【正文】 采，又能顯示你的博學(xué)多才。再次，結(jié)尾要么畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；要么照應(yīng)開頭，引人遐思；要么創(chuàng)設(shè)意境，余味無窮。另外，為給閱卷老師留下一個好印象，首段最好要精雕細(xì)刻，簡短精彩，迅速入題。文章最好不能少于四段，以四至八段為宜。那么，怎樣才能讓層次結(jié)構(gòu)清晰明了，吸引閱卷老師的雙眸呢?最簡單可行的辦法就是適當(dāng)劃分自然段，一層意思表達(dá)完了就分一個段。如果層次模糊，就會給閱卷老師帶來視覺疲勞，作文分?jǐn)?shù)自然就不會很高。所以，在寫作時，一定要根據(jù)自己的特長和表達(dá)的需要，確定一種文體，然后按這一文體的相關(guān)要求進(jìn)行寫作。于是寫作時信馬由韁，想到哪寫到哪，寫出的文章非驢非馬、不倫不類，成為“四不像”，這類文章的得分也就可想而知了。二、文體要“明”近年來的中考作文，很多都是“文體不限”，給了考生更為廣闊的思維空間，有利于考生自由而有創(chuàng)意地表達(dá)，充分張揚(yáng)個性，展示才情。這些標(biāo)題或借用、或?qū)ε?、或比喻、或擬人，形象生動，意境深遠(yuǎn)，極富美感，是成功的典范。（3）反彈琵琶，反面切入——《多磨非好事》《“弄斧”要到“班門”》《感謝你的敵人》等。使標(biāo)題具有“美感”的方法有很多，如：（1）巧妙借用——引用流行歌曲《誰的眼淚在飛》（歌名）（話題“差生”）?？v觀近年來的中考作文，不難發(fā)現(xiàn)材料作文、話題作文、半命題作文出現(xiàn)頻率較高，這些作文要求考生在動筆之前自擬標(biāo)題或補(bǔ)題?！睒?biāo)題亮麗，文自生輝?，F(xiàn)根據(jù)筆者多年的評卷情況，將作文“扮靚”的七個方面概述如下，希望能對同學(xué)們的考試有所幫助。作文“扮靚”七字訣作文在語文考試中幾乎占據(jù)了“半壁江山”，作文分?jǐn)?shù)的高低直接決定著語文成績的好壞。一方面補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫，完善事件的來龍去脈，通過補(bǔ)充人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，讓人物的形象豐滿起來，使人物的性格特點(diǎn)更加鮮明；另一方面在文章前后補(bǔ)寫相應(yīng)文段（句），力求前后照應(yīng)，過渡自然。第四步：補(bǔ)細(xì)節(jié)。打草稿時不妨精心打造一個重點(diǎn)段，你認(rèn)為哪個事例最典型、最有說服力、最能有力地突出主題，就把這一段作為重點(diǎn)，詳細(xì)地多寫幾句。第三步：詳重點(diǎn)。事實(shí)上閱卷者十分注重或者習(xí)慣于先看作文的兩頭，然后再看作文的中間主體部分。寫好開頭是打造作文的第一個亮點(diǎn)，打造靚麗的結(jié)尾則為作文完美收官。開頭處于文章的醒目處，就好比為樂曲定調(diào)，成功與否直接影響整篇作文的得失。打草稿時不妨先寫文章的兩頭，即文章的開頭和結(jié)尾。第二步：寫兩頭。“怎么寫”關(guān)乎作文的謀篇布局，要求寫作文時必須謀劃文章的整體架構(gòu)，做到成竹在胸，才能在打草稿時不亂方寸。擬寫提綱時，須簡要回答兩個問題：寫什么？怎么寫？“寫什么”解決主題和材料問題，這是作文的核心。提綱猶如建造大廈的圖紙，擬寫出切實(shí)可行的提綱才能確保打草稿的順利實(shí)施，不至于茫然，避免打草稿的隨意性，從而提高作文的效率。這是打好草稿的第一步。打草稿可以分步驟有序完成：列提綱——寫兩頭——詳重點(diǎn)——補(bǔ)細(xì)節(jié)。寫好作文不妨從打草稿開始，須知磨刀不誤砍柴工，尤其在平常作文訓(xùn)練時，應(yīng)該養(yǎng)成打草稿和修改作文的良好習(xí)慣?！贝虿莞迨窃谇捌谧龊盟鸭夭?、構(gòu)思立意的基礎(chǔ)上，然后列綱起草的，只有打好草稿才能在此基礎(chǔ)上修改完成一篇優(yōu)秀作文。作文如何打草稿中學(xué)生寫作文一般要求先打草稿。另外，還有由果溯因法、寓意揭示法等等。如果修船工不去補(bǔ)船上的小洞，那么船主的兒子就會丟掉生命，船主就會傷悲。所以，考生也可以寫“知恩圖報”“感恩”等話題。當(dāng)船主的兒子獲救后，船主并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝修船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報。如2012年高考全國新課標(biāo)卷的作文題。有些材料作文的材料比較松散，常常會出現(xiàn)許多人和事，根本就沒有一個明確的中心。例如，第一個分句中的“沒有”可具化為金錢、權(quán)勢、名利、優(yōu)越的工作、富裕的生活等；“擁有”可具化為健康、親情、友情、廣博的學(xué)識、高雅的情操等；第二個分句的“擁有”和“沒有”則與第一個分句中的“沒有”和“擁有”剛好相反。因此可以將其拆分為多個子話題，如成與敗、得與失、順與逆等等?！边@個題目指向兩個重要的哲學(xué)范疇：“有”和“無”。所以，一定要仔細(xì)研讀，準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料的主旨。