【正文】 有一個故事令我印象深刻，故事是說一名學生原想背出英語值日報告，但由于緊張和準備不夠充分，沒有順利完成，老師以為學生沒有準備，就責備了他，導致學生一節(jié)課都情緒不振，沒有辦法專心聽講。所以我也在不斷學習，讀一些關(guān)于教育、教學方法的書，最近看了一本李鎮(zhèn)西主編的《每個孩子都是故事》令我感觸頗深，學到了很多?！碧招兄Z讀《每個孩子都是故事》有感宋曉光我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。就是那句話：教會他們做一個合格的公民！成功的教育，離不開一個“磨”字，這個“磨”，就是持之以恒的耐心，這是愛的一種體現(xiàn)！教師對學生的愛和尊重是從心里流淌出來的，應(yīng)該把學生當作朋友來尊重，而不是當作敵人來征服?。ê芏嗤径既绱税?，面對后進學生，首先想到的是如何戰(zhàn)勝他?。┊攲W生的心向你敞開時，你的教育便開始走向成功。我不能把他捏成我想要的模樣，因為他們不是我，我也不能把他們變成名人，因為不可能每個人都是名人。明知這個孩子考不上大學，還依然鍥而不舍地愛他，這才是真愛。因此，這樣的寫作促使教師更快地成長，邁向更高的層次。做一個故事的整理記錄者――用文字留住孩子的成長，也留下自己的成長。多多與孩子們交流，多多傾聽孩 子們的想法，讀懂孩子們的故事。作為教師，應(yīng)該真誠地 喜愛學生，并走進學生的心靈。因為一句傷害學生的話，會影響他們一輩子。我和小剛的父親交談后，我并沒有訓 斥他，而是用耐心開導他，用愛心關(guān)愛他，小剛也感到了老師的關(guān)愛，感受到了老師的關(guān)注和在乎，于是承認了自己的錯誤，并表示以后一定好好學習，上課專心聽講，再也不去網(wǎng)吧和游戲廳了。下午他父親打來電話，說孩子可能上網(wǎng)了，也不說。我說：沒有來，已經(jīng)兩天 了。你在乎學生，學生就會在乎你；你關(guān)愛學生，學生也會體會 你的關(guān)愛。每當我面對一個個可愛而又活潑的學生時，我就覺得教育是一件很幸福的事情，看著這些孩子的學習與成長，我感覺是一件很快樂的事情。學高為師，身正為范。作為一個真正優(yōu)秀的教師，他們有能力讓孩子快樂，也有能力讓孩子悲傷，有能力讓孩子感到自信，也有能力讓孩子無所適從，有能力讓孩子感到自己是被需要的，也有能力讓孩子感到自己被拋棄。我被書中的許多故事感動著，吸引著。便每天擠出一點時間，讀了起來。在這9年多的時間里，我很少看除教科書和教師用書以外的其他書籍，也許是太忙了，也許是不想多動腦筋，我和大多數(shù)老師一樣，因工作的繁忙而放棄了閱讀這一愛好，我更喜歡聊天，聽音樂，看電視劇等等吧。從學校畢業(yè)的我，走上了從教的道路。第四篇：讀李鎮(zhèn)西《每個孩子都是故事》有感愛在心中——讀李鎮(zhèn)西《每個孩子都是故事》有感宋曉光李鎮(zhèn)西老師主編的《每個孩子都是故事》，呈現(xiàn)的正是師生共同成長的故事。作為老師時時反思自我，時時向?qū)W生學習，學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。我為這份純真而感動，同時也為這個老師的行為而羞愧，因為象文中老師的行為，在我們的身上真不少。頓時老師咆哮了，憤怒了，他怒斥男孩：“為什么？為什么呀！這是代表學校榮譽的事，而你選擇了第三名？”面對老師的怒斥，男孩淚流滿面，怯生生地說：“因為第一名、第二名的獎品都不是鋼筆，只有第三名的獎品是鋼筆。有一天老師發(fā)現(xiàn)女孩在一個角落悄悄的用她同桌男孩的破舊的鋼筆寫作業(yè)時，他的心里非常的震驚和感動，同桌的兩個同學就這樣互幫互組。當他批評了這個孩子后換來的是女孩終于用鋼筆寫作業(yè)了，但是女孩也從此時時處處躲著他。甚至我覺得“每個孩子都有故事”更為準確些。讀了這篇《一支慟哭的金色鋼筆》文章我特有感觸，以下我將談?wù)勛约旱母惺埽簽檫@個純真的孩子而感到無比的自豪同時作為老師感到無比的羞愧。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中，他們知道如何編輯錯誤，他們希望幫助作者實現(xiàn)一個完美結(jié)局。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。透過56個記錄師生教育生活點滴的生動故事，我們可以看到孩子們學習、生活、成長的樣態(tài)，也能夠體會到老師們凝結(jié)于文字之間的教育真心和愛心。從李老師的這本書里我讀懂了“怎樣去堅守教育的良知？”