【正文】 深沉喟嘆。下片是具體申說“無人會”的“登臨意”，與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，那么詞人寫到了歷史上的哪些人？各有何特征：張翰 —— 樂于歸隱許汜 —— 謀取私利劉備 —— 雄才大略桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝下片十一句，用了三個(gè)典故，分四層意思。辛棄疾用這個(gè)典故的是說，家鄉(xiāng)的美味讓人思念，但現(xiàn)在南北分裂，盡管秋風(fēng)起了，自己思鄉(xiāng)心切，卻是有家難歸。陳登胸懷豪氣，喜歡交結(jié)英雄，而許汜見面時(shí)，談的卻都是“求田問舍”(買地買房子)的瑣屑小事。要是碰上我，我將睡在百尺高樓上，叫你睡在地下?！翱上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”，是第三層意思。年歲漸增，恐再閑置便再無力為國效命疆場了。這種借古人來表達(dá)自己情感的寫法我們稱之為什么？——用典。京口北固亭懷古》也是連用了幾個(gè)典故，孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗?！薄百弧笔钦埱蟆＿@與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應(yīng)。希望能夠讀出千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。【教學(xué)重點(diǎn)】揣摩寫景語句，把握情景關(guān)系。閱讀梁衡散文《把欄桿拍遍》，了解辛棄疾坎坷的政治遭遇。要求：讀準(zhǔn)字音；準(zhǔn)確斷句；初步感知詩歌情感。辛棄疾的真性情，他的悲傷除直抒胸臆外還表現(xiàn)在哪里？他又是如何傳情達(dá)意的呢？請找一句自己認(rèn)為最能傳情達(dá)意的句子賞析詩歌。其次，一個(gè)千里，一個(gè)無際，遼遠(yuǎn)蒼涼秋色無邊，愁思不盡。移情及物為何“江山如畫”詞人看來卻是“獻(xiàn)愁供恨”? 人心中有愁有恨，山影牽動了他久蓄的愁苦。遠(yuǎn)山愁什么，恨什么？山河破碎風(fēng)飄絮。處于水深火熱中的百姓，痛苦悲愁??C、落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。宋金以淮水為界?！皵帏櫋薄扔髯约猴h零的身世和孤苦無依的心情。拍——很郁悶，很無奈，很悲憤、很壓抑的情緒。（表格）典故作者態(tài)度張翰 —— 莼鱸之思樂于歸隱休說，恥于歸隱許汜 —— 求田問舍鉆營私利羞見，為國忘私劉備 —— 雄才大略才氣，渴望建功桓溫 —— 木猶如此時(shí)光流逝可惜，時(shí)不我待這三個(gè)典故有什么用意？每句典故都有各不相同的意蘊(yùn)，準(zhǔn)確傳達(dá)出作者思想情緒。辛棄疾卻黯然流淚，為何流淚？辛棄疾自嘲姓氏：烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜?！坝⑿邸币辉~在南宋時(shí)期的作品中經(jīng)常出現(xiàn)，呼喚英雄成為那個(gè)時(shí)代的聲音。文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（配樂 齊讀）在后人祭奠的文字中，老師改寫了一首小詩，獻(xiàn)給英雄。待從頭、收拾舊山河，朝天闕！辛棄疾：道男兒到死心如鐵。學(xué)生發(fā)言陸游：胡未滅，鬢先秋，淚空流。（《永遇樂》）“棄疾” 壯如鐵塔的五尺身軀，何嘗有什么疾?。克挥幸粔K心病，那就是“金甌缺，月未圓，山河碎，心不安”。為什么詞人不直接表達(dá)感情，而要用典故的形式呢？言簡意賅，充實(shí)內(nèi)容；含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味；具體形象，貼切自然。這里把作者35歲正當(dāng)華年，雄心壯志無處施展的急切憤懣的情態(tài)顯現(xiàn)在讀者面前。雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團(tuán)只把辛棄疾看作“歸正人”，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子，并無歸屬感，內(nèi)心酸楚可想而知了。