20xx秋北師大版語文二年級上冊第十一單元第2課三個小板凳第2課時(留存版)
【正文】 定會取得成功。 pǐn yǒu xiē c243。 (改為“被”字句) ____________________________________________ 驚奇地 手工課作業(yè)都被同學們交給了老師。 習題源于 《 典中點 》 的“基礎起跳板” ． ． ． ． √ √ √ √ 拼一拼 ，我會寫 。他把別人玩耍的時間都花在學習上?！? (3)只見他從課桌里拿出兩個更不像樣的小板凳，說：“老師，這是我第一次和第二次做的，交給您的是我第三次做的。 ?反 問句有什么作用？ 語氣更強，引起思考。讓我們帶著這些問題理解課文。 ________________________________________________ 喜愛 喜好 愛好 有一天早晨，大家都把自己的手工課作業(yè)交給了老師。 同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧 ! ?核心問題 ： 愛因斯坦一連做了三個小板凳，老師被愛因斯坦的努力所感動，所以改變了對他的態(tài)度。王羲之每天練完字就在池水里洗筆，天長日久，竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們傳說中的墨池。ng)做得很不像樣。 (1)老師改變了對愛因斯坦的 (太 態(tài) )度。 (3)世界上還有比這更 (遭 糟 )糕的小板凳嗎？ \ \ \ 大家來找茬。n)。 (《 格言聯(lián)璧 ?處事 》 ) 少壯不努力，老大徒傷悲。 同學認為他笨，老師也不喜歡他。 “你們誰見過這么糟糕的小板凳？”運用反問，強調了小板凳很不像樣子。 （重點） ，想象愛因斯坦
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