【正文】 2）高校應(yīng)加強就業(yè)指導。高校要密切關(guān)注就業(yè)市場的變化，適時改變專業(yè)結(jié)構(gòu)，改造舊專業(yè)，開辟新專業(yè)，加強專業(yè)基礎(chǔ),拓寬專業(yè)口徑。但如果能借助這次經(jīng)濟危機，加快對教育制度的探索與改革，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決大學生就業(yè)難問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。只有“適銷對路”, 學校才能生存和發(fā)展。大學生自身也切記勿盲目跟隨大流，最重要的是要找到真正適合自己的崗位。但是，并不能說大學生創(chuàng)業(yè)就真的一點風險也沒有，大學生缺少社會經(jīng)驗和商業(yè)管理經(jīng)驗，缺少市場意識和創(chuàng)業(yè)資金，同時，受打擊能力差，遇到挫折容易放棄。大學生在創(chuàng)業(yè)的同時，可以提高自己的能力、豐富經(jīng)驗，通過創(chuàng)業(yè)這一途徑，實現(xiàn)自己的夢想，證明自己的價值。大學生從一個學生轉(zhuǎn)變到一個創(chuàng)業(yè)者的過程的長短，直接受到政府的支持力度以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響。創(chuàng)業(yè)教育是世界高等教育大會提出的新的理念。有人說人的智慧就如同一座休眠的火山，外國學生也許會對復雜的漢語以及數(shù)量龐大的漢語詞匯產(chǎn)生畏懼或排斥心理，但只要我們教師能積極地去思考，用自己的智慧去點燃學生智慧的火花，他們便會噴發(fā)出無窮的能量。在分析此次調(diào)研所得數(shù)據(jù)時，我們也發(fā)現(xiàn)，大學生選擇在畢業(yè)后選擇自問題，第三遍聽后讓學生轉(zhuǎn)化為自己的語言把這個故事口頭復述出來或?qū)懺谧约旱谋咀由?。?）引導大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。政府要制定優(yōu)惠政策,采取取消見習期、補貼工資等可行方式,鼓勵畢業(yè)生到基層、農(nóng)村、西部地區(qū)工作。在2009年《政府工作報告》中指出“鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作”，在當前就業(yè)形勢困難的情況下，政府采取鼓勵畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村、西部地區(qū)、艱苦行業(yè)工作的政策顯然是符合了當今我國大學生就業(yè)難的現(xiàn)實。3．大學生就業(yè)難對策分析。我國從2000年開始擴招碩士研究生，但這僅僅是暫時性地分流了部分本科生，更嚴重的后果是擴招將就業(yè)危機傳遞到了研究生群體。在對鎮(zhèn)江地區(qū)三所高校的問卷調(diào)查中，有42%的人選擇考研，有出國打算的占6%，合計占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的48%。這樣的就業(yè)觀念直接導致經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)壓力一路飆升，金融危機更讓這些地區(qū)的就業(yè)市場雪上加霜。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡影響著大學生就業(yè)選擇，對就業(yè)地區(qū)的選擇調(diào)查中，有55％的人選擇經(jīng)濟發(fā)達城市，有39％的人選擇中小城市，僅有6％的人選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)或經(jīng)濟落后的偏遠地區(qū)?？偟膩碚f，三校不少大學生暫時未對自己的發(fā)展做出合理規(guī)劃，而且缺乏面對金融危機的勇氣與信心。值得注意的是在考研的人中43％的人作了“考研、就業(yè)”兩手準備，不同專業(yè)的學生在上述調(diào)研中所占的比例也是不同的。2．大學生就業(yè)現(xiàn)狀與問題?！娟P(guān)鍵詞】大學生；就業(yè)；對策【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】10099646(2009)040010021引言2008年10月，江蘇大學學生科學技術(shù)協(xié)會以“鎮(zhèn)江市大學生就業(yè)情況”為主題，對江蘇大學、江蘇科技大學和鎮(zhèn)江高等?？茖W校進行了隨機抽樣調(diào)查，問卷總量為3000份，收回2781份，％；其中江蘇大學占80％，％，％。有效地解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題、幫助學生順利就業(yè),已成為社會、學校、家庭及學生共同關(guān)注的焦點。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國統(tǒng)一的需求信息庫，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率第三篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀和對策分析大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究[導讀]筆者通過問卷調(diào)查的方式了解了部分鎮(zhèn)江市大學生的觀點，而且從大學生就業(yè)取向、大學畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向和大學生就業(yè)壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點對策。，實現(xiàn)資源共享。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。：建立與用人單位之間伙伴關(guān)系；將指導工作信息從畢業(yè)班向大一新生灌輸，從而貫穿整個大學教育工作；可實施結(jié)對服務(wù)、心理輔導、交流討論，從而減輕畢業(yè)生就業(yè)時出現(xiàn)的心理壓力，加強心理健康；宣傳法律知識以保護學生避免陷入就業(yè)陷阱。（五）高校的應(yīng)對措施、高質(zhì)量的技能型實用型人才為目標，結(jié)合人才資源市場企業(yè)需求信息和失業(yè)人數(shù)的結(jié)構(gòu)特征，在此基礎(chǔ)上統(tǒng)計分析，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，推進教育創(chuàng)新，開設(shè)出與時俱進的專業(yè)與課程。（四）擴寬獲取就業(yè)信息的來源畢業(yè)生就業(yè)信息來源有限，所以會錯失許多寶貴的就業(yè)面試機會。