這“霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”之景，讓人倍覺流離孤單之苦，勾起游子鄉(xiāng)思，對遠(yuǎn)在北方的故鄉(xiāng)的思念。景色雖美，但北面淪陷的中原舊疆，收復(fù)無日。移情及物，則物物皆著我之色彩。秋風(fēng)一起，人們往往產(chǎn)生蕭瑟凄涼之感；秋上心頭，便凝結(jié)成了萬般愁思。遼遠(yuǎn)蒼涼，氣象闊大，突出濃濃的秋意。抽讀再齊讀這首詞，讀出悲傷的感情。分析藝術(shù)技巧鑒賞詩歌，領(lǐng)略其豪放詞特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【課前預(yù)習(xí)】根據(jù)詩歌展開合理想象，改寫上闕。作業(yè)：背誦這首詞十、板書設(shè)計(jì)：上片：景色： 江月、山景、落日、斷鴻、游子動作：看、拍、會、登借景抒情下片：張翰 —— 樂于歸隱許汜 ——謀取私利運(yùn)用典故劉備 —— 雄才大略桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝第五篇：水龍吟 登建康賞心亭 教案《水龍吟 登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)——賞心亭上失意人斷鴻聲里英雄淚授課人 尹淑華【教學(xué)目標(biāo)】通過誦讀，理解作品“登臨意”的真意，“英雄淚”的內(nèi)涵，體會詩人復(fù)雜的情感。最后我們在理解文章的基礎(chǔ)上再重新讀一遍課文：在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。用典的作用：下片三次用典，不僅擴(kuò)大了詞的容量，使詞的內(nèi)蘊(yùn)更加豐厚，更重要的是作者借古抒懷，表達(dá)了自己收復(fù)中原的雄心壯志和年華虛度而功業(yè)未成的愁苦郁悶?？梢?，辛棄疾可謂是用典高手。到這里，作者的感情經(jīng)過層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮。據(jù)《世說新語?言語》，桓溫北征，經(jīng)過金城，見自己過去種的柳樹已長到幾圍粗，便感嘆地說：“木猶如此，人何以堪？”——樹已長得這么高大了，人怎么能不老大呢！這三句詞包含的意思是：于此時(shí)，我心中確實(shí)想念故鄉(xiāng)，但我不會像張瀚，許汜一樣貪圖安逸我今日內(nèi)心是悵恨憂懼的。這三句字面上的意思是，自己如果像許汜那樣求田問舍，恐怕應(yīng)該沒臉去見劉備那樣才氣蓋世的英雄。許汜很不滿，后來他把這件事告訴了劉備。何況在國難當(dāng)頭的時(shí)候，自己的抱負(fù)是要為國立功，不要學(xué)張翰辭官回鄉(xiāng)！“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”是第二層意思，也是用了一個(gè)典故。季鷹是張翰的字。但“登臨意”的具體內(nèi)容并沒有明說，于是詞的下片就扣著“登臨意”三字去展開抒情和議論。但是，拍遍了闌干，也還是無人理解自己，如同看罷了吳鉤依然無濟(jì)于事一樣。辛棄疾一遍又一遍地?fù)峥粗鴮毜?，是憐惜“物不盡其用”。辛棄疾在寫給陳亮的《破陣子》詞中說“醉里挑燈看劍”，也是這個(gè)意思。但舊時(shí)的注家認(rèn)為吳鉤是吳國制造的一種彎形寶刀，后來就把吳鉤作為寶刀的代名詞。這句本是描寫景物，但作者也將“落日”二字暗喻南宋朝廷如日落西山，國勢危殆，猶如搖搖欲墜的落日，因而觸景生情，黯然種傷神，為國勢擔(dān)憂。是表現(xiàn)英雄無用武之地的悲哀。從字上面看，這幾句是說自己這個(gè)從北方來到江南的游子，黃昏時(shí)候站在賞心亭上，看到夕陽下落，聽到斷鴻鳴叫，不禁感到孤獨(dú)寂寞，內(nèi)心十分傷感?！奥淙諛穷^”是說夕陽斜照在賞心亭上。以上幾句，從“楚天”寫到“遙岑”，由大入小，由遠(yuǎn)而近。其實(shí)是人心中有仇有恨，所見之遠(yuǎn)山也似乎是在獻(xiàn)愁供恨。”