【正文】 174年，他在建康擔(dān)任江東安撫司參議官，登上建康西下水門城樓上的賞心亭眺望祖國的壯麗山河，想到報國之志不能實(shí)現(xiàn)，于是便寫下了這首感人肺腑的千古之作。教師范讀。用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生情緒，烘托課堂氣氛，并為下一個環(huán)節(jié)，再讀詩歌，把握感情奠定了基礎(chǔ)。遠(yuǎn)山移情、落日、斷鴻自比——壯闊悲涼的秋景圖?！坌膲阎緹o處施展的急切憤懣情態(tài)。那么作者在下片想到了什么人？對這些人的所作所為作者的態(tài)度是怎么樣的？ 這個問題旨在引導(dǎo)學(xué)生把握下片作者運(yùn)用典故的意圖。正如郭沫若的評價“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛 第三個環(huán)節(jié)：誦讀感悟，內(nèi)化情感?？梢杂袉温暡浚吐暡?，也可以誦讀、表演相結(jié)合。南鄉(xiāng)子年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。（2）這首詞融經(jīng)鑄史、驅(qū)遣自如，達(dá)到了出神入化的境地。或塑造了一個年少有為，具有非凡膽識，蓋世武功的不斷征戰(zhàn)的英雄孫權(quán)形象。登建康賞心亭【教學(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)了解辛棄疾及詩作的背景和內(nèi)容。體會景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。明確詩中寄托的情感，深刻理解詩人悲苦心情?！窘虒W(xué)方法】傾情誦讀 —— 整體感知，體會情感 —— 感受形象，咀嚼涵詠 —品味語言的方法。在接觸作品之前我們先來回憶一下作者的有關(guān)情況。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。下面就請大家結(jié)合課下注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。一）分析詞的上片師：我們先來看詞的上片。那么詩人愁恨為何，又因何而至？北望是江淮前線，效力無由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無日。（3）“落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”而字，含有比喻南宋國勢衰頹的意思，亦表達(dá)了作者的愁苦心情。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?！盁o人會、登臨意”感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒有人是他的知己。于是他想到了古人，并借以表達(dá)自己的情感?！班l(xiāng)思”與前面的“游子”呼應(yīng)，是“落日”、“斷鴻”背景里“游子”的真情流露。這種借古人來表達(dá)自己情感的寫法我們稱之為什么呢？ —— 用典師：就本詞來看，詞人用典意在對比，前兩個是反例，后兩個是正例，正反對比表達(dá)了詞人的榮辱觀、價值觀。師：英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因?yàn)樗男脑诘窝?！教師小結(jié)：真是“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”呀！我真的很佩服同學(xué)們的理解，很多話是老師想說的，你們都說到了。下面請同學(xué)們就兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)做一個簡單概括。意境：空曠遼遠(yuǎn)。師：美的藝術(shù)我們該反復(fù)欣賞，下面就讓我們一起在詩情畫意中再次傾聽辛棄疾最真實(shí)的心跳。像這樣的壯觀景象，一般的凡夫俗子難得有心領(lǐng)略，而鷦鷯偃鼠之輩則消受不起。九、板書：上片：江月 山景落日 斷鴻 動作：看、拍、會、登 下片：張翰 —— 樂于歸隱 許汜 ——謀取私利 運(yùn)用典故 劉備 —— 雄才大略 桓溫 —— 嘆時光流逝。九、課后作業(yè)師：法國著名學(xué)者帕斯卡說過：“人類所有的才能之中與神最相近的就是想象力”，同學(xué)們你們想不想也與神靠得近一點(diǎn)呢？那就請大家完成下列作業(yè)：結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開想象，把這首詞改為散文。仰則天高，俯則水遠(yuǎn)。師：其實(shí)這些特點(diǎn)也恰恰是豪放詞的特點(diǎn)，于高遠(yuǎn)中寄豪情，永遠(yuǎn)是一種美的享受。情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。你如何理解詞的最后一句呢？—— 這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，時無知己，得不到同情與慰藉的悲嘆。（3）“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”中流年，即年光如流；風(fēng)雨，指國家在風(fēng)雨飄搖之中。既表明自己很難忘懷時事、棄官還鄉(xiāng)。二）分析詞的下片 １、全體男生朗讀師：與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢？ 張翰 —— 樂于歸隱 許汜 ——謀取私利 劉備 —— 雄才大略 桓溫 —— 嘆時光流逝２、師：詞人對這些人和各持什么態(tài)度？ 張翰 —— 樂于歸隱 _____（正）許汜 —— 謀取私利 劉備 —— 雄才大略 ______（反）桓溫 —— 嘆時光流逝請大家思考作者寫這些人物以及有關(guān)的事有什么用意嗎？（1分鐘后），大家不妨和你周圍的同學(xué)討論一下。