【正文】 驗”。你體會到了什么？做一次試驗不是就夠了嗎，干嗎反復(fù)做許多次？你估計做了幾次？B．想象：當(dāng)伽利略第一次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他也許會想：是我（ ），還是（ ）？當(dāng)他第（ ）次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他想：也許是我（ ），也許是（ ）？當(dāng)他第（ ）次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他想：肯定是我（ ）！肯定是（ ）！是啊，他考慮的那樣周密，又是那樣的細致，從這里，你又覺得伽利略是一個（認真求實的態(tài)度、嚴謹求實）的科學(xué)家。D、你知道你對這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說的39。就。那么”“?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問？你理解這句話的意思嗎？我覺得不錯啊，很好理解?。∮惺裁磫栴}嗎？B、學(xué)生匯報：課件出示“如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球栓在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。）亞里士多德 —————— 伽利略信 奉 質(zhì)疑 膽大妄為 固 執(zhí)試驗公開試驗3．品讀經(jīng)典，扣問心靈。1．給予學(xué)生充分的時間默讀劃句，教師巡回了解學(xué)生自主的閱讀理解情況。”——那么，伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？請學(xué)生默讀課文，把相關(guān)的語句用波浪線劃下來。）亞里士多德 伽利略信 奉 膽大妄為 固執(zhí)2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，伽利略給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生暢談感受，教師隨即引渡：是啊，伽利略在人們?nèi)绱说呢?zé)備與漫罵中，在當(dāng)時那么多的人如此信奉亞里士多德的背景之下，他依然恪守著這樣的信念：讀）課件出示名言：“當(dāng)科學(xué)家們被權(quán)勢嚇倒，科學(xué)就會變成一個軟骨病人。1．教師復(fù)述第1課時重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊復(fù)述邊組織學(xué)生聽寫詞語：（指名兩個學(xué)生上黑板合作聽寫，形成下面的板書。教學(xué)重、難點：了解伽利略“質(zhì)疑——試驗——公開試驗”追求真理的整個過程，通過情感朗讀，學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語句理解什么是“信奉”？*該怎么讀才能讀出人們對亞里士多德的信奉？*人們?nèi)绱诵欧顏喞锸慷嗟?，而年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略卻敢提出與他截然不同的觀點，展開想象，你預(yù)感到伽利略當(dāng)時會面臨怎樣的困難？3．伽利略會懼怕這些困難嗎？他是如何用自己的智慧和行動去一步步證實自己的真理的？下節(jié)課我們將與伽利略相聚在比薩斜塔，一起見證這段了不起的歷史！第2課時教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固本課生字詞語，能夠正確聽寫?！保?）師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引渡：在17世紀(jì)的意大利，當(dāng)時并沒有人相信伽俐略說的話，人們都信奉亞里士多德，讀讀課文第二段，課文中哪些句子看出人們都信奉亞里士多德?！保ㄈ谌雭喞锸慷嗟碌暮唵谓榻B：最博學(xué)的人、古代圣人等）（1）指名學(xué)生釋疑，出示課件，引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀后概括：（填空）兩個人面對的是同樣的問題：“（ ）？” 亞里士多德認為：“（ ）。1．學(xué)生默讀課文，結(jié)合課文中的典型事件自主尋求伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”和“古代圣人的蒙著灰塵的書上的所謂真理”各指什么？（教師巡回）2．教師引導(dǎo)學(xué)生充分交流并感悟：伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”：“兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。”師：目前，同學(xué)們已經(jīng)讀了好幾遍故事了，那么你們能不能從這件典型的事情中找一找，伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”具體是什么？“古代圣人的蒙著灰塵的書上的所謂真理”又具體指什么？請用橫線劃下來。（特別融入多音字辨析：膽大妄為 更改 的確 著地 當(dāng)作）小結(jié)：剛才同學(xué)們也像伽利略一樣，不斷地在追求真理哦！你們都有一雙善于辨析的耳朵，那么你們的眼睛善于辨析嗎？（3）形近字辨析：辯 辨 辮（鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)并結(jié)合生活經(jīng)驗來辨別、書寫。（2）3個學(xué)生讀課文，其余學(xué)生聆聽辨析。）2．用“劇本串聯(lián)”的方式抽查朗讀，隨機正音。1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由初讀課文，力求把課文讀正確、讀通順，覺得有確定不了正確讀音的字立即查字典求證。這堂課，不如就讓我們先走進伽利略年輕時一次舉世聞名的經(jīng)典實驗，去真正認識一下這個科學(xué)家吧！這個實驗就是伽利略在意大利比薩斜塔一舉成功的——教師板書：兩個鐵球同時著地（學(xué)生齊讀，正音“著” (zh225。（要求語言簡練）（4）課件出示：伽俐略一生的輝煌成就（簡表）師：伽利略能夠獲得那么多了不起的成就，正是因為他恪守這樣的信念——（齊讀名言）2．