這三句詞，按照今日的語言習(xí)慣來說，應(yīng)是，“遠(yuǎn)目遙岑，玉簪螺髻，獻(xiàn)愁供恨。螺髻，古代婦 1女梳理的一種發(fā)型，將頭發(fā)盤旋成田螺形狀。遙岑：遠(yuǎn)山。這一開頭就用了兩個(gè)秋字?！俺烨Ю锴迩铩保辰鐗验?。在讀的過程中注意思考這樣一個(gè)問題：上、下闋各寫了什么內(nèi)容？無人會，登臨意 登臨所見所感（寫景抒情）登臨所想（歷史人物）用典抒情（一）分析詞的上片師：我們先來看詞的上片。不過，正所謂“有心栽花花不開，無意插柳柳成陰”，壯志難酬的他在慷慨悲歌中竟然成了南宋詞壇上最耀眼的一顆明星?！窘虒W(xué)過程】（一）新課導(dǎo)入歷史上曾有這樣一位青年，他既不是“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的張良張子房，也不是“千里走單騎，過五關(guān)斬六將”的關(guān)羽關(guān)云長，更不是“壯志饑餐胡虜肉, 笑談渴飲匈奴血”的岳飛岳鵬舉，但這個(gè)人卻能夠率領(lǐng)區(qū)區(qū)50幾個(gè)士兵長驅(qū)直入擁有5萬多精兵的敵營，活捉了殺死自己首領(lǐng)的叛徒，然后風(fēng)馳電掣揚(yáng)長而去?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。體會景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)，理解詞人報(bào)國無門，壯志難申的悲憤心情。九、課后作業(yè)師：法國著名學(xué)者帕斯卡說過：“人類所有的才能之中與神最相近的就是想象力”，同學(xué)們你們想不想也與神靠得近一點(diǎn)呢？那就請大家完成下列作業(yè)：結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開想象，把這首詞改為散文。仰則天高，俯則水遠(yuǎn)。師：其實(shí)這些特點(diǎn)也恰恰是豪放詞的特點(diǎn)，于高遠(yuǎn)中寄豪情，永遠(yuǎn)是一種美的享受。情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時(shí)的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。你如何理解詞的最后一句呢？—— 這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，時(shí)無知己，得不到同情與慰藉的悲嘆。（3）“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”中流年，即年光如流；風(fēng)雨，指國家在風(fēng)雨飄搖之中。既表明自己很難忘懷時(shí)事、棄官還鄉(xiāng)。二）分析詞的下片 １、全體男生朗讀師：與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢？ 張翰 —— 樂于歸隱 許汜 ——謀取私利 劉備 —— 雄才大略 桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝２、師：詞人對這些人和各持什么態(tài)度？ 張翰 —— 樂于歸隱 _____（正）許汜 —— 謀取私利 劉備 —— 雄才大略 ______（反）桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝請大家思考作者寫這些人物以及有關(guān)的事有什么用意嗎？（1分鐘后），大家不妨和你周圍的同學(xué)討論一下。（學(xué)生討論完成）——（1）看、拍、會、登（2）“吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。師：是呀，愁苦萬種，萬種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應(yīng)合著離群孤雁的哀鳴，使得飄無定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過的凄清和冷寂。以上種種，是恨之深者，愁之大者。寫得氣象闊大，筆力遒勁。質(zhì)疑（師生共同解決疑難問題）四、體會感情，感