【正文】 用典高手?！皹洫q如此”指辛棄疾對(duì)國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)的憂懼。（2）“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”，劉郎在這里泛指有大志的人，這個(gè)典故用在這里是說他既不學(xué)為吃鱸魚而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜，“怕應(yīng)羞見”中的“怕應(yīng)”二字是詞人為許汜設(shè)想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見劉備那樣的英雄人物？表達(dá)了對(duì)英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。還寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒發(fā)了對(duì)金人、南宋朝廷的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥的效果。（1）用“盡西風(fēng)，季鷹歸未？” 這里，辛棄疾是借張翰來自比，不過卻是反用其意?！?心志的表白并不能解脫心靈的寂寞，相反，倒增加了一份的凄苦。而贊賞劉備的才氣，表明自己志在為國為民。他太希望有人來幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰能來給他慰藉呢？全體女生朗讀師：女生讀的如此有氣勢，男同學(xué)想不想和她們比比？那就請(qǐng)男同學(xué)激情飽滿的朗讀下片。以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？“欄桿拍遍”是表示胸中那說不出來的抑郁苦悶之情，借拍打欄桿來發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎？那么它們又表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊睦斫狻Ｐ翖壖捕山礆w南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。師：是呀，愁苦萬種，萬種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應(yīng)和著離群孤雁的哀鳴，使得飄無定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過的凄清和冷寂。（3）“落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”二字，含有比喻南宋國勢衰頹的意思，亦表達(dá)了作者的愁苦心情。以上種種，是恨之深者，愁之大者。那么詩人愁恨為何，又因何而至？北望是江淮前線，效力無由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無日。寫得氣象闊大，筆力遒勁。四、體會(huì)感情，感受形象，師：讀過辛棄疾的這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，那么能不能告訴老師你讀過之后的感受呢？（一）分析詞的上片師：我們先來看詞的上片。下面就請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。他原是智勇雙全的英雄。在接觸作品之前我們先來回憶一下作者的有關(guān)情況。下面，我們一起來完成以下的名詩對(duì)接。四、課時(shí)安排： 1課時(shí)五、教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入（一）、導(dǎo)入新課 “銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”，自古以來“蘇辛”并稱，蘇軾和辛棄疾分別代表著北宋和南宋的豪放風(fēng)格。三、德育滲透目標(biāo)：在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，強(qiáng)化自己的愛國情操。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)運(yùn)用知人論世的方法分析作品。齊讀在文字中安營扎寨 絕非你的自愿 而諦聽風(fēng)聲也不是你與生俱來的習(xí)慣但那么多的長短句 充滿雷霆之勢金戈之聲讓你成為披掛金甲的詞壇飛將 讓你奏響生命的絕唱附【板書設(shè)計(jì)】游子思鄉(xiāng)之哀山河破碎之憂 登臨意光陰虛擲之傷英雄淚無人理解之痛報(bào)國無門之恨 朝廷無能之悲第三篇：《水龍吟登建康賞心亭》說課稿《水龍吟?登建康賞心亭》教案一、知識(shí)教育目標(biāo)：?？丛囀?，補(bǔ)天裂！六、結(jié)語我們今天讀辛詞，總是能清清楚楚地聽到一個(gè)愛國臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白；總忘不了他在夕陽中扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿、熱淚橫流的身影。岳飛： 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。提問：歷史上你還知道哪些類似于辛棄疾這樣的英雄人物，并說出他們的一兩句名言。為國棄疾祛病。得姓何年，細(xì)參辛字，一笑君聽取：艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。五、探討拓展 英雄淚英雄無淚，只因未到傷心處。