緊扣“經(jīng)典”，走進文本?！保?）指名朗讀后交流自己從這句名言可以觸摸到作者大致是個怎樣的人？預(yù)設(shè)：不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于實踐……（2）揭示名言作者： 17世紀(jì)偉大的科學(xué)家伽俐略。孩子們，那么多的名人名言中，也一定有一句讓你感懷至深，讓你備受鼓舞，讓你銘記于心！誰愿意現(xiàn)場來交流？一、名言引路，走近“伽俐略”。教學(xué)預(yù)設(shè)過程：第1課時一、課前交流：“贈名言”師：世界上有許多偉人，他們將自己畢生的理念全部融入在簡短的言語中，以此來傳承偉大的精神，激勵世人的斗志。教學(xué)重、難點：通過對比品讀表現(xiàn)伽利略和亞里士多德當(dāng)時在人們心目中地位的語段，初步體會伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．結(jié)合上下文或查字典理解詞語：信奉 膽大妄為 固執(zhí) 驚訝 宣布4．查閱資料，了解伽利略和亞里士多德。《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計4預(yù)習(xí)作業(yè)1．熟讀課文，不認識的字查字典并標(biāo)出音節(jié)，要求把字音讀準(zhǔn)確。（舉例《我的戰(zhàn)友邱少云》中對“我”的心理活動的描寫，體會心理活動及側(cè)面描寫的作用。，仔細讀一讀，人們的反應(yīng)有何不同，應(yīng)該如何來讀這兩部分內(nèi)容？（揣摩圍觀人物的不同心理，讀出不同的感受。（2）試驗過程不是重點，只要能點明伽利略是通過實驗得出的結(jié)論即可——這樣既既節(jié)約了筆墨，有能表明伽利略的執(zhí)著追求的精神和科學(xué)的態(tài)度。強調(diào)這部分屬于心理活動描寫。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：提出問題——分析問題（反復(fù)試驗）——得出結(jié)論，這是科學(xué)的思維方法。引導(dǎo)學(xué)生思考伽利略產(chǎn)生并提出疑問，容易嗎？為什么？（2）學(xué)生討論交流，然后引讀（重點是心理活動）：（體會伽利略提出問題不易，體會伽利略勇氣和獻身精神）a．對一個大家認為真理的觀點產(chǎn)生疑問，如何來讀？b．對于亞里士多德這樣一個權(quán)威產(chǎn)生疑問，如何來讀？c．一個時年僅25歲的年輕教授，一個是兩千多年前的，被奉若神明的大哲學(xué)家，如何來讀？d．面對人們的“責(zé)備”，如何來讀？e．布魯諾堅持“日心說”被活活燒死，而伽利略也可能會面連這樣的壓力和危險，如何來讀？……總之在反復(fù)誦讀中體會伽利略的科學(xué)精神，讀人物心理活動讀出自己的感受和理解。，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）產(chǎn)生疑問（起因）（2）反復(fù)試驗（3）宣布結(jié)果 （經(jīng)過）（4）公開試驗 （兩個鐵球同時著地——結(jié)果），揣摩人物心理。，到結(jié)束，伽利略想了些什么，做了些什么，說了些什么？按順序概括出來（小標(biāo)題形式）。，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中介紹的關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)：伽利略：25歲年輕教授 辯論家（討論什么樣的人才能成為辯論家？）：（1）能言善辯（2）（提出不尋常的問題）（3）說話有理有據(jù)……亞里士多德：20xx多年前哲學(xué)家 信奉 真理（奉若神明）引導(dǎo)學(xué)生揣摩人們的心理，朗讀“責(zé)備的話”。過渡：同學(xué)們通過課前查閱資料對兩位科學(xué)家有了初步的了解，那么文中是如何介紹的呢？請同學(xué)們自讀課文。（5）學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的資料，從生平和偉大貢獻兩方面用自己的話介紹伽利略和亞里士多德。”，連起來讀時，讀“zhi”）（3）交流自己理解的和不理解的詞語。（2）交流易讀錯、寫錯的字。）。o”；在“著陸”中讀“zhu243。（培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力）五、教學(xué)過程：（一）檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。二、教學(xué)重難點：理解伽利略實驗的過程與結(jié)論，并受到啟發(fā)，初步學(xué)習(xí)心理描寫、側(cè)面描寫等描寫人物的方法。，讀出伽利略的思考過程和人們的態(tài)度，體會伽利略的科學(xué)精神和科學(xué)的思維方式。愿讀的一塊兒讀。點擊屏幕播放球同時脫手落下來的情景。c哪些詞語可以看出？（相機理解詞語）過渡:面對眾人的奚落、嘲諷、責(zé)罵，當(dāng)時只有25歲的數(shù)學(xué)教授伽利略，早已成竹在胸，帶著必勝的信心，毅然堅定地登上比薩僑斜塔，出現(xiàn)在斜塔頂上。⑷圖文對照，討論，研究，概括：這些人在試驗前后的態(tài)度怎樣？為什么？：a指名讀寫試驗前部分的段落?？矗≡囼灥倪@一天。⑴屏幕出示比薩斜塔的照片。⑷從這段中，你還知道什么？⑸過渡：這樣的宣布是需要有多么大的勇氣啊，因為這等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。)[板書]：⑴自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己試驗的？結(jié)果如何？你還知道什么？⑵屏幕出示填空題，學(xué)生邊匯報邊填空。（自由站起來說）一快一慢[板書]⑶伽利略是怎樣想的？為什么敢提出疑問？。⑵提問：在當(dāng)時的情況下，亞里士多德的話人們敢懷疑嗎？⑶從課文中找出有關(guān)語句，說明：為什么不敢？⑷在這些語句中，哪些詞突出了“不敢”意思？⑸能讀出這種語氣嗎？（學(xué)生試讀）質(zhì)疑:對亞里士多德的話，你有什么想法或有什么疑問？⑴學(xué)生相互討論、研究。？能在題目中加兩個字嗎？㈠細析“亞里士多德的話”屏幕出示亞里示多德的話。