滕王閣序教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 23:36本頁(yè)面
【正文】 文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。二、解題 “序”序，文體的一種。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 第一教時(shí) 明確目標(biāo)： 整體感知課文 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 滕王閣詩(shī)滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。第四篇：滕王閣序滕王閣序教案 朱俊新教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫作技巧。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。一言均賦，四韻俱成。臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。奏流水以何慚！嗚呼！勝地不常，盛筵難再。他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂，喜接龍門。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之心；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！勃，三尺微命，一介書生。酌貪泉而覺爽，處河輒以猶歡。屈賈誼與于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈罰明時(shí)？所爛君子見機(jī)，達(dá)人知命。奉宣室以何年！嗚呼，時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途短傳舛。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)，關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。窮睇眄與中天，極娛游于暇日天高地迥，覺宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。睢園綠竹，氣靈彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。遙襟蒲暢，逸興遄飛。虹銷雨霽，彩徹區(qū)明，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即崗巒之體勢(shì)。臨弟帝之長(zhǎng)州，得天人之舊館。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。臺(tái)隍枕夷夏之交，斌住盡東南之美。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐如下陳番之榻。星分翼軫，地接衡廬。老當(dāng)益壯四句，勉勵(lì)自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠(yuǎn)大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀 貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達(dá)觀看待，表現(xiàn)了樂(lè)觀開朗的情懷 北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志 孟嘗、阮籍句，反襯自己堅(jiān)定的意志班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風(fēng)破浪的志向 教師小結(jié)：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂(lè)的氛圍，宴會(huì)的高雅；關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問(wèn)，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)）這里作者主要采用了什么手法？（化用典故）小結(jié)：作者以古比今，借古寫懷，以真摯的情感和濃郁的詩(shī)意，熔寫景、敘事、抒情、議論、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與悲傷，卻又不失遠(yuǎn)大的抱負(fù)，崇高的志向，樂(lè)觀的情懷，具有人生的使命感三、整體歸納、把握特色 示例：１句式錯(cuò)落，節(jié)奏分明 ２駢儷藻飾，辭采華美 ３運(yùn)用典故，簡(jiǎn)練含蓄小結(jié)：全文以四六句為主，交錯(cuò)運(yùn)用多種字句的句式，起伏跌宕，節(jié)奏分明，自然流暢同時(shí)運(yùn)用色彩濃艷、華麗典雅的詞語(yǔ)，整齊對(duì)偶的句子，富于樂(lè)感，富于詩(shī)意，辭采華美，賞心悅目作者更把記敘、描寫、抒情、議論、用典完美地結(jié)合在一起。示例：天高地迥，覺宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無(wú)窮，感嘆人生無(wú)常，盛衰有時(shí)）地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒
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