（三）明確就業(yè)目標，細化長遠規(guī)劃就業(yè)前要學會充分地認識自我，知道自己能干、想做、擅長什么，并確立合適的目標，從企業(yè)、環(huán)境、市場等多方面評估客觀條件對自己職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。我們可選擇“先就業(yè)”，在積攢工作經(jīng)驗和人生閱歷的同時再擇業(yè)，相信這是一種相比于一味地“擇業(yè)”更好的就業(yè)態(tài)度和方式。三、相對建議和對策針對當前嚴峻的大學生就業(yè)難現(xiàn)狀及形成原因，提出了以下若干對策和意見：（一）端正就業(yè)態(tài)度“眼高手低”、“好高騖遠”、“華而不實”都是畢業(yè)生就業(yè)的大忌，所以轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是當務(wù)之急。（四）企業(yè)多樣苛求的應(yīng)聘條件及注重勞動成本現(xiàn)代企業(yè)在挑選人才時條件日趨多樣、要求與日俱增，往往要測評員工的自信心、時間觀念、工作責任心和團隊合作能力等，這無疑給剛走出校園踏入社會的新人們提出了更高的要求。而眾多高校僅僅立足于自身師資條件，而未從當前形勢出發(fā)，與市場需求緊密結(jié)合，課程開設(shè)不合理、學生的實習大都在虛擬環(huán)境下操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中如何應(yīng)用，導致大學里重理論輕技能現(xiàn)象嚴重，許多畢業(yè)生在從業(yè)后面臨著巨大壓力，對在大學里所學理論和技能缺乏信心。例如：缺乏挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新能力匱乏等都是當代大學生普遍的弱勢。大學四年，基本上都不能對自己的職業(yè)有個較為長遠的規(guī)劃，至于將來要干什么工作，很多人表示還不確定。招聘單位在雇用大學生時會考慮他們的社會實踐經(jīng)驗是否豐富，而有些學生不重視社會實踐的重要性，連寒暑假期的實習也不認真對待，缺乏實際操作能力。這也是我老板所說的，大學生學得多又能怎樣？只是純粹的書本客套話，沒多大實用。（二）大學生綜合素質(zhì)缺乏四年的大學生活對于部分學生而言，不是靜心學習，而是混沌度過，專業(yè)知識基礎(chǔ)不扎實，在求職競爭中處于劣勢地位。高等教育，給多少學子以成才、成功之路；高等教育，永遠是那么高高在上；高等教育，是多數(shù)人的夢想與天堂。當高等教育進入大眾化階段，大學畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，在中國這個轉(zhuǎn)變過程與經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使大學畢業(yè)生就業(yè)問題顯得格外突出。教育部高校學生司副司長張浩明說：“在金融危機給我國經(jīng)濟和就業(yè)帶來不利影響的情況下，我國高校畢業(yè)生就業(yè)能取得如此成績實屬不易。在畢業(yè)生數(shù)量每年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且這個數(shù)量有逐年上升的趨勢。2004年，全國共有高校畢業(yè)生280萬人，比2003年增加68萬人，增幅為32%。2003年是中國1999年高等學校擴大招生以來的第一個大學畢業(yè)生就業(yè)高峰年，比2002年增加67萬人，%，而社會就業(yè)崗位的增長大致與上一年持平。高等學校的擴大招生，導致了中國高等教育從精英化階段進入大眾化階段，一個直接的后果就是，具有高學歷求職者的人數(shù)正在迅速地增長。一、目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀的總體形勢相當嚴峻自1999年以來，中國普通高等學校招生數(shù)量逐年擴大。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業(yè)人口總量的高峰期。第二篇：中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策 自1999年以來，中國普通高等學校招生數(shù)量逐年擴大，使中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。雖然政府相繼出臺了有關(guān)政策，鼓勵和幫助大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)則是這一方面的集中體現(xiàn)，它成為個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。這種變化與體制改革和市場經(jīng)濟進程是一致的。二是主動選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。在個人層面上，減少就業(yè)難度的方法大致有兩類：一是被動選擇，如對自己原先的就業(yè)意愿進行調(diào)整。相反，如果面對這種情勢而及時進行調(diào)整，選擇目前被暫時忽視或“冷落”的就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機構(gòu)、職業(yè)類型等，實際上等于主動選擇了一種就業(yè)相對困難、甚至減小了就業(yè)相對困難系數(shù)，換言之，這種調(diào)整便可能意味著就業(yè)機會的形成?；谶@一緣由，處在現(xiàn)實社會背景下的個人，擇業(yè)時對自身就業(yè)意向的恰當定位和及時調(diào)整，將會有助于促進其就業(yè)難度的減小。大學畢業(yè)生應(yīng)理性地認識就業(yè)形勢并做出切實的職業(yè)選擇首先，正確認識就業(yè)形勢與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地做出擇業(yè)意向。③ 本科高校和有條件的高職（?？疲W校，要開通就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)并與國家和省市網(wǎng)互聯(lián)互通，并且要建立完善的高校畢業(yè)生就業(yè)情況報告、公布、監(jiān)督和評估制度。② 諸多工作機制有待健全，主要包括：進一步完善中國的就業(yè)市場和就業(yè)服務(wù)，這是促進大學畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。這種就業(yè)指導貫穿在整個大學生涯中，對大學生擇業(yè)觀的形成、擇業(yè)實力的增強和求職技巧的培養(yǎng)都會大有幫助。③ 高校有必要加強畢業(yè)生職業(yè)指導工作，加強學生對自身的職業(yè)規(guī)劃意識。高校應(yīng)全面了解各個專業(yè)的發(fā)展前景與局限，據(jù)此開展真正適合本專業(yè)學生的課程，使其專業(yè)化、正規(guī)化。并且時時刻