【正文】 然。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，也是在學(xué)老師的朗讀。每天的早讀我都會(huì)精心為學(xué)生選擇讀本，做成幻燈片。給學(xué)生幸福，還要求我們要為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么，我們應(yīng)該盡全力讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”這句話正說(shuō)明了思考的重要性。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要勤于思考。一節(jié)課的知識(shí)講完了，一堂課結(jié)束了，如果學(xué)生們的思考沒(méi)有結(jié)束，那么我們的教學(xué)就是成功的。這樣得到的知識(shí)才是最牢固的。一節(jié)課的知識(shí)，能讓學(xué)生們通過(guò)自主、合作、探究獲取，那才是成功的課。其次教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，誘發(fā)思考，對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題，即使不合適，只能正面的引導(dǎo)，而不能徹底否定，更不能挖苦、諷刺。教師還應(yīng)營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子，實(shí)實(shí)在在地使學(xué)生在課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！缎抡n標(biāo)》也強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生初步掌握科學(xué)的思維方法”。西方國(guó)家的許多教育專(zhuān)家指出：學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)并不重要，重要的是學(xué)習(xí)一些“心靈的好習(xí)慣”。還要注意堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。上課的前段時(shí)間是學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻，因此要集中孩子們的注意力，就要讓學(xué)生做到心靜。告訴他們：傾聽(tīng)時(shí)要注視老師或同學(xué)的眼睛；傾聽(tīng)時(shí)不能打斷對(duì)方的話，把對(duì)方的話聽(tīng)完；集中注意力聆聽(tīng)，要聽(tīng)懂對(duì)方的意思。有很多同學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到自己沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)。老師要告訴學(xué)生，不認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話是一種不禮貌的行為。學(xué)生不能認(rèn)真傾聽(tīng)的一個(gè)很重要的原因是對(duì)課的內(nèi)容、同學(xué)的回答不感興趣，或者表現(xiàn)欲太強(qiáng)，只注重自己的表現(xiàn)，而不去理會(huì)其他同學(xué)的發(fā)言。看似熱鬧的課堂，卻好像少了些什么，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的課堂上，學(xué)生的活動(dòng)多了，討論多了，可仔細(xì)“聽(tīng)”卻少了。良好的習(xí)慣我認(rèn)為首先是傾聽(tīng)的習(xí)慣。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，感受他們的喜怒哀樂(lè)，感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心，就會(huì)形成我們和孩子們真情交往的一條無(wú)阻的通道。小劉老師雖然年輕，但是在課堂上她是旁觀者清，而我是當(dāng)局者迷，所以很多次她都給我提出了很好的建議；而且因?yàn)橛腥寺?tīng)課，所以我每天的授課內(nèi)容都精心準(zhǔn)備，每節(jié)課都上的得心應(yīng)手；更重要的是因?yàn)槲乙谕旅媲熬S護(hù)我的高大形象，所以我特別注意自己的言行，我覺(jué)得我的個(gè)人素質(zhì)也在一點(diǎn)一滴地提高。所以學(xué)校的代課老師劉老師提出希望能在自己空堂課時(shí)去聽(tīng)聽(tīng)我的課，我滿口答應(yīng)了。其實(shí)道理大家都懂，可真遇到具體問(wèn)題時(shí)就克制不住自己的情緒了。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，班主任一定要避免由于我們的不良教育言行，有意或者無(wú)意地傷害學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)障礙。（出示日記本）我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任要做快樂(lè)的倡導(dǎo)者、制造者和保護(hù)者。同學(xué)們一聽(tīng)頓時(shí)來(lái)了情緒，不到一分鐘，這句話就倒背如流了。我對(duì)他們說(shuō)：“今天回家，你給爸爸或媽媽出個(gè)難題，比如不會(huì)做飯的媽媽?zhuān)梢宰屗鰝€(gè)松鼠魚(yú)，不會(huì)背詩(shī)的爸爸，讓他背誦《琵琶行》，還可以讓他們唱個(gè)歌跳個(gè)舞，如果他們說(shuō)，不會(huì)，不行，你就馬上搖頭晃腦地對(duì)他們說(shuō)說(shuō)這句話，然后讓他們?nèi)W(xué)做這件事，并且確定一個(gè)時(shí)間，到時(shí)候你再驗(yàn)收他們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生早就明白這句話的意思，可就是讀不好，因?yàn)樘@口了，像繞口令一樣。