同課異構(gòu)別樣精彩-文庫吧
2025-11-01 23:57 本頁面
【正文】 ”、“回歸課題，感悟生命”四個層次，展開教學，課堂氣氛活躍，學生積極性高，適時的評價及時的肯定，像園丁愛護幼苗一樣珍惜他們，使他們獲得自信，樂于學習，竇老師還重視了深層次的挖掘知識，使語文課堂沒有走馬觀花，達到實效，精選的練習設(shè)計使學生感悟道理生命的珍貴，開闊思維語文課堂中議論紛紛；薛英老師則通過啟發(fā)式教學，引領(lǐng)學生自主思索，讀寫結(jié)合，有層次的拓展達到讓學生細考人生的價值，這節(jié)課充滿濃濃的語文味，真正體現(xiàn)出“悟從文來、情由心生”的和諧課堂，薛老師巧設(shè)情境，作為課堂的切入點，體現(xiàn)了本課的主題，在現(xiàn)代信息技術(shù)教育中貫注了情感教育，課堂組織扎實，知識點傳授到位。教研結(jié)束了，但作為年輕的我為她們巧妙的課堂設(shè)計所震撼，年輕的我收獲很大，缺乏耐心、缺乏氣度、缺乏思考與理想的我意猶未盡，希望使自己的課更有實效，有值得研究改進的空間，有進一步驗證拓展的課，而不被完全包裝好的表演課所掩蓋，希望有更多機會加強教師間的交流，進一步提高教育教學水平。第二篇：同課異構(gòu),構(gòu)出別樣精彩同課異構(gòu),構(gòu)出別樣精彩“同課異構(gòu)”是指在新課改背景下，不同的教師針對相同的教學內(nèi)容，提出不同的教學方法和策略等，然后相互借鑒、比較反思、共同提高并用于指導和提高教學效果的一種模式。有人說，教育本是一門遺憾的藝術(shù)，不管你多么因材施教、因類施教，總會有不到之處，總會留有遺憾。正是基于此，“同課異構(gòu)”集眾人智慧以降低教育遺憾的優(yōu)越性才更得以彰顯。其對于教師專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用，因為“同課異構(gòu)”可以讓教師看到彼此不同的教學處理，領(lǐng)略不同的教學方法所產(chǎn)生的不同的教學效果，從而達到“取其精華、棄其糟粕、資源共享、優(yōu)勢互補”的目的。一、“同課異構(gòu)”有助于提高教師的教學能力教學能力是評判教學效果優(yōu)劣的關(guān)鍵。一名教師能夠成功、有效、創(chuàng)造性地傳授知識，教育好學生，是教學能力強的重要標志?！巴n異構(gòu)”中一項重要內(nèi)容就是給每一位教師提供展示課堂風采的機會，讓不同的教師教學同一課題，充分發(fā)揮每一位教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過每位教師從不同的角度、風格和不同的策略去演繹同一個教學內(nèi)容，讓教師在這種深層次的交流、合作、探討中思路得到啟迪、專業(yè)水平得到提高，進而取長補短，不斷改進自己的教學方式、優(yōu)化教學策略，提高教學的針對性和有效性。同時，在“同課異構(gòu)”活動中，教師通過聽課、說課、評課、反思等環(huán)節(jié)，也能進一步發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的問題，進而不斷提高自己撰寫教案、使用多媒體、掌握了解學生、組織教學、運用教學語言、設(shè)疑提問、講授等教學技能，并不斷形成自己的教學風格，提高個人的教學能力。二、“同課異構(gòu)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1