【正文】 要想管好事情，先管理好心情。這不是很好的教育理念么？徐校長在《備課與備會》講了兩句話我覺得非常不錯：鼓勵冒尖、容忍落后。我們要堅信：每一個學生都能不斷的超越自我。一種工作，你沒有經(jīng)歷過，就不知其中的艱辛；一種艱辛，你沒有體會過，就不知其中的快樂；一種快樂，你沒有擁有過，就不知其中的純粹。在《教好學生與教好學生》中徐校長說要把差異作為重要的教育資源來開發(fā)，不能因為某些學生在某方面發(fā)展不平衡，就不重視甚至歧視他。不同的理念、不同的思維，就會有不同的評價，從而對學生產(chǎn)生不同的影響。你不想起來就算外界環(huán)境非常舒適你也總會有理由遲到。在這種理念下，任何人的成長都會遇到一些問題和困難，然而解決這些問題就是一中成長，是最為寶貴的經(jīng)驗。應該多為成功想辦法，少為失誤找借口。所以每位學生都會犯錯，但是錯了之后就要承擔責任，學會為自己行為負責。暢想一下假如某一天你連自己國家的國旗都不能升的話，那將是多么的悲涼。責任，是每個人分內(nèi)應該做的事情，作為受教育的學生也不應該例外。歷史教材中說道：“天下興亡，匹夫有責”而高級管理學校校長高震東再一次演講中提到天下興亡，匹夫有責等于大家無責，“匹夫有責”要改為“我的責任”。班級初建時就告訴學生一定要有責任意識，當下我們應該追尋什么？物質(zhì)的，我們不可能隨心所欲；精神的，我們可以有更高的境界。老師解圍道：“一個學習小組的組長能把小組帶領的如此團結(jié)也凸顯出他的領導才能，你也是很優(yōu)秀的，大家說對不對？”“假如每個小組都能團結(jié)起來，一個班級就能團結(jié)起來，這個班級就更加有凝聚力，那時候?qū)⑹菬o堅不摧擁有鋼鐵意志的班級”下邊響起了熱烈的掌聲，學生很高興地下去了。只要你做個有心人，就會用心去抓住一次次瞬間，抓準了，抓多了，很多問題就可能迎刃而解。這正好讓我想到了徐校長在書中寫的“抓住瞬間教育契機”。看到其他人都是昏昏欲睡的，自己就順便說了幾句表揚他們的話：“看后邊這幾位精神煥發(fā)，平時小錯總不斷，可能做到勞逸結(jié)合這也是難能可貴的，就這上課精神頭兒也值得大家學習”表揚后收到的效果確實非同一般，令我難以想象。而學生則是應付了事根本就起不了作用。比如我身邊的例子：班級有這樣幾個同學早上老是遲到，并且一下課就跑出去打球，然后踩著點兒氣喘吁吁的跑回來。在書中徐校長呼吁廣大教師要對自己的職業(yè)生命負責，對自己的職業(yè)生涯有一個規(guī)劃，還分別從“教師成長篇”、“學生感受篇”、“教育教學篇”、“管理藝術篇”、“影響輻射篇”五方面闡述了自己多年來對教育教學的感觸，其中有很多例子都值得發(fā)人深思去借鑒。老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。四、要用心思考：思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。在工作中，真正形成和學生一起學習、一起成長的意識，有利于達到師生雙贏的局面，何樂而不為呢？三、要用心研究：成功需要付出，人生需要磨練。除此以外，還要虛心向?qū)W生學習。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨到的方法和經(jīng)驗，“千個師傅，千個法”，我們可以取長補短，成就自我。“腹有詩書氣自華”，在“汗牛充棟”、“浩如煙?！钡臅?，多關注那些研究教育教學過程的書，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧。”教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。”作為一名教師，只有真誠地熱愛學生，用我們的愛去感染、熏陶每一個學生，才能激發(fā)學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。《釋放你的教育智慧》讀后感3通過對《釋放你的教育智慧》這本書的學習，我也進一步清晰地認識到：教學思考內(nèi)容寬泛，可記成功之舉、可記教學機智、可記學生見解、可記再教設計，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲。我要釋放出正能量，在不斷的思考、反思中釋放出我的教育智慧。通過讀這本書，我的靈魂和徐校長進行了一次長談，我覺醒了，我意識到自己再也不能這樣倦怠下去了，我要展現(xiàn)全新的自我，變得自信，充滿活力，用我的行動，去感染、帶動我的學生。我要愛教育，愛學生、愛自己這份平凡的職業(yè)。這本書我很快就讀完了，有寫得精彩的篇目甚至讀了好幾遍。讀著讀著，竟有些愛不釋手。