【正文】 種植物細(xì)胞、幾種人體細(xì)胞、原核細(xì)胞。因此病毒不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝。可是病毒卻不能單獨(dú)存活，病毒只有侵入寄主細(xì)胞后才能體現(xiàn)生命的特點(diǎn)。葉綠體、線粒體和高爾基體的結(jié)構(gòu)和功能，理解細(xì)胞器間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞的體積與相對表面積對于細(xì)胞的意義。線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)，為第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例——細(xì)胞膜教學(xué)題目：第二章 生命的基本單位——細(xì)胞第一節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（建議4課時(shí)內(nèi)完成）教學(xué)重點(diǎn)：圍繞細(xì)胞不同于非生物的生命特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。細(xì)胞核部分重點(diǎn)講清細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)；講清染色體和染色質(zhì)的關(guān)系。要多花費(fèi)一些精力和時(shí)間。開篇首先要明確說明，研究對象以真核生物為主。從分析前人實(shí)驗(yàn)逐漸過渡到讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行探索的興趣。學(xué)生在復(fù)習(xí)各種化合物的主要生理功能后，體會(huì)構(gòu)成細(xì)胞的各種化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，僅有其中的幾種，哪怕是最重要的成分也不可能完成新陳代謝的過程——這些物質(zhì)不能單獨(dú)發(fā)揮生命功能。從病毒引入新課。由此可以看出本章在教學(xué)中的地位及重要性。細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能只作簡單介紹，但是染色質(zhì)和染色體的知識要作為教學(xué)重點(diǎn)。細(xì)胞膜的流動(dòng)性對理解細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相互聯(lián)系以及細(xì)胞的整體性方面都是非常關(guān)鍵的知識。細(xì)胞內(nèi)的中心體將在細(xì)胞增殖部分介紹。細(xì)胞器部分將重點(diǎn)學(xué)習(xí)質(zhì)體和線粒體，并在第三章中通過光合作用和呼吸作用進(jìn)一步詳細(xì)分析其結(jié)構(gòu)和功能。關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生理功能，本章將重點(diǎn)分析細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和特性。生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)及生命的生理、行為特點(diǎn)都是建立在細(xì)胞這一特殊結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。教學(xué)建議 教材分析在“生命的基本單位——細(xì)胞”一章中，“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”是全書的基礎(chǔ)。2．通過對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)生命的精致完美，教育學(xué)生崇尚生命、熱愛科學(xué)。4．訓(xùn)練學(xué)生利用資料分析、判斷問題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。2．通過對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生利用對比的方法歸納總結(jié)知識的能力。6．了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。4．認(rèn)識細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要生理功能。2．了解細(xì)胞膜的成分，理解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)之間的關(guān)系；正確認(rèn)識并會(huì)區(qū)分物質(zhì)通過細(xì)胞膜的幾種不同方式。讓學(xué)生應(yīng)注意平時(shí)要飲食均衡，注意補(bǔ)充各種必需的無機(jī)鹽，使身體保持健康。維持細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡。列舉生活中喝到的運(yùn)動(dòng)飲料，引出無機(jī)鹽的作用：細(xì)胞和生物體的重要組成成分。細(xì)胞中的無機(jī)鹽烘干的小麥種子燃燒成灰燼后剩下的就是無機(jī)鹽，人和動(dòng)物體內(nèi)也有無機(jī)鹽。細(xì)胞含水量與代謝的關(guān)系：代謝活動(dòng)旺盛，細(xì)胞內(nèi)自由水含量高；代謝活動(dòng)下降，細(xì)胞中結(jié)合水含量高。水的作用：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分（結(jié)合水）；細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑；參加許多生化反應(yīng)；多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞的生活環(huán)境；有助于物質(zhì)運(yùn)輸。俗話說：女人是水做的，圖片展示嬰兒和成年女性和男性的含水量，從中可以看出，嬰兒的含水量最多，成年男性的含水量比成年女性多，從而可以看出男人更是水做的。再列出人不同器官組織的含水量，使學(xué)生明白同一生物，在不同的組織，器官中，水含量也不相同。三、課時(shí)安排 1課時(shí)四、教學(xué)過程細(xì)胞中的水首先PPT展示圖片，說明水的重要性：水是生命之源。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)積極參加討論，列舉自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的見解；體驗(yàn)合作探究精神，在交流中建立自信；形成自覺愛護(hù)水源的環(huán)保觀念。分析細(xì)胞中水的含量，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和聽取他人意見，對自己的見解進(jìn)行解釋證明和修改的能力。(2)技能目標(biāo)收集生活中與無機(jī)鹽相關(guān)的廣告語，獲得自主學(xué)習(xí)、收集信息并分析整合信息的能力。說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式。肺泡腔內(nèi)的氣體B．小腸內(nèi)的消化液C第二篇：細(xì)胞生活環(huán)境的練習(xí)下列有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述，錯(cuò)誤的是()A．人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境B．人體的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴C．人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱細(xì)胞外液D．人體內(nèi)細(xì)胞通過細(xì)胞外液與周圍環(huán)境交換物質(zhì)下列說法正確的是()A．血漿是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境B．在人體的體液中，細(xì)胞內(nèi)液約占1／3，細(xì)胞外液約占2／3C．組織液是體內(nèi)所有細(xì)胞直接生活的環(huán)境D．血漿和組織液中含有較多的蛋白質(zhì)，而淋巴中蛋白質(zhì)較少人體內(nèi)環(huán)境中，與組織液成分最接近的液體是()A．血液B．血清C．淋巴D．原尿人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉產(chǎn)生的大量乳酸進(jìn)入血液，但不會(huì)引起血漿pH發(fā)生劇烈的變化。聯(lián)系必修1所學(xué)過的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的輸入和輸出的內(nèi)容，以及初中所學(xué)過的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)等知識，嘗試以圖解或計(jì)算機(jī)制作演示文稿、flash動(dòng)畫等不同形式，用模式化的方法模擬和展示人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境、內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的大致過程。具體過程可用圖112表示：圖112 板書設(shè)計(jì)第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境一、體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中二、細(xì)胞外液的成分（圖113）圖113 血漿的主要成分三、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度四、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，必須通過內(nèi)環(huán)境才能完成，并且要依賴消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等系統(tǒng)直接參與。血漿中的CO2通過肺動(dòng)脈進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管，由于血液中的CO2分壓大于肺泡中CO2的分壓，CO2就從血液中向肺泡擴(kuò)散，再通過呼氣運(yùn)動(dòng)將其排出體外。生4 體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物主要通過皮膚分泌汗液，泌尿系統(tǒng)形成、排出尿液和呼吸系統(tǒng)的呼氣這三條途徑來排出，其中以泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑為主。詳細(xì)內(nèi)容可參考教材第2章關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)容。生2 細(xì)胞代謝產(chǎn)生的CO2與H2O結(jié)合，在碳酸酐酶作用下，發(fā)生下列反應(yīng)：HCO3通過與細(xì)胞外的陰離子交換到達(dá)細(xì)胞外液，即組織液、血漿或淋巴中，主要與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。，如尿素和CO2是怎樣從內(nèi)環(huán)境排到體外的? ，是否增進(jìn)了你對本章首頁題詩的理解? 生1Na+和Cl等直接來自于食物，不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。二氧化碳通過血液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)椒?，通過呼吸系統(tǒng)排出體外，而多余的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外。食物中的淀粉經(jīng)消化系統(tǒng)消化后，分解為葡萄糖，經(jīng)小腸絨毛吸收后進(jìn)入血液，通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈?。板書：三、?xì)胞外液的滲透