釋放你的教育智慧--李靜推薦-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 00:52本頁(yè)面
【正文】 人成長(zhǎng)是很有幫助的。我們要把“被動(dòng)的聽”變成“主動(dòng)的做，主動(dòng)的講”，讓他們的思維彼此碰撞，讓他們的心靈受到攪動(dòng)，有了自己的實(shí)際體驗(yàn)，才能在腦海中留在深深的印痕。同一堂課，我在第二個(gè)班少做了8道練習(xí)，把這部分時(shí)間留給了學(xué)生，讓他們把老師的思路轉(zhuǎn)化成成自己的思路，由教師的照亮變成自己被點(diǎn)亮，由單純老師教變成了學(xué)生學(xué)，最后的結(jié)果是很多學(xué)生“被點(diǎn)燃了，自己能發(fā)光了”，“變成了優(yōu)秀的漁夫，可以獨(dú)立捕魚了”。最后我用抽簽法（提前把學(xué)生的姓名做成一個(gè)一個(gè)標(biāo)簽）隨機(jī)抽取了兩名學(xué)生到講臺(tái)上，面對(duì)投影給同學(xué)們講解，他們思路中不規(guī)范不完善的地方我讓其他同學(xué)補(bǔ)充，學(xué)生在聽自己的同學(xué)講解時(shí)，神情專注，眼睛閃著興奮的光芒，踴躍的提出自己的不同意見。例題仍然是我講的，后面的練習(xí)學(xué)生做完后，我讓他們一人一道講給同位聽，幫對(duì)方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同桌解決不了，再在小組內(nèi)討論交流。我又像一個(gè)盡職盡責(zé)的漁夫，把自己從大海里撈出來(lái)的鮮魚慷慨的饋贈(zèng)給學(xué)生，卻只解決了學(xué)生短短一瞬間的饑飽，他們自己沒有撈魚的網(wǎng)，在沒有我的饋贈(zèng)時(shí)，學(xué)生還是會(huì)在饑餓中煎熬。最后做題時(shí)各種題型混在一起，感覺很亂，找不到做題思路。此時(shí)我心里除了著急難受，更多的是困惑，明明在班上講時(shí)學(xué)生反應(yīng)很好，回答問(wèn)題也不錯(cuò)，怎么一動(dòng)手實(shí)際操練，就不會(huì)了呢？為此我找了班上一些學(xué)生，向他們了解情況，他們的回答讓我感受深刻。記得在講電表示數(shù)變化這個(gè)專題的時(shí)候，我精心準(zhǔn)備了四種題型，每一種題型都做了詳細(xì)的講解，每一種題型后都跟著四道典型例題，讓學(xué)生做，做完后對(duì)答案，又對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行了耐心細(xì)致的解答。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我曾經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間一直在孜孜不倦的做著照亮型的教師，自己經(jīng)過(guò)提煉總結(jié)出來(lái)各種做題方法，在課堂上鍥而不舍的講解，總感覺學(xué)生能一聽就懂，一做就對(duì)。讀完這段話，我不禁想到了自己平時(shí)的教學(xué)，感觸頗多。這本書的每一個(gè)教育觀點(diǎn)都在平凡中蘊(yùn)藏著不平凡的境界，它告訴我們教育智慧就在我們的一言一行，一舉一動(dòng)中，在每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)中。以上是我聽了徐建平校長(zhǎng)的講座和看了他的《釋放你的教育智慧》的一些所思所想所悟，水平有限，讓各位見笑了。無(wú)怨了，與學(xué)生的心理距離就近一些，就容易平等溝通。教育學(xué)生，不可情緒化，要控制好情緒和心情。我立馬找到那位學(xué)生談話，了解他的內(nèi)心想法，也給他說(shuō)了我發(fā)這么大火的原因。雖然下午上課心中不再計(jì)較此事，但學(xué)生看我面不帶笑容，心里也都很沒底。晚上我去找了幾個(gè)學(xué)生了解情況，有一位女生很直接的回答：“你今天心情這么差，板著臉誰(shuí)敢惹啊。由于年輕氣盛，愛爭(zhēng)個(gè)面子，想到最佳文明班級(jí)又沒了，心里來(lái)火，到班里板著臉通報(bào)了這件事，并訓(xùn)斥了幾句：有些同學(xué)請(qǐng)假回去扣分??當(dāng)時(shí)學(xué)生都不敢吭聲，我看到他們都不做聲就回辦公室。經(jīng)過(guò)寢室管理改革后有所好轉(zhuǎn)，眼看要到周末了班里還沒被扣分，星期四早飯后一學(xué)生跑來(lái)說(shuō)要請(qǐng)假回寢室，衣服倒到粥了要去換衣服。在我的教學(xué)管理工作中，有一件事對(duì)我影響比較大。在處理學(xué)生事情中，總有一些會(huì)讓我們很糾結(jié)，很無(wú)奈，很難受，甚至有時(shí)會(huì)很憤恨。成績(jī)好的學(xué)生伶俐活潑，成績(jī)差的學(xué)生相對(duì)笨拙，但我們內(nèi)心要做到對(duì)每一位學(xué)生都一樣，心里要把握好這個(gè)平衡，教學(xué)過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)這種偏心的現(xiàn)象?！坝薪虩o(wú)類”是偉大的教育家孔子提出來(lái)的，“不應(yīng)為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育的對(duì)象之外，對(duì)誰(shuí)都進(jìn)行教育”。攪動(dòng)，就是要打破沉靜，讓自己的心處于一種被激勵(lì)的狀態(tài)，感到有很多事可以做，很多事情能做得更好。這樣學(xué)生上課不會(huì)聽得這么累，我也可以結(jié)合例題把新知識(shí)再次展現(xiàn)給學(xué)生。徐校長(zhǎng)在書中提醒我們，要不斷發(fā)現(xiàn)自己的教育天賦，釋放自己的教育智慧。但正如徐校長(zhǎng)書中所說(shuō)，這種外界的鞭打只是外因，最重要的是要內(nèi)化為自己的自覺行為。在不到半年的教師工作期間，學(xué)校、教育局對(duì)我們進(jìn)行了各種培訓(xùn)。第二篇：《釋放你的教育智慧》學(xué)習(xí)心得《釋放你的教育智慧》學(xué)習(xí)心得聽了徐建平校長(zhǎng)的講座，心里有一些感想，年輕的心被他攪動(dòng)了?？傊?，要做好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，這就需要真正從對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)的高度，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，感受學(xué)生的感受，讓我們的教育充滿智慧。這位服務(wù)員的工作態(tài)度和思維方式值得我們學(xué)習(xí)
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