【正文】 注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；由單純掌握知識技能向知能情三者合一的轉(zhuǎn)變。3．2．3堅持獎懲性的總結(jié)性評價與發(fā)展性的形成性評價相結(jié)合為了幫助教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，蘇外組織了3年以下教齡的青年教師開展了“三項基本功競賽”：每人上一節(jié)匯報課，寫一篇教學(xué)論文，進(jìn)行一次新課程理念書面測試。蘇外十分重視教育科研，把教育科研的著力點定位于三個方面:一是定位于改革、改善學(xué)校的中心工作——教育教學(xué)上；二是定位于解決教育教學(xué)中存在的突出問題上；三是定位于促進(jìn)教師的成長和發(fā)展上。3．2．2堅持對教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)與讓教師自主發(fā)展相結(jié)合為了鼓勵教師在職培訓(xùn)、進(jìn)修、提高，蘇外采取了一系列措施。加強(qiáng)考核、評價、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的力度，做到制度面前人人平等。高二有9人、高三有31人通過大學(xué)英語四級，高三有5人通過六級。3個“1”為國家規(guī)定的英語課程、校本教材及英語報刊；“X”指豐富多彩的英語閱讀。經(jīng)過實踐與探索，形成了“大容量閱讀，快節(jié)奏吸收，在聽說中運用，從讀寫中鞏固”的獨特外語教學(xué)特色。3．具體措施：3．1突出外語，構(gòu)筑國際教育交流平臺3．1．1積極開展英語教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究、交流活動專門成立外語研究部，具體負(fù)責(zé)外語教學(xué)和外語研究活動，對全校教師分層進(jìn)行外語培訓(xùn)。2．2辦學(xué)思路：突出外語，文理并重，國際融合，全面發(fā)展。2．學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略：先做強(qiáng)、后做大、實施精品發(fā)展戰(zhàn)略。從幼兒園到高中全部實行小班化、寄宿制教育。學(xué)校于2001年轉(zhuǎn)制為股份制民辦學(xué)校，實行懂事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。資料的積累、保存和使用是教研組建設(shè)和教師專業(yè)成長的重要途徑之一。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)作為一所有120多年的名校，其歷史底蘊其實是由各個學(xué)科的歷史發(fā)展資源匯合而成的。第四，進(jìn)一步完善教研組資料的積累、保存和使用。只有建立起這種開放式的教研組，才能夠取長補(bǔ)短，加快自身的建設(shè)，同時有利于推廣自己的研究成果，加強(qiáng)對周邊學(xué)校的影響力。開放式的教研組的建設(shè)包括兩方面的內(nèi)容，一是教研組的內(nèi)部開放，二是教研組的外部開放。不把教研組的規(guī)劃看作是一紙章程的制定，而看作是教研管理方式的改變，是當(dāng)前教研理論和實踐的重大課題，期望華附教研組能夠在這方面取得新的成果。我們希望華附教研組能夠以動態(tài)的方式來加強(qiáng)教研組的規(guī)劃。第二，加強(qiáng)教研組的規(guī)劃研究，明確教研組的發(fā)展方向。如廖耀良老師對歷史研究性學(xué)習(xí)的評價研究，李健老師對歷史發(fā)展性評價的研究都是很有意義和價值的探索。一般說來，一種高效有力的教研方式具有四個特征，一是教師由被動研究變成主動研究，二是由各自為政變成團(tuán)隊合作，三是由封閉式研究變成開放式研究，四是由管理型的研究團(tuán)隊變成研究者的溫馨家園。三、對歷史學(xué)科教研組發(fā)展的建議為促進(jìn)教研組實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、取得更好的成績，我們對歷史教研組的建設(shè)提四點建議：第一，加強(qiáng)教學(xué)研究的力度，提高教學(xué)研究的水平，力爭教學(xué)研究成果對廣州市乃至廣東省都產(chǎn)生輻射和引領(lǐng)的作用。我們認(rèn)為，教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化是教師教育發(fā)展的必然趨勢，而教師專業(yè)化的重要標(biāo)志就是從經(jīng)驗型的教師走向研究型的教師，歷史教研組的教師已經(jīng)邁出了極其可喜的一步。廖耀良老師長期進(jìn)行學(xué)生的歷史意識培養(yǎng)研究、歷史研究性學(xué)習(xí)研究、學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)研究，李健老師進(jìn)行的過程性評價研究、學(xué)生情感培養(yǎng)研究等都屬于歷史教育中的難點問題，而劉敏、關(guān)文悅老師進(jìn)行的口述史研究、中西比較研究，黃永友、劉偉、劉莉老師進(jìn)行的課堂劇表演研究、歷史辯論研究等都屬于歷史教育中的前沿?zé)狳c問題。