用三個(gè)典故褒貶四位歷史人物，表達(dá)辛棄疾恥于歸隱，一心報(bào)國的壯志雄心；以天下為己任、為國忘私的廣闊胸懷；憂懼的嘆惜年華逝去、北伐無期，請(qǐng)纓無路的痛苦。（二）詞人大量用典故，有人評(píng)價(jià)“有掉書袋之嫌”，你如何看待？下闋一共用了多少典故？請(qǐng)分別概括?！芭谋椤边诉诉说淖矒袈?，恰似報(bào)國無門、壯志難酬、卻無人理解自己的滿腔怨憤。??D、把吳鉤看了，欄桿拍遍煉字 動(dòng)作描寫你覺得哪幾個(gè)字最重要？看拍為什么這兩個(gè)字最能傳達(dá)情感？看——看了又看，翻來覆去地?fù)崦逶谘g的寶劍、不斷擦拭，“吳鉤”本應(yīng)在戰(zhàn)場上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁，只作賞玩擺設(shè)；這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。不僅是思鄉(xiāng)之苦，更有國事衰微的沉重郁悶“落日”“斷鴻”是古典詩詞常見意象，你還能不能想出相關(guān)詩句？ 補(bǔ)充：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。如果你是辛棄疾，面對(duì)此情此景你還會(huì)想到些什么？“落日”——?dú)堈毡扔鲿r(shí)光流逝感和南宋國勢衰頹、危機(jī)四伏、日薄西山。辛棄疾23歲率部下渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。為何自稱“江南游子”？“游子”——自己。借景抒情想象描繪這幅畫面夕陽快要西沉，殘陽如血；孤雁的聲聲哀鳴不時(shí)傳入耳畔，詞人訴諸視覺、聽覺，從色彩和聲音寫黃昏冷清寂寥之景。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進(jìn)取，也限于國力。志士效力無由。把自己憂國憂民的感情投射于客觀景物之中，語多一層曲折，情多一份含蓄。壯美河山觸發(fā)了英雄悲情。B、遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻?！昂翁幒铣沙?，離人心上秋”。豪放詞起筆雄健有力。鑒賞的一般環(huán)節(jié)：內(nèi)容+手法+感情（小組討論）（一）詞人說“無人會(huì)登臨意”，在流淌著他熱淚的字里行間，你讀出了他哪些真情？預(yù)設(shè)：A、楚天千里清秋，水隨天去秋無際 寓情于景首先，表明了當(dāng)時(shí)是秋季，詞人在賞心亭上看到長空、江水，天高水長，水天一色，浩蕩江流向無窮無盡的天邊流去的景象。四、品鑒，通過誦讀深入體味情感國學(xué)大師王國維《人間詞話》中評(píng)語“幼安之佳處，在有性情，有境界”。質(zhì)疑解答，理解難句預(yù)設(shè)：獻(xiàn)愁供恨玉簪螺髻斷鴻聲里無人會(huì)倩何人揾英雄淚請(qǐng)根據(jù)理解，讀出自己的情感體驗(yàn)。三、誦讀，整體感知全班齊讀?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀理解詞人“登臨意”的真意，“英雄淚”的內(nèi)涵；感受人物形象。情景交融，富有文采，200字左右?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解讀典故內(nèi)容，體悟詞人衷情。鑒賞辛詞借景抒情、用典等藝術(shù)技巧，領(lǐng)略其豪放詞特點(diǎn)。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。登建康賞心亭》、《菩薩蠻為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂由于與當(dāng)政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱，1207年秋，辛棄疾逝世，享年68歲。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?。一生力主抗金?1歲參加抗金義軍，不久歸南宋。原字坦夫，改字幼安，別號(hào)稼軒，漢族，歷城（今山東濟(jì)南）人。說明：平，填平聲字；仄，填仄聲字（上、去或入聲）；中，可平可仄；加黑體字有韻腳所在。中仄平平，中平中仄，中平平仄。中仄中平中仄，仄平平、中平平仄。中仄平平，中平中仄，中平平仄。格律說明仄平中仄平平，中平中仄平平仄。后結(jié)作九字一句，四字一句。上下片第九句都是一字豆句法。一百零二字。此調(diào)句讀各家不同，《詞譜》分立二譜。一百零二字，前后片各四仄韻。詞牌格律詞牌簡介《水龍吟》出自李白詩句“笛奏水龍吟”。這與上片“無人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。下面就自然地收束，也就是第四層意思：“倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚。這三句，是全首詞的核心。我所憂懼的，只是國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)。流年，即時(shí)光流逝；風(fēng)雨指國家在風(fēng)雨飄搖之中，“樹猶如此”也有一個(gè)典故，表明了樹已長得這么高大了，人怎么能不老。作有此志向，但語中含蓄，“歸未？”一詞可知，于是自然引出下一層。作者自知身為游子，但國勢如此，和他一樣的又何止一人。這二層的大意是說，既不學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜?！氨M西風(fēng)、季鷹歸未？”既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥的效果。下片十一句，分四層意思：“休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？”