【正文】 有教不好的學(xué)生，做不好的事業(yè)。著名教育家贊珂夫說過：愛心是師生友情的橋梁。在杏壇中求索，體味幸福人生，讓我更加珍惜教師這一平凡而神圣的職業(yè)。平凡是做人的常態(tài)，平凡并不是平庸，平凡之中蘊(yùn)藏著偉大。我認(rèn)為，其實(shí)不然，重要的是自己的才華如何在教書育人中發(fā)揮才更有價(jià)值。教師的人生是平凡的，工作是普通的，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人是核心工作。這樣，孩子樂學(xué)，老師愿教。對學(xué)科成績差的學(xué)生進(jìn)行談心，通過與學(xué)生多次談話，學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了不同程度的提高，比如我班的等，我認(rèn)為這是對學(xué)生情感教育的結(jié)果。愛生，尤其是要愛那些“學(xué)困生”，鼓勵(lì)他們克服困難，提高成績，健康成長。愛心就是師德的核心內(nèi)容！教師就像一個(gè)多子女的母親，應(yīng)該熱愛她的每個(gè)孩子，盡管孩子有弱有強(qiáng)，有落后也有先進(jìn)，有的聽話，有的不聽話，但為人師表的我們從不計(jì)較。作為老師的我們又開始了辛勤的耕耘，而可愛的孩子們也開始了新的學(xué)年，揚(yáng)帆起航駛向美麗的人生。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。身正為師，德高為范。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。所以教師要從自我做起，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。三，規(guī)范自我的文明素養(yǎng)。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。作為一名教師，就要向這些平凡而又偉大的教師學(xué)習(xí)，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。正如在汶川地震中那一位位遇難的人民教師，面對災(zāi)難他們一心想的是他們的學(xué)生，不顧自己的生命，依然選擇的是救助他們的學(xué)生，最后英勇犧牲。那么怎樣才能做一名師德高尚的教師呢？我認(rèn)為：一，樹立良好的師德形象?？傊?，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我們應(yīng)不斷“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂”，努力使自己成為政治合格、業(yè)務(wù)過硬、師德高尚的優(yōu)秀教育工作者，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量！第三篇：做一名師德高尚的人民教師做一名師德高尚的人民教師蹇志和作為新時(shí)代的青年教師，一定要向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，講奉獻(xiàn)、重德行，做一名德才兼?zhèn)洹⑸钍軐W(xué)生愛戴的好老師！其實(shí)，在我們身邊，有多少值得我們佩服的事例，有多少值得我們學(xué)習(xí)的同行，靜心思考，他們同樣是我們的榜樣。終身學(xué)習(xí)。衣著整潔得體。塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，用于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面主動健康發(fā)展，不諷刺挖苦歧視學(xué)生。工作不敷衍塞責(zé)。忠誠人民教育事業(yè)。不得有違背黨和國家方針政策的言行。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。在國民素質(zhì)不斷提高的今天，教師更應(yīng)從事好“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做一名師德高尚的人民教師。然后被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)的人民教師更應(yīng)該做一個(gè)師德高尚的人民教師。讓我們共同努力：為人師表，以高度責(zé)任回報(bào)社會；教書育人，以無上用心培養(yǎng)學(xué)生。因此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中高舉民主和科學(xué)兩面大旗，還自主給學(xué)生；要營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅之中獲取新知；要恰當(dāng)采取啟發(fā)式、討論式、合作式等行之有效的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效益，從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。自主、合作、探究——學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對教師的教學(xué)行為方式提出了更高的要求。嘗試課改，增強(qiáng)責(zé)任。面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”，要“為人師表”，恐非易事。但是，教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師始終都要像燃燒的蠟燭那樣向世人透射著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，奉獻(xiàn)精神依然是教師職業(yè)的主旋律。在我們的生活中，充滿著形形色色的誘惑。尊重與嚴(yán)格要求是相輔相成不可分割，尊重是前提，嚴(yán)格要求是保證，兩者缺一不可。只有正確處理好愛與嚴(yán)的關(guān)系，才能建立新型的師生關(guān)系。不參加學(xué)生家長的宴請，不接受學(xué)生家長送上的禮品，不酒后上課，不賭博迷信，不體罰、不諷刺挖苦學(xué)生等等，親其師，信其道。主動撿起一片垃圾，給予學(xué)生會心的微笑，和學(xué)生一次真誠的談心，為學(xué)生一次解惑的輔導(dǎo)，不當(dāng)著學(xué)生的面玩游戲、看電影；看到不良現(xiàn)象敢于厲聲指責(zé)，見到正義之舉善于由衷贊嘆??所有這些普普通通的生活細(xì)節(jié)——教師的一言一語，一舉一動，一顰一笑，都會給學(xué)生以深刻的影響，有時(shí)候甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。高尚的師德它就存在于我們對待職業(yè)的樸素態(tài)度上，閃耀在我們平日里樸素的一言一行、一舉一動中。其次，也要“善相馬”，知道每匹馬的脾氣、個(gè)性、愛好和特長，針對不同的學(xué)生，用不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓每一名學(xué)生都能得到尊重，幫助他們看到自己的發(fā)展方向，不拋棄，不放棄。因此我認(rèn)為，作為一名好的教師，最高的標(biāo)準(zhǔn)就是做一名善于“養(yǎng)馬”的伯樂——不管什么樣的馬都養(yǎng)并能因材施教的伯樂。我們的施教對象是學(xué)生，學(xué)生是千差萬別的，面對不同類型的學(xué)生，我們要一視同仁，不因家境貧富、家長貴賤、成績優(yōu)劣而歧視對待。我個(gè)人認(rèn)為“做新時(shí)期師德高尚的人民教師”，不妨從下面四個(gè)方面做起?！彼ぷ鳂O其認(rèn)真，班里每天發(fā)生了什么事她都一一記錄在冊，搗蛋的孩子犯了錯(cuò)誤，在她的面前的都乖乖承認(rèn)錯(cuò)誤，他們說：“易老師批評我，我服氣，她說的每一件事都是事實(shí)，我確實(shí)做錯(cuò)了。主要事跡及教育成效在我工作時(shí)接觸的第一個(gè)老師，就是我的師傅——易曉梅老師。但是，教師中普遍存在關(guān)愛學(xué)生的意識淡薄，對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況不關(guān)心，對學(xué)生的思想和心理狀況不了解的現(xiàn)象。其實(shí)，學(xué)習(xí)是否有成效，關(guān)鍵在老師，在班主任?。￡P(guān)愛學(xué)生成長不夠。學(xué)校現(xiàn)在組織大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。為人師表意識相對淡薄。但是，在我們工作中普遍存在“重教書、輕育人”或者“只教書，不育人”的現(xiàn)象。教書育人思想淡化。作為青年教師，教師理想模糊，信念缺失，黨和人民要求教師需要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系起來，才能做到教書育人、為人師表，無愧于“靈魂工程師”的光榮稱號。問題分析目前，教師的師德確確實(shí)實(shí)存在一些突出的問題，比如：譏諷、歧視、侮辱差生，體罰和變相體罰學(xué)生的問題，教師搞有償家教或節(jié)假日補(bǔ)課向?qū)W生收費(fèi)的問題，向?qū)W生推銷教輔資料及其