我們經(jīng)常把課上學(xué)的內(nèi)容作為游戲來(lái)邊玩邊學(xué)。正如在教學(xué)過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更多的知識(shí)，懂得更多的道理，不僅開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，而且還促進(jìn)學(xué)生在各方面得到成長(zhǎng)，教師的幸福感就會(huì)油然而生，而這種幸福感是任何東西都不能代替得了的，也只有教師才能專(zhuān)門(mén)享受得到的，這一點(diǎn)是讓其他行業(yè)人員羨慕不已的。好心情是可以傳遞的。我會(huì)利用作文課的機(jī)會(huì)，組織各種各樣的活動(dòng)，如期末考試前組織的特別的考試，告訴學(xué)生考試時(shí)一定要認(rèn)真讀題，不能想當(dāng)然，不然會(huì)費(fèi)力不討好；有同學(xué)告狀說(shuō)別人給他起外號(hào)，于是我上了作文課《我給老師起外號(hào)》，最后大家得出結(jié)論：外號(hào)不是不能起，而是要以尊重別人為前提；得知有的同學(xué)在老師不在時(shí)違反紀(jì)律時(shí)趙老師的火眼金睛。《裝在口袋里的爸爸》、《草房子》的泥糊大戰(zhàn)都是在我讀書(shū)時(shí)看到的好玩的情節(jié)，我都會(huì)津津有味的讀給學(xué)生聽(tīng)。我把這本書(shū)介紹給我班里的學(xué)生，果然大家特別感興趣。我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？所以在上著課突然下起雨時(shí)我一定會(huì)讓學(xué)生走出教室看看雨，下過(guò)雪后我一定會(huì)帶學(xué)生去玩雪，夏天的下午學(xué)生上課都感覺(jué)容易犯困，我一定會(huì)在下午的課堂上安排一些提神的事情，比如看段視頻、講個(gè)故事、排練一段舞臺(tái)劇。春天我們?nèi)ブ参飯@野餐、去桃花園賞桃花，五一長(zhǎng)假我們?nèi)ヘ毨絽^(qū)結(jié)識(shí)貧困兒童，了解他們的生活，給他們送去我們的心意，六一兒童節(jié)我們還邀請(qǐng)他們來(lái)參加我們的慶祝活動(dòng)。于是我每年都要組織至少兩次外出活動(dòng)。雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會(huì)在年齡上與學(xué)生拉開(kāi)距離，但我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去體驗(yàn)。有一次我布置家庭作業(yè)讓默寫(xiě)6句古詩(shī)，有幾個(gè)同學(xué)偷懶沒(méi)認(rèn)真做，第二天我檢查發(fā)現(xiàn)他們還不會(huì)默寫(xiě)，于是我問(wèn)他們，你們是把這六句抄3遍還是抄30遍還是抄300遍？大概是被后面的300嚇著了，他們很快就會(huì)默寫(xiě)了。所以在我們班，學(xué)生犯了錯(cuò)誤一定是要受到懲罰的，但是懲罰的方式可以自選，我會(huì)給他幾個(gè)選擇。這樣為了尊重多數(shù)人學(xué)習(xí)的權(quán)利，有時(shí)不得不對(duì)違紀(jì)者以必要的懲罰。作為社會(huì)人，不遵循起碼的公共規(guī)則與秩序是很難與人交往的。教育中的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生得成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格的要求，乃至必要的合理懲罰。很快她的成績(jī)也提高了，原來(lái)她是班里的一個(gè)大問(wèn)題，仿佛一夜之間就解決了。我故意說(shuō)，留著點(diǎn)，下次學(xué)生講堂接著講，她自豪的說(shuō)，我的故事三天三夜也講不完。我看見(jiàn)這個(gè)女孩躍躍欲試，我看著她，示意她可以上，于是她一口氣講了四十分鐘武則天的故事。在一次班會(huì)上，我宣布這次班會(huì)課我們開(kāi)展學(xué)生講堂活動(dòng)，請(qǐng)班里同學(xué)來(lái)講講你感興趣的話題，當(dāng)然還得是你有點(diǎn)研究的話題。她讀書(shū)特別多，而且種類(lèi)特別雜，什么書(shū)都讀，所以知識(shí)面很寬，但是因?yàn)楦瑢W(xué)關(guān)系不大好，又沒(méi)有展示才華的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很成熟很有想法的孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不肯下功夫，所以成績(jī)一般，但是她上進(jìn)心特別強(qiáng)，總有一股不服輸?shù)膭蓬^?！o每一個(gè)孩子提供合適的土壤記得原來(lái)在我班里有一個(gè)女孩，屬于棱角特別分明，個(gè)性特別強(qiáng)不讓老師省心的孩子，上課不守紀(jì)律，想說(shuō)就說(shuō)，課下還總和同學(xué)鬧矛盾。因?yàn)槟苋萑虒W(xué)生的錯(cuò)誤，所以我很少跟學(xué)生發(fā)火，很多人說(shuō)我很顯年輕，問(wèn)我怎么保養(yǎng)的這么好，我覺(jué)得保持心情愉快、少生氣是很重要的。喜歡好學(xué)生，喜歡學(xué)生的好，是教師的天性；但是學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，才是最需要寬容的時(shí)候，也才是最需要教師的教育智慧的時(shí)候。（語(yǔ)文報(bào)上的文章：課堂小插曲）對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任須認(rèn)識(shí)到：學(xué)生就是在不斷犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)主體；不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是不存在的；任何錯(cuò)誤，都是指引學(xué)生的成長(zhǎng)的；班主任工作的重要內(nèi)容，就是面對(duì)學(xué)生的各種錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。