人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語文教案草船借箭1-文庫吧資料
2024-12-19 14:36本頁面
【正文】 看你還能從哪些句子的聯(lián)系中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算。 在讀好周瑜的長嘆一聲之后，教師對(duì)研讀的策略做如下概括： “ 剛才，我們通過抓住前后句子之間的聯(lián)系，真正體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算。） 3.“ 只有這樣寫，我們才能真正體會(huì)到諸葛亮的胸有成竹。） “ 不過，我覺得這個(gè)句子寫得太啰嗦！前兩天不是沒動(dòng)靜嘛，沒動(dòng)靜有什么可寫的？完全可以寫成這樣嘛：第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。）（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀此句，要讀出諸葛亮的胸有成竹、從容不迫。） 2.“ 但是，光讀這句話，就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算嗎？不能！為什么？因?yàn)檫@場大霧也許是湊巧碰上的呢？所以，你得再往前面讀一讀，你得聯(lián)系聯(lián)系上文。這場大霧，我在三天之前就已料到。那么大的霧，船要是誤進(jìn)了曹軍的水寨怎么辦？ ”“ 魯肅會(huì)大吃一驚：前兩天還是好好的， 怎么現(xiàn)在會(huì)有這樣大的霧？ ” ） “ 假如你是魯肅，怎么讀這個(gè)句子？ ” （引導(dǎo)學(xué)生讀出害怕、吃驚的語氣。） “ 這場
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