【正文】 在這里我們感謝辛棄疾，感謝他為我們帶來了這么豐富的精神食糧；感謝他讓我們感受到了濃厚的愛國情結(jié)。語言：大氣豪放。五、咀嚼涵詠，品味語言師：真正震撼人心的作品往往是情感與語言的完美結(jié)合，這首《水龍吟》也不例外，相信詞中的許多句子都給你留下了深刻的印象，那么現(xiàn)在請大家合上課本，試著回憶一下，哪些句子讓你一見傾心？并說說你的理由。（2）“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”，劉郎在這里泛指有大志的人，這個典故用在這里是說他既不學(xué)為吃鱸魚而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜，“怕應(yīng)羞見”中的“怕應(yīng)”二字是詞人為許汜設(shè)想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見劉備那樣的英雄人物？表達(dá)了對英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。他太希望有人來幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰能來給與他慰藉呢？全體女生朗讀師：女生讀的如此有氣勢，男同學(xué)想不想和她們比比？那就請男同學(xué)激情飽滿的朗讀下片?！皵帏櫋笔鞘旱墓卵?，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。上片中詞人用了我們常見的表現(xiàn)手法，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ —— 借景抒情那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？ —— 江月、山景、落日、斷鴻、游子師：一切景語皆情語，這些景色描寫又牽動了詞人怎樣的心緒呢？ 教師提示：請大家抓住關(guān)鍵詞（學(xué)生討論完成）——（1）詞人由水寫到山，有無情之景寫到有情之景，“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色的遼遠(yuǎn)和如簪似髻的山影便牽動了他久蓄的愁苦。師：誰愿意為大家朗讀大屏幕上這段關(guān)于辛棄疾的介紹呢？三、傾情誦讀，整體感知自由朗讀（要求學(xué)生正確注音）師：那么，你們想不想聽聽老師為大家準(zhǔn)備的示范朗讀呢？聽讀（要求注意停頓、語氣和情感的把握）師：你們認(rèn)為讀得怎么樣？那就請一位同學(xué)也飽含激情地朗讀這首詞。二、作者簡介，知人論世辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號稼軒，山東歷城人。通過比較，加深對詩詞藝術(shù)特色的理解。感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會詩人的情感。試舉一例加以說明。登京口北固亭懷古辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。理解了內(nèi)容，把握了詩意之后，我主要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，讀出情感，內(nèi)化情感。無人會，登臨意——慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋集團(tuán)卻沒有人是他的知音。第二個環(huán)節(jié)：再讀課文，探究內(nèi)容。三、誦讀感悟，理解內(nèi)容。辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，濟(jì)南歷城人。以臧克家在濟(jì)南的辛稼軒紀(jì)念館撰的對聯(lián)導(dǎo)入:“力挽山河，浩氣貫日月，空余英雄心一顆。天高水遠(yuǎn)，無邊無垠。六、對比鑒賞，拓展延伸比較《水龍吟》和《念奴嬌?赤壁懷古》兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點。“紅巾翠袖”是少女的裝束，這里就是少女的代名詞?！班l(xiāng)思”與前面的“游子”呼應(yīng)，是“落日”、“斷鴻”背景里“游子”的真情流露。（二）分析詞的下片１、全體男生朗讀師：與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢？張翰 —— 樂于歸隱 許汜 —— 謀取私利劉備 —— 雄才大略 桓溫 —— 嘆時光流逝（板書）２、詞人對這些人各持什么態(tài)度？既不愿學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不愿學(xué)求田問舍的許汜。其中的“游子”指誰呢？這又表達(dá)了詞人的什么情感？—— 指自己。（2）人心中有愁有恨，所見之遠(yuǎn)山也似乎在“獻(xiàn)愁供恨”，這是移情及物的手法。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。青山遮不住，畢竟動流去舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見七八個星天外，兩三點雨山前眾里尋他千百度，—— 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎？今天我們再來學(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作《水龍吟?登建康賞心亭》。學(xué)生發(fā)言陸游：胡未滅，鬢先秋，淚空流。為什么詞人不直接表達(dá)感情，而要用典故的形式呢？言簡意賅，充實內(nèi)容；含蓄蘊藉，耐人尋味；具體形象，貼切自然。