【正文】 學(xué)生搶讀，開火車讀。六、書寫“ao、ou、iu”（一）、學(xué)生看板書，說說寫的時候要注意什么？（二）、教師范寫，學(xué)生跟著寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字拿筆姿勢要正確。四、課中操（展示課件第五屏）五、學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”與聲母組成的音節(jié)（一）、“ao、ou、iu”為了大家更棒，特意請來了一些聲母朋友組成新的音節(jié)，出示聲母卡片z zh s sh y，瞧，它們和誰交上了好朋友？（二）、這些聲母朋友和復(fù)韻母朋友“ao、ou、iu”肩并肩站在一起組成了許多新的音節(jié)（展示課件第六屏），大家拼拼它們。教師板書ui、iu第一個復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念 ui？第二個復(fù)韻母呢？為什么？ui 和 iu 有什么不同點？有什么相同點？調(diào)號為什么都標(biāo)在后面的韻母上？用拼音卡辨認(rèn)ui與 iu。（二）練習(xí)“ao、ou、iu”的四聲。教師小結(jié)：它們和“ai、ei、ui”一樣，發(fā)音時先發(fā)第一個字母的音，慢慢滑向第二個字母的音。”里，它們是“ao、ou、iu”。u、liǔsh249。池邊柳樹的枝葉在微風(fēng)中搖來擺去，四周綠水成蔭，真是個環(huán)境優(yōu)美的公園。二、看圖說話，引入復(fù)韻母“ao、ou、iu”（一）創(chuàng)設(shè)情境。出示單韻母卡片：a o e i u 252。教學(xué)難點：帶 i的聲介合母與韻母相拼的音節(jié)?！癮o、ou、iu”組成的音節(jié)。，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達能力。 i的聲介合母與后隨復(fù)韻母三拼的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)“ao、ou、iu”及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完“ao”的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試“ou”和“iu”的標(biāo)調(diào)。第六部分是學(xué)認(rèn)的字詞“個、小、你、好”。第四部分是配有圖畫，注有拼音的兒歌?！钡诙糠质菑?fù)韻母 ao、ou、iu和它們與聲母組成的音節(jié)。第一部分是情境圖： “住在高樓里的幾個同學(xué)，在環(huán)境優(yōu)美的公園里鍛煉身體。以下我談?wù)劜蛔阒帲涸诔鍪静⒔虒W(xué)完每一個拼音字母時應(yīng)該及時講怎樣記住音形；講解發(fā)音、認(rèn)讀時間過于拖沓，導(dǎo)致看圖說話的時間過于少；應(yīng)采用多形式的認(rèn)讀；看圖表達部分，應(yīng)該先讓學(xué)生思考討論，老師適時指導(dǎo)，可以為學(xué)生提供短語或補充句子，還要讓學(xué)生按順序地去看圖說話，自由表達以體現(xiàn)個性化。在教學(xué)過程中，我教注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，語言表達能力，并及時對學(xué)生作出表揚，過程中進行適時指導(dǎo)，以達到突出重點，突破難點。n與聲母的拼讀。n、yun及它們的四聲。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun各兩行。指名匯報。讀字謎，看誰能夠最先猜出?！课?、情景拼音，拓展鞏固現(xiàn)在老師有幾首兒歌，請小朋友們幫助老師，找出今天我們剛認(rèn)識的拼音字母，看誰找得快，讀的最準(zhǔn)確。指名到黑板上書寫，展示學(xué)生作業(yè)，進行評改。)書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。n、yun請學(xué)生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，252。n。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分un、252。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun來，在教學(xué)中重點突出前鼻韻母的發(fā)音。【在學(xué)習(xí)前鼻韻母un、252。⑷練讀 yun 的四聲。”通過表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是252。n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學(xué)：帶著252。的眼淚擦干凈了。n。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母252。⑶比較yun和252。n 區(qū)別開來，252。n趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。n還有個同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識它嗎?⑵ 出示 yun，提問：y 后面是什么韻母？講故事：252。n。n頭上的點叫做小雨點。請你們的同桌當(dāng)鏡子，互相檢查一下發(fā)音的口形對不對？⑶怎樣區(qū)別un和252。師：老師想把機會留給一位同學(xué)，請他當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。⑵ 教學(xué)252。n（從吹笛子的嘴型到向兩邊咧開）。n 的讀音就像剛才小朋友讀的這個音。n的讀音：A、提問：天空中有什么？（白云）“云”讀第幾聲？誰能把它改讀為第一聲？B、出示鼻韻母252。教學(xué)252。n ǔn 249。）⑵ 教學(xué) un 的四聲。E、教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢幫助，讓學(xué)生觀察發(fā)un時口形的變化。C、指導(dǎo)讀準(zhǔn)un(嘴巴向前突出到向兩邊咧開)。A、告訴學(xué)生 un 和溫的讀音有點像，和 an en in 的發(fā)音方法相同。⑴啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，認(rèn)清字形。n、yun?！咳?、教學(xué)鼻韻母 un、252?！颈经h(huán)節(jié)利用教材資源，通過情景圖，把兒童帶進故事世界里。師：老師聽出來了，你們把今天要認(rèn)識的兩個字母都說準(zhǔn)了。說說發(fā)音時要注意什么？ 【通過對已有知識的重現(xiàn)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。）２、談話，揭示課題：看圖說話學(xué)拼音13?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】拼音卡片、字母卡片、幻燈機【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課師：同學(xué)們，今天我們將一起繼續(xù)去神游有趣而奇妙的拼音世界。n，yun的右半部分是un還是252。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、引導(dǎo)觀察情境圖說話，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。n 和整體認(rèn)讀音節(jié)yun及其四聲。四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。4．同桌互讀。2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。4．指名讀。2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)重點： 能準(zhǔn)確地拼讀音