同課異構(gòu)別樣精彩-文庫吧資料
2024-11-15 23:57本頁面
【正文】 異構(gòu)”教學(xué)研討暨“文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系研究”活動在厝柄小學(xué)精彩上演。總之，“同課異構(gòu)”通過教師之間互幫互助、取長補短，進一步增強了教師的團隊精神和合作意識，讓教師群體成為一個積極進取的“學(xué)習(xí)型組織”。反而言之，“同課異構(gòu)”的提出，督促每一位教師都必須去精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，思考自己的教學(xué)策略，如教學(xué)前思考，教學(xué)后思考，自我的思考還有集體的思考，真正地思考自己的課堂，誰都不能置身于外。“同課異構(gòu)”的好處是能夠讓教師靜下心來認真思考，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，使彼此相互借鑒，長善救失。在整個教研活動中，教師們相互啟發(fā)，深入探討，細究文章深層次的思想蘊含，品味文章不同的意境?！巴n異構(gòu)”作為新課改背景下由單一封閉的個體教研模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧w開放的多元教研模式，并非可以天馬行空，跳出新課標的框架任意而為，其強調(diào)的是在符合新課標的前提下“同中有異、異中存同”，從其出發(fā)點和落腳點來看，都無疑是一種提高教學(xué)效果和促進教師專業(yè)發(fā)展行之有效的教研模式，是經(jīng)得起實踐檢驗的成功的教研模式。三、“同課異構(gòu)”有助于提高教師的教研水平教研活動的目的，一個是促進學(xué)生的全面發(fā)展，另一個是促進教師的專業(yè)進步。相信誰都不想落后，也不想濫竽充數(shù)當南郭先生。比如進一步把課堂交給學(xué)生，真正讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，最終能夠有力地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.“同課異構(gòu)”是集體智慧與個體智慧的PK較量“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“三人行必有我?guī)煛?，將大家的想法和思路集中起來，給教師提供了一個參照和比較，有利于克服個體課堂存在的弊端，讓教師從中選擇一種適合自己、適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，并不斷地優(yōu)化教學(xué)效果，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)方法的創(chuàng)新，其最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。同時，在“同課異構(gòu)”活動中，教師通過聽課、說課、評課、反思等環(huán)節(jié)，也能進一步發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的問題，進而不斷提高自己撰寫教案、使用多媒體、掌握了解學(xué)生、組織教學(xué)、運用教學(xué)語言、設(shè)疑提問、講授等教學(xué)技能，并不斷形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高個人的教學(xué)能力?！巴n異構(gòu)”中一項重要內(nèi)容就是給每一位教師提供展示課堂風(fēng)采的機會，讓不同的教師教學(xué)同一課題，充分發(fā)揮每一位教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。一、“同課異構(gòu)”有助于提高教師的教學(xué)能力教學(xué)能力是評判教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵。正是基于此，“同課異構(gòu)”集眾人智慧以降低教育遺憾的優(yōu)越性才更得以彰顯。第二篇：同課異構(gòu),構(gòu)出別樣精彩同課異構(gòu),構(gòu)出別樣精彩“同課異構(gòu)”是指在新課改背景下，不同的教師針對相同的教學(xué)內(nèi)容，提出不同的教學(xué)方法和策略等，然后相
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