如何管理課堂紀(jì)律-文庫吧資料
2024-11-16 00:02本頁面
【正文】 作用。集體促成的紀(jì)律。隨著年齡的增長和自我意識的增強(qiáng)，學(xué)生一方面會反對教師的過多限制，另一方面又需要教師對他們的行為提供一定指導(dǎo)和幫助。剛?cè)雽W(xué)的兒童需要較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，因為他們不知道如何在一個大的團(tuán)體中學(xué)習(xí)和游戲，沒有教師的適當(dāng)幫助，很難形成適合于有組織集體活動的行為準(zhǔn)則。所謂教師促成的紀(jì)律，主要指在教師的幫助指導(dǎo)下形成的班級行為規(guī)范。因此，教師在提出課堂行為規(guī)范，進(jìn)行外部控制時，要注意培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，幫助學(xué)生自覺發(fā)展紀(jì)律。所謂課堂紀(jì)律，主要是指對學(xué)生的課堂行為施加的外部控制與規(guī)則。一、什么是課堂紀(jì)律一般來說，紀(jì)律有三種基本涵義：一是紀(jì)律是指懲罰；二是是指通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段；三是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。從教育學(xué)發(fā)展的歷史看，對課堂的關(guān)注主要是同教學(xué)活動相聯(lián)系的，人們重點關(guān)注的是課堂教學(xué)中如何有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生在知識、能力、個性、人格等方面都能獲得教育者所預(yù)期的結(jié)果，因此，對課堂管理問題的研究總是處于從屬的地位，是在研究教學(xué)活動時的一種附加研究，表現(xiàn)在課堂管理的理論研究中，缺乏一種能整合各種觀點的理論體系，而且，在課堂管理實踐中，教師往往是以“世襲”的方式或方法處理各種課堂問題。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對于維持良好的教學(xué)環(huán)境具有重要意義。第五篇：課堂紀(jì)律管理探究分析課堂紀(jì)律管理探究15060013 教育科學(xué)學(xué)院陳天怡【摘要】課堂紀(jì)律管理是課堂管理的又一項重要內(nèi)容。一個月的歷練終于結(jié)束了，通過這次任務(wù)，我明白了，也體會到了老師的辛苦和不易，自己也真心的希望所有的同學(xué)都能夠認(rèn)真上好每節(jié)課，不說話、不偷懶、不請假，也都能從心里去理解老師，認(rèn)真聽老師的教導(dǎo)，改變以前的不好課堂習(xí)性。為了不讓老師失望，也為了感受老師的辛苦，我一直堅持去完成老師交給自己的任務(wù)，每天回家把課堂上發(fā)生的一切事情都認(rèn)真地記錄下來，自己絲毫不敢馬虎，同時心里也盼望李老師早日回來。就這樣每次上課我都帶著老師給的任務(wù)去學(xué)習(xí)，當(dāng)每次在課堂上幫助孔老師整理完課堂紀(jì)律，我都會口干舌燥，喉嚨很是不舒服。因此，老師給我布置了一項特殊的任務(wù)，幫助老師管好課堂紀(jì)律，還有把每天同學(xué)們的課堂表現(xiàn)記錄下來，等老師回來讓老師檢查。學(xué)生特別喜歡，紀(jì)律很差的學(xué)生特別想玩，這樣他們就要守紀(jì)律、表現(xiàn)好，學(xué)生有點滴進(jìn)步就及時表揚(yáng)，以鼓勵為主。）經(jīng)過幾年的嘗試、實踐本人覺得有些效果。（學(xué)生喜歡，還可以用來裝飾禮品或手工課作品的裝飾，一舉多得。注：守紀(jì)律者如果得不到一、二、三等獎的可得此項）。學(xué)生不夠重視；，所以美術(shù)工具材料的準(zhǔn)備，部分家長不積極支持和配合，直接影響學(xué)生上課；：美術(shù)老師一般不是班主任，任課班級很多、課多，與學(xué)生接觸的時間少，了解少，課余時間、放學(xué)時間想抓學(xué)生教育有困難（放學(xué)不能留學(xué)生太久，主科老師往往也在抓這部分學(xué)生）；我的解決辦法是：美術(shù)課要盡量吸引學(xué)生，讓學(xué)生對美術(shù)課有興趣。）本人從事美術(shù)教學(xué)工作數(shù)年，深感美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難，這一直是美術(shù)老師的困惑。（注：獎品、印章、拼圖等均由本人掏錢購買，數(shù)量多，成本較高。學(xué)生特別喜歡，紀(jì)律很差的學(xué)生特別想玩，這樣他們就要守紀(jì)律、表現(xiàn)好，學(xué)生有點滴進(jìn)步就及時表揚(yáng)，以鼓勵為主。）經(jīng)過幾年的嘗試、實踐本人覺得有些效果。（學(xué)生喜歡，還可以用來裝飾禮品或手工課作品的裝飾，一舉多得。注：守紀(jì)律者如果得不到一、二、三等獎的可得此項）。學(xué)生不夠重視；，所以美術(shù)工具材料的準(zhǔn)備，部分家長不積極支持和配合，直接影響學(xué)生上課； ：美術(shù)老師一般不是班主任，任課班級很多、課多，與學(xué)生接觸的時間少，了解少，課余時間、放學(xué)時間想抓學(xué)生教育有困難（放學(xué)不能留學(xué)生太久，主科老師往往也在抓這部分學(xué)生）；我的解決辦法是：美術(shù)課要盡量吸引學(xué)生，讓學(xué)生對美術(shù)課有興趣。）本人從事美術(shù)教學(xué)工作數(shù)年，深感美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難，這一直是美術(shù)老師的困惑。（注：獎品、印章、拼圖等均由本人掏錢購買，數(shù)量多，成本較高。學(xué)生特別喜歡，紀(jì)律很差的學(xué)生特別想玩，這樣他們就要守紀(jì)律、表現(xiàn)好，學(xué)生有點滴進(jìn)步就及時表揚(yáng)，以鼓勵為主。）經(jīng)過幾年的嘗試、實踐本人覺得有些效果。（學(xué)生喜歡，還可以用來裝飾禮品或手工課作品的裝飾，一舉多得。注：守紀(jì)律者如果得不到一、二、三等獎的可得此項）。學(xué)生不夠重視；，所以美術(shù)工具材料的準(zhǔn)備，部分家長不積極支持
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