的。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中 。面對老師的責怪和同學們的嘲笑，愛因斯坦很難堪
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