我們認(rèn)為，教研組的核心功能就是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的歷史教師整體素質(zhì)高，充滿活力，勇于創(chuàng)新，與教研組所營造的和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍是密切相關(guān)的。我們通過現(xiàn)場聽課、查閱教案、教師座談、學(xué)生座談反饋，發(fā)現(xiàn)廖耀良老師歷史學(xué)科底蘊深厚，分析問題獨到深刻，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史思考有關(guān)現(xiàn)實問題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法有細(xì)致規(guī)范的要求；關(guān)文悅老師知識淵博，人生閱歷豐富，對學(xué)生的循循善誘；劉敏老師極具親和力和感染力，深受學(xué)生的喜愛；李健老師視野開闊，旁征博引，勤于鉆研，思維嚴(yán)謹(jǐn)，注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的感受，不斷改善自己的教學(xué)方式，有學(xué)者風(fēng)范，深深影響學(xué)生；劉偉老師課堂教學(xué)充滿激情，嘗試雙語教學(xué)；黃永友老師課堂教學(xué)清新靈動，給學(xué)生以美的享受，同時也啟動學(xué)生多元思考；劉莉老師思路清晰，內(nèi)容充實，視頻資料豐富；青年教師范綺芹基本功扎實、善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)。第二，歷史教研組的教師對新課程理念有較準(zhǔn)確的理解，課堂教學(xué)效果良好，深受學(xué)生歡迎。我們認(rèn)為，理想的教育，學(xué)校之間的競爭主要不是考試成績的競爭，而是課程的競爭。這種依靠全教研組的力量精心打造的系列課程，在省內(nèi)的中學(xué)并不多見。早在上個世紀(jì)末教研組的廖耀良老師就開設(shè)了“國際關(guān)系研討”的校本課程，成為了學(xué)校的精品課程，并出版了專著。二、對歷史學(xué)科教研組的基本評價通過三天的考察工作，經(jīng)過深入討論我們認(rèn)為華南師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史教研組具有三個方面的特色：第一，在校本課程建設(shè)方面成績顯著。華師附中充分認(rèn)識到教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，校長把教研組的建設(shè)作為今后一段時期學(xué)校教學(xué)管理工作的重要任務(wù)，校長成為教研組建設(shè)的策劃者和領(lǐng)導(dǎo)者，教學(xué)處成為教研組建設(shè)的組織者和管理者，新設(shè)立的課程與教師發(fā)展處成為教研組建設(shè)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。工作期間，考察組采用了聽取報告、現(xiàn)場聽課、查閱資料、教師座談、學(xué)生座談等方式全面了解了歷史教研組的建設(shè)情況，現(xiàn)把考察結(jié)果匯報如下：一、對學(xué)校關(guān)于教研組工作認(rèn)識的評價華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子對教研組的工作高度重視，吳穎民校長在學(xué)校2009年的工作報告中對教研組建設(shè)提出了明確的目標(biāo)和要求，突出反映在課程建設(shè)方面、教學(xué)研究方面、對青年教師培養(yǎng)以及和諧科組隊伍等方面。這一點和我校體育館空間的復(fù)用理念相同，不再贅述。第七章 小劇場、公開大型活動、會議華師附外公共大型活動在教學(xué)樓天井舉行。我們需要學(xué)習(xí)的是體育場的平整度，目前學(xué)校的操場為真草坪，草坪地面存在高低不平的問題，容易帶來運動傷害。我校的圖書管理系統(tǒng)方案基本定型，目前處在經(jīng)銷商驗場階段。圖書管理系統(tǒng)采用最新的RFID防盜技術(shù)，避免了傳統(tǒng)沖消磁防盜系統(tǒng)中貼片識別率底，且存在圖書由于長期存放而造成緩慢消磁和意外消磁等問題，這樣就會造成圖書的丟失。由此，華師附外的圖書館只配備了一名管理員。第五章 圖書管理華師附外的圖書館按區(qū)域分為小學(xué)圖書館和中學(xué)圖書館，圖書館不光是信息閱讀場所，還承接了一些上課活動，上課區(qū)域采用布簾分隔；我校圖書館同樣可以進(jìn)行上課活動，區(qū)域正好物理分割更加方便。2，財務(wù)部A，無需再因為學(xué)生購買校服產(chǎn)生的零星付款；B，減少因?qū)W生購買校服產(chǎn)生的賬目維護(hù)等工作，減輕財務(wù)的工作強(qiáng)度和管理成本。3，家長/學(xué)生A，家長/學(xué)生需要購買校服時，掃描學(xué)校提供的二維碼/網(wǎng)上商城鏈接直接購買；