如2012年高考天津卷作文題中的材料“看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考??”考生在審題的時候，應(yīng)抓住這句話，以此作為審題立意的突破口。因此，可將其作為把握材料、選擇立意角度的突破口。這些“點(diǎn)睛之筆”就是關(guān)鍵詞句。如果忽視“拒絕”二字，只就“平庸”二字做文章，那么，無論文章如何情深意切，也會成為偏題離題之作而被打入冷宮。如2011年高考江蘇卷作文題“拒絕平庸”。每一個命題都有一個寫作的重心，把握關(guān)鍵詞才能“命中靶心”。先有“憂”后有“愛”，“愛”從“憂”中來，這是你中有我，我中有你的命題，兩者不可偏廢?！皯n”是一種社會責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。有些題目是關(guān)系型的命題或話題，其關(guān)系可能是并列、條件和選擇等，審題時需把關(guān)系辨析清楚。題中的“你”，應(yīng)該是一個泛化的概念，它并不囿于人的范疇。從現(xiàn)實(shí)意義的角度來看，“這世界需要你”中的“這世界”三個字具有現(xiàn)實(shí)的指示性，需要我們認(rèn)識到“這世界”是一個什么樣的世界，具有怎樣的特點(diǎn)，對這種世界的現(xiàn)狀我們應(yīng)持什么態(tài)度。一、命題作文1.“眼”透紙背，探究題目背后的深層含義有些題目有字面含義也有深層含義，有本義也有比喻義和引申義，需從字面中挖掘出其內(nèi)在的含義。從2012年高考的情況來看，作文的主要考查形式是材料作文和命題作文。語言的出彩不是一朝一夕之事，如果我們能在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對課文典范語言的學(xué)習(xí)和品味，同時注重課外語言的學(xué)習(xí)和積累，并科學(xué)有序地做好練筆指導(dǎo)，重視作文后的修改評價和交流展示，定有助于提高學(xué)生作文的語言表達(dá)能力，迎來“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。學(xué)生可依據(jù)文章的評改狀況，選擇合適的展示交流方式，如登臺朗讀、黑板報張貼、投稿發(fā)表、自編作品集等。采用學(xué)生互改方法，讓學(xué)生積極主動地參與到作文全過程中去，有利于養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習(xí)慣，還讓學(xué)生擴(kuò)大了閱讀視野，找到與同學(xué)的差距，有利于提高語言鑒賞、表達(dá)能力?！梆B(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。我悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。沒有對生活的感悟，文章語言就會失去靈性和意蘊(yùn)，就會膚淺直白，缺乏感染力。真情實(shí)感是作文的生命。鮮活閃亮的語言只有用真情實(shí)感才能醞釀出來。平時只需要多觀察生活，多對事理進(jìn)行深入的思考，有自己的獨(dú)特體驗(yàn)，自然你的見解就能入木三分，就能寫出意蘊(yùn)深厚的句子來了。河南有一考生的《煮咖啡》用上好的咖啡粉比喻自我價值，用滾燙的熱水比喻別人的忠告，主張兩者結(jié)合，讓咖啡杯散發(fā)出人性的芳香，論證周嚴(yán)，富于哲思。福樓拜語：“你所說的事物，都只有一個詞來表達(dá)，只有一個動詞來表達(dá)它的行動，只有一個形容詞來形容它，因此就該尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞。，蘊(yùn)含哲理。在文章標(biāo)題處引用古詩名句，能讓題目顯得典雅蘊(yùn)藉，富有文學(xué)情趣，既給人親切感，又能增強(qiáng)感染力。（3）用詩詞名句做文章標(biāo)題。例：每當(dāng)讀到李清照，就別是一番滋味在心頭。（2）巧借詩詞抒發(fā)情感。在夕陽下，一切都變成了金色。可以選用一些田園山水詩，使景物變得內(nèi)涵豐富，能平添許多風(fēng)采。引用名言佳句，特別是貼近主題的名句點(diǎn)綴在文章之中，可以增強(qiáng)作文的韻味，有理性升華之美?！币粋€排比，三個畫面，化抽象為具體，渲染了時序的變遷，暗示了時光的流逝，勾起了讀者對時間的感嘆。茅盾說：“文學(xué)作品的語言應(yīng)當(dāng)是形象化的，富有表現(xiàn)力的，準(zhǔn)確生動和精煉的，以傳達(dá)作者所欲傳達(dá)的思想情緒，可以構(gòu)成鮮明的形象。，生動形象。另外要積累哲語，這些哲語蘊(yùn)含著深刻的道理，在文章中能起到增添色彩、點(diǎn)明深化主旨的作用，且還能拓寬學(xué)生思維?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》專門在“附錄”中提出了“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”，教師每學(xué)期可為學(xué)生提供一些必讀選讀書目，使學(xué)生廣泛涉獵語言材料、語言范例。閱讀是人類獲取知識的重要途徑，對提高學(xué)生寫作水平、強(qiáng)化自身素