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。這“霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”之景，讓人倍覺流離孤單之苦，勾起游子鄉(xiāng)思，對遠(yuǎn)在北方的故鄉(xiāng)的思念。移情及物，則物物皆著我之色彩。遼遠(yuǎn)蒼涼，氣象闊大，突出濃濃的秋意。分析藝術(shù)技巧鑒賞詩歌，領(lǐng)略其豪放詞特點。第二篇：水龍吟 登建康賞心亭 教案《水龍吟 登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計——賞心亭上失意人斷鴻聲里英雄淚授課人 尹淑華【教學(xué)目標(biāo)】通過誦讀，理解作品“登臨意”的真意，“英雄淚”的內(nèi)涵，體會詩人復(fù)雜的情感?！镀脐囎映錾鷷r，中原已為金兵所占。仄中平中仄，中平中仄，中平仄，平平仄。上片十一句四仄韻，下片十一句五仄韻。全詞通過寫景和聯(lián)想抒寫了作者恢復(fù)中原國土，統(tǒng)一祖國的抱負(fù)和愿望無法實現(xiàn)的失意的感慨，深刻揭示了英雄志士有志難酬、報國無門、抑郁悲憤的苦悶心情，極大地表現(xiàn)了詞人誠摯無私的愛國情懷。年歲漸增，恐再閑置便再無力為國效命疆場了。作者登臨遠(yuǎn)望望故土而生情，誰都有思鄉(xiāng)之情。后幾句一句句感情漸濃，達(dá)情更切，至最后“無人會”得一盡情抒發(fā)，可說“盡致”了?！皡倾^”，本應(yīng)在戰(zhàn)場上殺敵，但卻閑置身旁，只作賞玩，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。落日，本是日日皆見之景，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國勢衰頹。北望是江淮前線，效力無由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無日。下面“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”三句，是寫山。開頭兩句，“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”，是作者在賞心亭上所見的景色。一說此詞于孝宗乾道四年至六年（1168—1170年）辛棄疾在建康任通判時所作。極目眺望北國崇山峻嶺的風(fēng)景，他們仿佛都在傳送憂怨仇恨，就好似碧玉發(fā)簪和螺形發(fā)髻。言語》：“桓公北征經(jīng)金城，見前為瑯邪時種柳，皆已十圍，慨然曰：‘木猶如此，人何以堪！’攀枝執(zhí)條，泫然流淚?！眰湓唬骸熬袊恐?，今天下大亂，帝主失所，望君憂國忘家，有救世之意，而君求田問舍，言無可采，是元龍所諱也，何緣當(dāng)與君語？如小人，欲臥百尺樓上，臥君於地，何但上下床之間邪？”求田問舍：置地買房?！焙髞淼奈娜藢⑺寄罴亦l(xiāng)稱為莼鱸之思。⑹吳鉤：唐李賀《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！雹沁b岑（c233。作品原文水龍吟登建康賞心亭》辛棄疾宋詞注釋翻譯賞析作品簡介《水龍吟休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未⑺？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣⑻。）：玉簪、螺髻：玉做的簪子，像海螺形狀的發(fā)髻，這里比喻高矮和形狀各不相同的山嶺。另外，《世說新語”備謂表曰：“許君論是非？”表曰：“欲言非，此君為善士，不宜虛言；欲言是，元龍名重天下?；盟翁K軾《滿庭芳》：“百年里，渾教是醉，三萬六千場。⒁揾（w232。創(chuàng)作背景辛棄疾從二十三歲南歸，一直不受重視，二十六歲上《美芹十論》，提出抗金策略，又不被采納。嘆惜流年如水，壯志成灰?！八S天去”的“水”，指浩浩蕩蕩奔流不息的長江。這是移情及物的手法。一切都在推進(jìn)中深化、升華。但作者不是直接用語言來渲染，而是選用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無路、壯志難酬的悲憤。用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)出來。“盡西風(fēng)、季鷹歸未？”既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的激憤，確實收到了一石三鳥的效果。流年，即時光流逝；風(fēng)雨指國家在風(fēng)雨飄搖之中，“樹猶如此”也有一個典故，表明了樹已長得這么高大了，人怎么能不老。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。此調(diào)句讀各家不同，《詞譜》分立二譜。格律說明仄平中仄平平，中平中仄平平仄。說明：平，填平聲字；仄，填仄聲字（上、去或入聲）；中，可平可仄；加黑體字有韻腳所在。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠祖國河山的作品。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。情景交融，富有文采，200字左右。四、品鑒，通過誦讀深入體味情感國學(xué)大師王國維《人間詞話》中評語“幼安之佳處，在有性情，有境界”。B、遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進(jìn)取，也限于國力。如果你是辛棄疾，面對此情此景你還會想到些什么？“落日”——殘照比喻時光流逝感和南宋國勢衰頹、危機(jī)四伏、日薄西山。（二）詞人大量用典故，有人評價“有掉書袋之嫌”，你如何看待？下闋一共用了多少典故？請分別概括。為國棄疾祛病?？丛囀?，補(bǔ)天