小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研交流材料-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 00:07本頁(yè)面
【正文】 年來(lái)，學(xué)校以全面推進(jìn)新課改、提高教育教學(xué)水平為目標(biāo)，以課題研究為突破口，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以解決學(xué)校學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題為重點(diǎn)，以教研組日常教研活動(dòng)為載體，進(jìn)行了一系列的改革和實(shí)踐，全面提升了廣大教師的教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)校的教研水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)校及教師要積極適時(shí)的搜集、整理、總結(jié)校本教研的信息和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)《XX教研》及時(shí)與全縣交流校本教研的動(dòng)態(tài)、信息和經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持教學(xué)問(wèn)題累積，優(yōu)秀案例評(píng)析，教學(xué)設(shè)計(jì)展示，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，教研論文展評(píng)制度。開(kāi)展“校本教研活動(dòng)日”研究活動(dòng)。校長(zhǎng)、主任每期聽(tīng)課不少于30節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于18節(jié)，學(xué)科教師不少于15節(jié)。第三篇：小學(xué)校本教研互助合作交流制度小學(xué)校本教研互助合作交流制度積極開(kāi)展名師（教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀教師）引領(lǐng)，結(jié)對(duì)幫扶（老帶新、一帶一），崗位練兵等活動(dòng)。我們注重了科研課題在教研中的指導(dǎo)作用，把課題研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合起來(lái)，注重了材料的提取和積累，不斷分析、歸納、總結(jié)，有125篇論文及階段總結(jié)參加省教科研成果評(píng)選獲一、二等，有300余篇論文獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)，有6個(gè)學(xué)科教學(xué)課件獲區(qū)一等獎(jiǎng)。我校被省教科所確定為“全國(guó)重點(diǎn)科研課題21世紀(jì)中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“21世紀(jì)中國(guó)小學(xué)社會(huì)科教學(xué)理論與實(shí)踐研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省教育科研‘十五’規(guī)劃重點(diǎn)課題學(xué)生評(píng)價(jià)與考試改革實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省創(chuàng)新教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省心理健康教育會(huì)員學(xué)校”、“山東省循序自主作文重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”。這項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)已按時(shí)結(jié)題。階段總結(jié)成果在全省“創(chuàng)新教育”會(huì)議上交流，并被評(píng)為一等獎(jiǎng)；《回聲》課堂教學(xué)案發(fā)表在省教育科學(xué)研究所張志勇主編的《創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)與研究》一書(shū)；有16位教師參加區(qū)課堂教學(xué)改革講課比賽獲一、二等獎(jiǎng)或上公開(kāi)課。我們嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，定時(shí)召開(kāi)研討會(huì)，討論解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題。此項(xiàng)成果也在全省“評(píng)價(jià)改革會(huì)議”上交流，受到與會(huì)專(zhuān)家和代表的肯定，并獲得一等獎(jiǎng)；此項(xiàng)市級(jí)課題已經(jīng)于2004年6月份順利結(jié)題，獲獲得市優(yōu)秀科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，同時(shí)被省教科所審定為“學(xué)生評(píng)價(jià)與考試改革實(shí)驗(yàn)基地”和省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題?？疾閮?nèi)容分閱讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、綜合能力等幾方面。為了落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)積累，閱讀背誦能力、寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，編發(fā)了《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累手冊(cè)》。此項(xiàng)改革引起了上級(jí)教育教研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，這項(xiàng)市級(jí)課題已順利通過(guò)了市教科所的結(jié)題鑒定，科研成果在全市推廣,并獲得市優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。在教師備課管理上，我們采取“互動(dòng)式備課研討”檢評(píng)方式，把教師從備課檢評(píng)的后臺(tái)推向前臺(tái)，給教師提供了教學(xué)研究的廣闊空間?？疾閷W(xué)科采取備簡(jiǎn)案(程序教案)或根據(jù)本人授課能力寫(xiě)在教本上，必須備出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)?？荚噷W(xué)科每學(xué)期初教師必須備大綱、全冊(cè)備課，單元備課和學(xué)科教學(xué)模式。備后測(cè)試和說(shuō)課促進(jìn)了教師備課的積極性、拓寬了教師研教思路。在備課改革上，我們抓了三個(gè)環(huán)節(jié)：一是個(gè)人初備探思路，教師是研教的主體，教師依據(jù)要求進(jìn)行個(gè)體先周初備，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性；二是集體備課定思路，間周周六，教師以學(xué)科組為單位組織備課交流，修改教案，旨在改進(jìn)提高教案的質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的輻射作用；三是備后測(cè)試研思路，周六集體備課最后一節(jié)課，我們對(duì)各學(xué)區(qū)各年級(jí)教師進(jìn)行抽查，分學(xué)科閉卷測(cè)試前兩周教材教法。三、以重點(diǎn)課題為龍頭，拉動(dòng)新課改進(jìn)行“備課改革”實(shí)驗(yàn)隨著教學(xué)管理的不斷深化，我們?cè)诟母镌瓉?lái)備課形式的基礎(chǔ)上，把符合時(shí)代要求的科學(xué)理論――人本管理思想引入教學(xué)管理。教科室配備專(zhuān)用電話(huà)、微機(jī)、激光打印機(jī)、彩色打印機(jī)，并上了ADSL寬帶網(wǎng)，建立了學(xué)校自己的教科研信息網(wǎng)，讓學(xué)校的教育科研踏上了“信息高速公路”。以教科研發(fā)展中心為主體，與教研室、教研組、年級(jí)學(xué)科組構(gòu)成職能互補(bǔ)，協(xié)調(diào)暢通的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，并建立了“羅西中心小學(xué)教科研信息網(wǎng)站”，檔案管理實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化。在學(xué)校教科室的基礎(chǔ)上，拓展功能，成立“教科研發(fā)展中心”。為鼓勵(lì)教師參與教科研活動(dòng)，我?！八闹聘母铩睂?duì)這項(xiàng)工作也作了專(zhuān)門(mén)的規(guī)定，教師綜合積分評(píng)定設(shè)置了教育科研課題研究一項(xiàng)。二、建章立制，健全組織為保證這項(xiàng)工作的有序進(jìn)行，我校先后制定了《教科研工作管理?xiàng)l例》、《課題研究管理辦法》、《教科研工作獎(jiǎng)懲條例》、《教科室人員職責(zé)》等規(guī)章制度。期末對(duì)教師的新理念、新課標(biāo)和教育科研理論進(jìn)行測(cè)試，真正把理論學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐落到了實(shí)處。每個(gè)老師都認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，投身教育實(shí)驗(yàn)，才能站在時(shí)代的前列，才能搶占現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)。轉(zhuǎn)變四個(gè)觀念——變單一的高分觀念為提高學(xué)生整體素質(zhì)觀念；變單一的學(xué)科課程為分科課程與綜合課程相結(jié)合的觀念；變學(xué)生是教學(xué)和研究的對(duì)象為學(xué)生是
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