以前我也讀過一些教育著作，比如《陶行知文集》、《蘇霍姆林斯基選集》、《愛心與教育》等等，這些教育專家的教育思想境界甚高，由于自己的理解、感悟能力有限，讀起來有點吃力，因此都沒有認真地讀完。所以，我漸漸地有了倦怠的心態(tài)。從教地理開始我發(fā)現(xiàn)自己逐漸變得懶惰了，沒有了上進心，也不像教英語那會兒那么有激情、有干勁了，當然也懶得動腦筋。最后用充滿正能量的話勉勵自己與大家：既然命運為我們選擇了教師，就讓我們做最好的自己，讓微笑寫在我們老師的臉上吧，因為微笑，可以讓卓越的教師更加卓越！《釋放你的教育智慧》讀后感2我的教學生涯已經(jīng)有八年了，還談不上老教師，但已不再是新教師了。對于學生而言，這樣的老師更親近、更富孩子氣，能與這樣的老師一起學習，一起進步，意味著這老師更有“領袖味”，更有童年與同伴味，能待他們?nèi)缤g朋友，這樣的老師不正是他們更喜歡的老師嗎？“微笑”，一個輕松而又沉重的話題，可以說沒有一位老師不推崇他的，可在現(xiàn)實的工作當中，我們又展現(xiàn)了多少微笑？又展現(xiàn)了多少智慧的微笑呢？那么，讓我們靜下心來，學做甘草吧，學學書本知識，學學同行經(jīng)驗，學學孩子生活，將內(nèi)心的溫柔與寬容，將腦海的智慧與本領用微笑展示出來。怎樣擁有一顆童心，怎么展現(xiàn)出自己的童心呢？我想擁有兒童般的興趣是最好的法寶。也因為一次次的“童心展現(xiàn)”，學生會圍著他轉(zhuǎn)，成為他們的“大朋友”、“老頑童”。歲月的刻刀可以在我們臉上刻上深深的密密的皺紋，卻不會刻在我們的心上，這就是童心的絕佳體現(xiàn)。對學生而言，會經(jīng)常激勵他們，表揚他們的老師，意味著這老師有更巧妙的辦法，有更精彩的課堂，能待他們?nèi)鐚氊?，這樣的老師不正是他們喜歡的老師嗎？三、微笑的智慧需要展現(xiàn)童心微笑怎樣展現(xiàn)出來，更易受學生的喜愛呢？陶行知先生有句話說得好：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。任何事情都是習以為常的，那老師的微笑也需要得到日復一日的鍛煉，需要習以為常，需要用激勵賞識來潤滑他。不管學生有多少缺點，一律施以愛心，一律找出他的優(yōu)點來表揚。”他表揚另一個同學作文通順多了，說他跟重視朗讀有很大關系，激勵他有很大潛力，繼續(xù)努力下去，作文將會讓大家刮目相看，并試著一個月后展示給大家看看……于老師是多么懂得表揚呀，微笑中的一句話，一個眼神，一次掌聲等等，他喚醒的不是作業(yè)中的一個問題，不是學生行為中的一個錯誤，而是喚醒了一位位個性鮮明充滿活力與潛力的孩子?？粗鴷?，于老師激勵學生、表揚學生的那一個個鮮活的例子仿佛出現(xiàn)呈在我的眼前。大家都知道，只要心中有愛，那么表達愛意的理由總是會有的。雨果說：“臉上的神氣總是心靈的反映。對老師來言，如果能常以學生的角度去思考，以學生的年齡、心理、知識狀況和生活實際作為前提，去感受學生的個性行為，去深入了解學生的內(nèi)心感受，就能正確引導學生的發(fā)展方向，遇事才懂得更多的包容與理解，才能常帶微笑，常受感動。下課時，我會留在教室和同學們談談心，說說笑話，課余和同學們一起做做游戲……慢慢地，春風化雨，學生就會把老師當成自己的知心朋友，敞開心扉，讓老師走進他們的心靈。換位思考使得老師掌握了主動，架構(gòu)起了師生溝通的橋梁，也從內(nèi)心帶動起了老師的微笑。這時，我們又要“換位”思考，考慮學生現(xiàn)有的知識狀況、理解能力等因素。我所要做的是把微笑帶給他們：“我喜歡你們，很高興看到你們，希望今天大家都有新收獲。這時我得用含笑的目光掃視一遍學生，使他們緊張的心情松弛下來，然后微笑著向?qū)W生問好。換位思考得用在課前，得用在課中，也得用在課后。當于老師上小學四年級時，有一天遲到了，在校門口徘徊了半天也不敢進，最終選擇了逃學。假如我們能換一個角度，總是站在他人的立場上去思考問題，會得出怎樣的結(jié)果呢？最終的結(jié)果就是多了一些理解和寬容，為改善和拉近人們之間的關系搭建起了橋梁。”看徐老師的這本書，給我最大的感悟就是微笑也需要藝術，更需要運用智慧。有教育家提出：“用愛的微笑去征服學生的心靈。”由此可見一斑微笑，對教師來說，顯得尤為重要。一個人能夠面帶微笑對待人生，有許多好處：可以讓人更有自信心，可以消除煩惱，心理得到放松，可以得到更多挑戰(zhàn)的機會等等。在徐老師書中，第二輯的一篇文章深深地吸引了我，題目“醉人的笑容你有沒有”，細細閱讀，慢慢回味，我越覺得我離這一點越來越遙遠，也越來越陌生了。閱讀著那流暢而又充滿智慧的文字，當中處處透出作者深邃的教育功底和教育智慧，處處向我們展示了一種質(zhì)樸而深邃的育人理念。《釋放你的教育智慧》讀后感1有幸讀到了徐