也收獲了許多“讀懂一個故事”后的快樂。他們是用心去讀了一個故事，他們也是用心地讀懂了一個故事。就像雜志的“編輯”那樣，用你的睿智去改正一些“作者”故事中的“錯別字”等小錯誤。就是說每個學生不同階段都會出現(xiàn)一些不同的這樣那樣的問題。當然了，教育不光是老師真心的對待學生就夠了，畢竟老師還要負責傳授學生各種知識，就像唐代文學家韓愈《師說》中講的：“師者，傳道授業(yè)解惑也。我們教師不是孩子們?nèi)松缆飞系囊粋€陌路人，我們應(yīng)該是他們的朋友甚至親人；我們用付出的愛讓孩子們感受到什么是愛，我們用付出的感情讓孩子們知道什么是友情親情。就像我作為一個幼兒園教師，我從來不會多要求我班的孩子一年中學會了認多少漢字，學會背多少古詩，那些都是孩子們以后學習中會獲得的知識。我覺得教師的任務(wù)是教學生知道應(yīng)該做一個有用的人和怎樣做一個有用的人，而不是為了追求眼前的利益或好聽的名聲為而要求學生都要考出一個好成績。我們作為教育者一定要切記一點，我們不是我們學生們的人生故事的作者，因為作者肯定是他們自己；我們也不能為了現(xiàn)行教育體制下“只要分數(shù)，不擇手段”“升學率決定待遇”等社會風氣而隨意程序化地編輯我們學生的人生故事。這里的用心包含兩點：一是要投入感情，二是要有一定的智慧。如果你想對一個故事加入一點點你的想法的話，你就首先必須要讀懂這個故事。從人類文明起步的那一天起，我敢說所有的人都喜歡聽故事，讀故事并講述自己的故事。這些天有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師主編的《每個孩子都是故事》這本書，里面56個師生教育方面的故事各個都深深的打動了我。從李老師的這本書里我讀懂了“怎樣去堅守教育的良知？”也收獲了許多“讀懂一個故事”后的快樂。這樣你就會過多的注重那些你覺得分數(shù)高或給你掙面子的學生而漠視甚至放棄你認為成績差的學生。我們不應(yīng)該把學生們送到模具里面去統(tǒng)一壓制成型，也不應(yīng)該把考分作為學生的標簽給學生們做一二三四的排名。這里的用心包含兩點：一是要投入感情，二是要有一定的智慧。如果你想對一個故事加入一點點你的想法的話，你就首先必須要讀懂這個故事。我不禁為書里各位老師鍥而不舍的堅守而感動流淚，為書里孩子們的成長進步而歡呼雀躍，為不良社會氛圍對“壞孩子”和“不務(wù)正業(yè)的教師”們的不公平對待感到憤憤不平，也為李老師“每個孩子都是一個故事”這句話大聲叫好。平凡中有不平凡處，普通中有不普通時，我們每個教師都是普通人，但只要把一顆真誠的心交給學生，公正的對待每一個學生，公平的把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛里，融化在“母愛”里，在學習生活中找到快樂，幸福。楊老師是一位平凡的老師，她無私的把愛灑向每一個學生，平等的對待每一個學生，了解他們特有的情感世界，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定。對學生的心理變化要細致觀察，只有這樣教師才能更好地接觸到學生的情感的“點”上。學生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記的。四、關(guān)心了解學生作為一名老師，就要像老師一樣。三、尊重學生教師要給學生以長輩般的關(guān)懷和愛護，愛學生，始終堅持對學生持尊重的態(tài)度。不過我私下里又把他叫到一邊，指出他的不足之處，最后我還充滿信心地對他說：“老師相信你一定能管好自己的”這樣在表揚之后批評，他進步了不少，給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。在一次勞動中我發(fā)現(xiàn)這個學生勞動起來竟那么積極，不怕臟不怕累。二、真摯的情感教師真摯，深沉的感情可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，曾經(jīng)班里有個同學罵人，惡作劇，作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常遲到和做小動作。即他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理。一、純真的愛心有人說：“一切最好的教育方法，一切最知心的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。她“惜時”“精講”，楊靜是一位非常普通的老師，教育的歲