[板書]：一位是公元前古希臘的哲學(xué)家、科學(xué)家，一位是十七世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家，兩者相隔兩千多年，他們怎么會聯(lián)系到一起的呢？三、整體感知，把握主題快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題？找到答案的同學(xué)自由站起來說。[板書]。二、簡介人物，激趣生疑屏幕出示句子：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。讓學(xué)生寫則日記，談?wù)勛约鹤x后的感受。二、找一找，連一連可結(jié)合此題做一下拓展，結(jié)合預(yù)習(xí)講講科學(xué)家的故事。”這句話的意思是什么？聯(lián)系生活實際說一說這句話給你的啟示。同學(xué)們，我們現(xiàn)在也有兩個重量不同的鐵球，我們班有沒有勇敢的伽利略敢到前面來做試驗。思想研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容更改的真理。這勇氣從何而來呢？（他是怎么想的、怎么做的？）你能看出什么？你們相信伽利略的話嗎？他的話可信嗎？從哪個詞哪句話能看出來？（第四段：反復(fù)、許多次、都、的確、總是、同時）再讀課文“伽利略帶著……鐵球往下落的速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系。重量（有，沒有）關(guān)系，物體越_____，落下的速度越_____ 。我們先來弄清兩個問題⑴伽利略是誰？（學(xué)習(xí)第一自然段）⑵亞里士多德是誰？（第二自然段）讀讀他的話：“兩個鐵球，一個1磅重……速度是1磅重的10倍”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《兩個鐵球同時著地》，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀一次？想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的段落還可以多讀幾次。固執(zhí)：堅持自己的意見不肯改變。擴詞：傾斜、斜線、斜視膽：dǎn 膽量擴詞：膽大妄為、膽小如鼠、膽戰(zhàn)心驚脫：tuō （皮膚、毛發(fā)等）脫落擴詞：脫掉、脫發(fā)、脫離、脫落、脫帽成語：脫口而出、脫胎換骨、臨陣脫逃四、交流不懂的字詞。近義詞：違反（符合、遵守）擴詞：違背、違反、久違釋：sh “采”部，說明，解說。三、學(xué)習(xí)生字。出示伽利略和亞里士多德的圖片，提出疑問：亞里士多德是希臘哲學(xué)家，伽利略是晚他兩千多年，17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家，伽利略卻敢對亞里士多德的真理提出疑問，這是怎么回事呢？誰說得對呢？學(xué)習(xí)課文《兩個鐵球同時著地》二、初讀課文。第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，兩個同樣重量的小鐵球。通過理解課文，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威。第五篇：《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：認識6個二類字，學(xué)會8個一類字，結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“膽大妄為”“固執(zhí)”“驚訝”等詞語。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中勇于思考，用認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習(xí)。3再給你們一個機會：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？ “書籍是人類進步的階梯。第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。1．伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？ 2假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎？ a．出示句子：兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。）總結(jié)：在當(dāng)時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。不能輕易的相信別人。）⑤人們明白了一個什么道理？（亞里士多德的話不全是對的。（人們來的目的，人們的態(tài)度）集體讀，個別讀。師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠揚，1590年，伽利略在塔上做公開試驗，該塔名聲更大。）⑤過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣??！因為等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。）c．伽利略慎重地作出什么結(jié)論？（兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。①自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗？ 結(jié)果如何？②提問：a．從哪些詞語中看出伽利略對試驗認真的科學(xué)態(tài)度？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？（因為他面對的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。（二）細析伽利略試驗及其結(jié)果部分。）2伽利略是怎樣想的？用“－——”畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。）c讀反問句，讀出責(zé)備的語氣。1．再次出現(xiàn)亞里士多德的話。（同時補充板書）過渡：誰對誰錯呢？四、質(zhì)疑討論，精講研究。）三、整體感知，把握主題。）2．書上是怎樣介紹伽利略的？