【正文】 績評定教師優(yōu)劣。從學校教育來說，教師是教育的主要實施者，在大德育觀念的引導下，在整個教育過程中，起著主導性的作用，因此，在日常教育教學工作中，必須要全面提高教師的綜合素質，做到德育工作的全員性?！袄蠋熥鳛椤祟愳`魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！耙粋€學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。教育是一個系統(tǒng)的工程，同時也是一項宏偉的工程，要想培養(yǎng)出高素質的復合型人才，僅僅有領導的重視是不夠的，還要有一批高素質的教師。只有通過領導重視，才能保障學校德育教育的首要地位和多渠道途徑，也才能體現(xiàn)學校德育教育的實效性。學校領導班子，特別是校長，要重視學校的德育工作，將學校德育工作放到學校的首要位置，體現(xiàn)出德育工作的重要性?！弊鳛閷W校，其目的是培養(yǎng)祖國建設的接班人，因此，必須把學校德育工作放在學校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學、輕素質；重結果、輕過程的思想?！钡聡逃龑W家赫爾巴特也說：“道德普遍地認為是人類的最高目的，因此，也是教育的最高目的。毛澤東同志曾指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。針對青少年學生出現(xiàn)的各種情況，對學生開展廣泛的德育教育，包括學生的日常行為規(guī)范教育、愛國主義教育、集體主義教育、思想品德教育、心理健康教育、人生觀和世界觀的教育等，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學生的價值判斷能力，提高學生對“真、善、美”的鑒別能力，培養(yǎng)學生追求真理的科學態(tài)度，在思想上形成堅定的理想和信念，將滿腔的熱忱轉化為學習的動力，從而成為祖國建設的真正接班人。”“拜金主義”、“享樂主義”、“個人主義”等腐朽思想和社會上種種丑惡現(xiàn)象給青少年學生的健康成長帶來了很多負面的影響，近年來我國青少年犯罪率的日益攀升就是最直接的證明。加強未成年人思想道德建設工作，是黨給學校在新教育形勢下的重要任務和戰(zhàn)略任務?？v觀歷史，我們不難看出，黨和國家領導人對教育工作的高度重視和遠見卓識，充分體現(xiàn)了黨和政府對青少年健康成長的殷切期望?！庇纱丝梢?，加強青少年的思想教育工作，歷來都是我國十分重視的重大問題，是我黨的一貫主張。”毛澤東同志也指出：“應該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。鄧小平同志反復強調(diào)了我國教育的方向，即堅持社會主義方向，并指出：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。由此我們可以看出：把堅持學校的社會主義辦學方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作為學校的中心任務，把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學生的思想、道德、紀律和法制教育，作為學校最根本、最重要的問題，是當前未成年人思想道德建設、全面推進素質教育的指導方針。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，德育質量的高低取決于學校的德育管理。德育論文如何提高小學德育實效性中心小學 溫新 2017年4月第三篇：加強德育建設 提高德育實效性加強德育建設提高德育實效性南興鎮(zhèn)清坭小學蔡武德育是教育者按照一定的社會和階級要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉化為個體思想意識和道德品質的教育，是教育的一個重要組成部分。要提高德育的實效性必須樹立新觀念，必須從學生身邊的小事抓起，必須面向全體，必須抓德育活動，必須立足課堂，必須持之以恒，確保德育內(nèi)容的落實。教師要善于變德育為“涓涓細流”，使其伴隨自己的教學，長年累月地浸潤、滋養(yǎng)學生的心田。往往德育內(nèi)容不在教材的文字表面，而孕育在教材內(nèi)容之中，需要我們重點挖掘深層內(nèi)容。教師要更新教育思想教育觀念，樹立全面育人的觀念，樹立以“人的發(fā)展”為中心的課堂教育理念，在講解知識的過程中滲透德育，組織學生自主學習、探究性學習中滲透德育，組織學生實驗中滲透德育，在一切教學活動中都要滲透德育。課堂教學的靈魂是育人，抓住了課堂，才抓住了“全員德育”的精髓，才抓準了學校德育的命脈。三、德育重課堂，堂堂皆育人課堂是進行德育的主渠道，是育人的核心和關鍵的環(huán)節(jié)。