20xx釋放你的教育智慧讀后感教育的智慧讀后感5篇匯編-文庫吧資料
2025-01-17 02:35本頁面
【正文】 。”“學(xué)校工作，德育為首”，在教育教學(xué)中我始終把學(xué)生的德育工作放在首位。初讀之，讓人感動：反復(fù)翻閱這本書，再次感受到作者流暢而充滿智慧的文字，我感覺到手中的書越來越重，因為書中的每一個文字都凝聚了一個教育者對教育的反思與探索。今年我有幸拜讀了李老師的《教育的智慧》一書?！弊屛覀兟匦凶咂溟g，且行且修煉，讓柔軟從心間滋生，進而蔓延至整個鮮活的個體，用心去陪伴和守護孩子的成長！ 【篇四】 古人有云：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。我們不能使智慧教育簡單化，不能為智慧而智慧，刻意去追求智慧教育，重要的是尋求智慧和智慧教育的支撐，讓其水到渠成，應(yīng)運而生，在不經(jīng)意中讓智慧進入心靈，進入教育過程和生活過程。農(nóng)村家庭，本就經(jīng)濟較為拮據(jù)，毫不夸張地說，有時候，他們的孩子是他們整個家族“翻身”的希望，他們將一切對美好生活的向往，都寄托在他們的下一代！而這份寄托，往往需要我們教師用真心去對待，每一個孩子都是一個希望，我們要把學(xué)生讓在心上，尊重每一位孩子的未來，用心靈去贏得心靈。
《教育的智慧》這本書中提到，參加教育工作需要一份責任感和使命感，只有帶著這一份責任感和使命感，才能在教育的道路上用心去體會課堂，將學(xué)生真正的放在心上。教育的智慧，大都是緣于一些古老的智慧。道不遠人，大道理就不難悟到。教育的道理，其實都是些大道理，樸素的道理，都是些家常話。
教育的智慧實際上是教師的智慧，教師的智慧又表現(xiàn)為一種人生的境界。我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想和道德萌芽的肥沃土地。
做好一個老師，做好一個班主任，并不是一朝一夕的事，也不是一件容易的事，它需要投入自己的時間、精力、感情、思想……成為一個優(yōu)秀的教師，將是我人生不懈的奮斗目標，未來請繼續(xù)努力。我怕學(xué)生不怕我，又怕學(xué)生不喜歡我，所以總把握不住“度”，想的太多反而更糟糕。問題就出在我總是希望把工作和生活分開，但卻總是為工作的事煩心，在拉拉扯扯當中，生活工作皆不開心。就像李老師所說的，首先必須享受職業(yè)，你才能做好這個職業(yè)?；叵肫饋恚瑸槭裁次易霾缓冒嘀魅?，可能從一開始我就懼怕這個職位，充滿了排斥。經(jīng)過反思，我想講的過多，讓學(xué)生參與互動的過程太少是其中的重要原因之一。我就犯了這樣的錯誤，在教學(xué)的過程中，總是擔心學(xué)生聽不懂學(xué)不會，總怕講得不夠全面。老師的教，并不只是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是讓學(xué)生在接受知識的同時，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會學(xué)習的方法，學(xué)會思考，形成自己的思想。傳統(tǒng)的觀念當中，教師只是需要把知識傳播給學(xué)生，是單方面的給予，學(xué)生的接收情況，知識到達學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)如何，老師是知之甚少。在共享當中，獲得營養(yǎng)，體味分享的快樂。
李老師說：課堂師生關(guān)系的新境界為“共享式”。在教育的過程中，我總是少了些思考的時間。李老師認識到：“從某種意義上說，任何一位教師的教育都是不可復(fù)制的，因為教育的魅力在于個性！”學(xué)生有自己的個性，老師也有自己的不同的個性，當兩者相遇形成教育的時候，理應(yīng)獲得充滿個性的教育。老教師們對我也特別熱心，都
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