20xx秋北師大版語文二年級(jí)上冊第十一單元第2課《三個(gè)小板凳》（第2課時(shí)）-全文預(yù)覽
【正文】 《 格言聯(lián)璧 ?處事 》 ) 少壯不努力，老大徒傷悲。 17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練習(xí)。 三個(gè)小板凳 第三個(gè)小板凳 —— 很不像樣 —— 更不像樣 前兩個(gè)小板凳 做事認(rèn)真不怕失敗 課文結(jié)構(gòu) 本文通過寫愛因斯坦交給老師三個(gè)不像樣的小板凳的故事，贊美了愛因斯坦堅(jiān)持不懈、不怕失敗、堅(jiān)定信心、追求成功的精神。 (2)愛因斯坦站了起來，小聲說：“有的。 同學(xué)認(rèn)為他笨，老師也不喜歡他。 拓展： 如果你是老師，此時(shí)你會(huì)對愛因斯坦說些什么呢？寫一寫吧 ！ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 愛因斯坦，真是對不起，之前老師誤會(huì)你了。” 原來這個(gè)在老師眼里非常糟糕的小板凳是愛因斯坦第三次做的，他前兩次做的小板凳更糟糕。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中 。 “你們誰見過這么糟糕的小板凳？”運(yùn)用反問，強(qiáng)調(diào)了小板凳很不像樣子。 寫出了愛因斯坦的性格特點(diǎn)以及老師和同學(xué)不喜歡他的原因。 四思： 讀了本文，你明白了什么道理？ 三品： 品味描寫愛因斯坦的句子，說一說聽到老師的評(píng)價(jià)后愛因斯坦的表現(xiàn)。 （難點(diǎn)） 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。 （重點(diǎn)） ，想象愛因斯坦遇到挫折和失敗
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