（學(xué)生討論完成）——（1）看、拍、會、登（2）“吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。師：是呀，愁苦萬種，萬種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應(yīng)合著離群孤雁的哀鳴，使得飄無定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過的凄清和冷寂。以上種種，是恨之深者，愁之大者。寫得氣象闊大，筆力遒勁。質(zhì)疑（師生共同解決疑難問題）四、體會感情，感受形象，師：讀過辛棄疾的這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，那么能不能告訴老師你讀過之后的感受呢？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)表見解）師：是的，我和同學(xué)們一樣，讀完這首詞心里涌動著太多的感動和感慨。哪位同學(xué)愿意來嘗試一下呢？抽讀（要求學(xué)生充滿感情的朗讀）師：你讀得真好！讀出了千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊，讀出了落日樓頭的孤寂悲涼，也讀出了欄桿拍遍的苦悶悲憤。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。下面，我們一起來完成以下的名詩對接?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。三、思想教育目標(biāo)根據(jù)本詩借景抒情，善用典故的特點(diǎn)，理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情。學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)手法。（1）《讀稼軒詞》 江山千古 英雄難覓 誰的豪放歌聲似虎 氣吞萬里斷云依水 百鳥無言 襟衫濕透 故人問我何處成愁 殘破的秦磚漢瓦回首千古事灰飛煙滅 那人已瘦成 一冊薄薄的宋詞 惟如鐵的心 在格律中 化為劍嘯 至今鏗鏘（2）梁衡《把欄桿拍遍》第五篇：《水龍吟答案：示例：譬如：“天下英雄誰敵手？曹劉”，作者借用三國梟雄曹操對劉備稱贊孫權(quán)的故事，慨嘆當(dāng)今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤，反襯當(dāng)權(quán)文武之輩的庸碌無能，怯懦茍安，顯得十分貼切自然。生子當(dāng)如孫仲謀。千古興亡多少事？悠悠。【板書設(shè)計】水龍吟同時抽出一兩位同學(xué)進(jìn)行配樂朗讀。“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”借用桓溫北伐的典故表達(dá)自己的心愿：所憂慮的只是國家多難，時光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)，辜負(fù)了平生的雄心壯志。朗讀指導(dǎo)：要讀出千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊、讀出落日樓頭的孤寂悲涼、讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤，要讀出壯志難酬的痛苦。問題2：面對此情此景，作者有著什么樣的行為？表達(dá)了怎樣的心情？ 教師提示：請大家抓住關(guān)鍵詞（學(xué)生討論完成）明確：把吳鉤看了——空有滿腔雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶。首先通過三個問題帶領(lǐng)學(xué)生賞讀上片：問題1：作者登臨建康賞心亭時，看到了哪些景色？這些景物的特點(diǎn)是什么？明確：長天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻。讀準(zhǔn)字音：如遙岑遠(yuǎn)目、玉簪、鱸魚、搵英雄淚把握韻腳：“際、髻、意、未、氣、淚”的韻腳均為去聲，應(yīng)該讀得渾重有力一些。第一個環(huán)節(jié)：初讀課文、朗讀指導(dǎo)。但是，茍且偷生的南宋小朝廷卻并未對他加以重用。抗金英雄，南宋著名詞人。今天，就讓我們一起走進(jìn)辛棄疾的《永遇樂名垂宇宙，文光射斗牛，剩有悲壯詞千篇。、恢復(fù)中原的熱切期望和壯志難酬的悲憤心情。它是辛詞名作之一，不僅對辛棄疾生活著的那個時代的矛盾有充分反映，有比較真實(shí)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，而且，作者運(yùn)用圓熟精到的藝術(shù)手法把內(nèi)容完美地表達(dá)出來，直到今天仍然具有極其強(qiáng)烈的感染力量，使人們百讀不厭。師：其實(shí)這些特點(diǎn)也恰恰是豪放詞的特點(diǎn)，于高遠(yuǎn)中寄豪情，永遠(yuǎn)是一種美的享受。情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒?？梢?，辛棄疾可謂是用典高手。（2）“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”，劉郎在這里泛指有大志的人，這個典故用在這里是說他既不學(xué)為吃鱸魚而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜，“怕應(yīng)羞見”中的“怕應(yīng)”二字是詞人為許汜設(shè)想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見劉備那樣的英雄人物？表達(dá)了對英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。（1）用“盡西風(fēng)，季鷹歸未？” 這里，辛棄疾是借張翰來自比，不過卻是反用其意。而贊賞劉備的才氣，表明自己志在為國為