學校要積極引導學生參加社會實踐，組織學生走出校門，在社會實踐活動中學會做人，在實踐中認識到自己肩負的社會責任。開展“慶六一”歌詠比賽，將活動作為平臺，讓學生在自我展示中受到熏陶，得到陶冶，激發(fā)內(nèi)因，積極地接受教育。競賽活動為了滿足學生爭強好勝的心理，可以針對一個時期的德育重點精心設計競賽活動，讓學生興致勃勃地參與其中，比一比，賽一賽，如每學期開展一次自理競賽活動，每學年開展一次文體競賽、小制作比賽等，不僅培養(yǎng)學生的競爭意識，而且也讓學生在競賽中潛移默化地受到教育。無論作為怎樣的角色，學生都會深入地挖掘其中所蘊涵的道德力量，明確自己的價值觀，形成明辨是非的能力。表演活動學生如果作為表演者、觀察者，或是作為藝術作品的欣賞者，就會進入一個真實的問題情境中，這有利于德育的內(nèi)化。班隊會活動是德育少先隊教育的主渠道，對學生進行思想教育重要途徑，對良好的班風形成有著重要作用。類似的體驗的活動，能促進學生良好的生活習慣的形成，學會如何去合理安排自己的校外生活，為學生形成正確的人生價值觀奠定基礎。并以此為契機，號召、鼓勵學生在“體驗周”后養(yǎng)成習慣，更要不遺余力的幫父母做一些力所能及的事情。體驗活動可以創(chuàng)設特定的情境，引導學生入境，從中萌生真切的感受和體驗，使自己的道德情感在潛移默化中得到內(nèi)化、升華。在這一過程中，要求受教育者作為參與德育活動的主體，主動積極地認識、體驗、踐行，能夠自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問題。要植真正做到每一位教師都是德育工作者，教育資源每一要素都是育人的園地，像春雨一樣滋潤著學生的心田。三是充分利用各種宣傳陣地，如紅領巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等，弘揚孩子身上的每一個閃光點，引導孩子糾正和克服身上的不良行為的萌芽點。每位教師都應參與到學校德育工作上來，形成德育合力。各班班主任可以利用班隊會、晨會對學生重點加強以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生一日常規(guī)》為內(nèi)容的“兩規(guī)”教育，從道德行為習慣培養(yǎng)入手，持之以恒地抓好學生的養(yǎng)成教育，使學生從小養(yǎng)成講文明、守紀律、勤奮學習、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習慣?！边@就是說，學生良好行為習慣、思想品德的形成要從小事抓起，不從點滴小事著手，學生優(yōu)良品質的養(yǎng)成就無從談起。一、德育重小事，潤物細無聲一個人的任何言行都表現(xiàn)著自己的思想、精神、品質，任何思想、精神、品質都是由點滴言行積淀的而形成的。可見，德育在整個學校教育中占有舉足輕重的地位，因為它直接關系到學校所培養(yǎng)的人才的質量。第二篇：如何提高小學德育實效性[范文]如何提高小學德育實效性“師者，傳道授業(yè)解惑者也。⒋開展學英雄、樹榜樣活動，充分利用講英雄人物的故事，說身邊的好人好事，培養(yǎng)學生積極向上的精神，在教育過程中，我們開展“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀少先隊員”、“五好學生”、“文明學生”、“文明班集體”等評比活動，培養(yǎng)了學生積極進取，競爭與協(xié)作的精神。每年“六一”開展豐富多采的文體活動，為學生提供了一個展示才能、發(fā)展個性特長的機會和舞臺，充分體現(xiàn)了兒童的主體性，使全體兒童體會到了成功的快樂，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)。學雷鋒活動月，培養(yǎng)學生助人為樂的良好品質；婦女節(jié)，開展做媽媽的小幫手、關心父母的活動；清明節(jié)開展“祭先烈，承遺志”活動，組織學生祭掃烈士墓，在烈士紀念碑前進行詩朗誦，表達對革命先烈的崇高敬意，從而進行革命傳統(tǒng)教育；端午節(jié)，在學生中開展民族氣節(jié)教育，弘揚民族精神；“七一”進行愛黨教育；教師節(jié)，進行尊師重教教育；中秋節(jié)對學生進行“盼祖國統(tǒng)一”的愛國主義教育；國慶節(jié)舉辦歌詠、詩朗誦、演講等比賽，歌頌祖國，進行愛祖國教育；建隊節(jié)，我們開展“學校少先隊大隊委競選”活動，活動的開展鍛煉了少先隊員的能力，使一批素質全面的少先隊員脫穎而出，其個性得到了發(fā)展??⒊開展特長教育活動。如在“語言行為流動紅旗”和“清潔衛(wèi)生流動紅旗”的評比中，我們做到：一日一查一記載，一周一小結一公布，一月一評比一獎勵，一期一總結一評優(yōu)，這樣，有效地實施了全程管理?？茖W而合理的管理制度是加強和改進德育工作、推進