有一天，我們學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園，第一個(gè)內(nèi)容是漢字的演變，從甲骨文開(kāi)始，我給學(xué)生介紹，這是古人寫(xiě)在獸骨龜甲上的最古老的文字，正說(shuō)到這，張博琛舉手，我以為他是有什么問(wèn)題就叫他發(fā)言，只見(jiàn)他非常嚴(yán)肅的說(shuō)：趙老師，我知道我為什么寫(xiě)不好字了，因?yàn)槲疫€沒(méi)發(fā)育好，你看我寫(xiě)的字多像甲骨文？于是張博琛的字就有了甲骨文的美稱(chēng)。張博琛字很難看，但我卻很喜歡他，因?yàn)樗哪蓯?ài)，天真純樸，上課時(shí)經(jīng)常逗得大家哈哈大笑，是同學(xué)們公認(rèn)的笑星。我班寫(xiě)字最難看的小男孩叫張博琛，作為語(yǔ)文老師，我特別關(guān)注我的學(xué)生的字，從一年級(jí)開(kāi)始我就十分關(guān)注寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手好字。我的一個(gè)學(xué)生也在作文里寫(xiě)了這樣的《童年趣事》，這位奶奶很偉大，他沒(méi)有對(duì)孩子發(fā)火，而是耐心地告訴孩子為什么不能這樣做。但是他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成壞事，這是很自然的?！??此類(lèi)事例舉不勝舉。有一天，他學(xué)習(xí)刷過(guò)碗后，又坐在小板凳上，在鍋里洗起腳來(lái)?！e(cuò)誤，對(duì)于孩子是不結(jié)果的花朵讓學(xué)生感到幸福，要求我們首先應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，帶著一種寬容的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)孩子們身上缺點(diǎn)的可愛(ài)性。當(dāng)我們用“真愛(ài)”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂(lè)的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極的主動(dòng)的愛(ài)。因?yàn)榻逃菒?ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。尤其是我們教師應(yīng)該不斷地提高我們愛(ài)的能力，愛(ài)我們身邊的人，讓我們身邊的人幸福，那么我們會(huì)更幸福。當(dāng)我們擁有了一個(gè)平和的心態(tài)之后，幸福感就會(huì)從天而降。反之，如果把工作當(dāng)作一種痛苦的歷程，人便會(huì)心生不滿，凡事抱怨，敷衍了事，從而一事無(wú)成。有一句話說(shuō)，做自己喜歡的事是快樂(lè)；喜歡自己做的事才是幸福。小學(xué)班主任這個(gè)職業(yè)容易比別的行業(yè)獲得更多的幸福。只有懂得珍惜，我們才能感受到幸福的存在。所以我們一定要先學(xué)會(huì)珍惜，珍惜我們生活在一個(gè)和平的年代，珍惜我們生活在一個(gè)物質(zhì)富足的年代。試想：假使現(xiàn)在讓我們?cè)谧母魑淮┧蟮侥莻€(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，那個(gè)食不果腹的年代，在那里生活一段時(shí)間再穿梭回來(lái)，繼續(xù)你現(xiàn)在的生活。擁有陽(yáng)光心態(tài)，才能享受教育幸福。為什么卻會(huì)產(chǎn)生幸福缺失的感覺(jué)呢？我覺(jué)得這首先是心態(tài)問(wèn)題，心態(tài)能影響人的能力發(fā)揮、身體健康和幸福感受能力?？磥?lái)還有很多人并沒(méi)有感覺(jué)到幸福?！靶腋！笔莻€(gè)能讓人從心底感到溫暖的詞語(yǔ)。今天我愿意把我工作中的感悟與大家分享，希望每一個(gè)同行都能輕松愉快的工作，享受到作為一名小學(xué)班主任的幸福，也只有這樣我們才能培養(yǎng)出懂得幸福擁有快樂(lè)的孩子。很高興今天能來(lái)到久負(fù)盛名的承德，也很榮幸能參加今天這么大規(guī)模的活動(dòng)，希望我們能度過(guò)一個(gè)輕松愉快的上午。各位同行，且讓我們彼此祝福，因?yàn)槲覀冇行易隽艘幻嘀魅?。做一名幸福的班主任，就要在教育的過(guò)程中享受快樂(lè)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)?！毙腋：涂鞓?lè)便是水的載歌載舞，在構(gòu)建和諧校園的同時(shí)，教育呼喚的是幸福的老師和快樂(lè)的學(xué)生！我們作為班主任，就應(yīng)該為孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)，即使我們不能為學(xué)生創(chuàng)造更多的幸福，但我們也絕不能去給他們締造痛苦。讓我們每天都帶著美麗的笑容進(jìn)校園，把對(duì)人、對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們的面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí)；把游戲這一人類(lèi)最古老、最快樂(lè)的方式引進(jìn)課堂；把一個(gè)個(gè)蘊(yùn)涵人生哲理的小故事帶給孩子們，把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富到臉上，讓我們的心情放松些，再放松些。要知道工作是永遠(yuǎn)干不完的，適當(dāng)?shù)姆潘刹攀亲钪匾?。?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看電視，品品香茗，跳跳舞蹈。新時(shí)期的班主任，應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)生活富有生活情趣的班主任，我們不應(yīng)該放棄本