【正文】 個文件，為大學生創(chuàng)業(yè)制造條件。【申論命題】大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)在歷年多次申論真題中考過，例如2009年四川省考申論真題主題就是大學生就業(yè)難問題。，無論是社會還是高校，對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)應該是從根本上培育他們創(chuàng)業(yè)的理念、促成他們主動地創(chuàng)業(yè)，而非由于擔心畢業(yè)生就業(yè)率低而想著通過讓學生畢業(yè)前的暫時“被動就業(yè)”“甩包袱”。更好地發(fā)揮這些政策措施的效用，提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率，關鍵在于積極開發(fā)培育適合大學生的創(chuàng)業(yè)項目，并提供配套支持。、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不僅是擴大就業(yè)的基本途徑，也是增強經(jīng)濟活力的內(nèi)在要求。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，政府要承擔起應盡的責任。李克強總理在政府工作報告中指出：優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。做好創(chuàng)業(yè)教育這篇文章，可謂正當其時?！疚恼滤夭摹恳浴按髮W生創(chuàng)業(yè)”為主題的精彩文章素材[標題示例]下好大學生創(chuàng)業(yè)這盤棋讓大學生就業(yè)有“助” 創(chuàng)業(yè)有“路”讓大學生創(chuàng)業(yè)可望又可即讓創(chuàng)業(yè)“翅膀”帶動夢想飛行[開頭示例]，越來越多的高校畢業(yè)生開始把創(chuàng)業(yè)當做“另一種就業(yè)方式”。最后，加大創(chuàng)業(yè)教育政策執(zhí)行監(jiān)控力度。其次，平衡各地的創(chuàng)業(yè)政策規(guī)定，清理戶籍限制等歧視性規(guī)定。大學生創(chuàng)業(yè)中的問題，要靠政策來調(diào)整；全面解決大學生創(chuàng)業(yè)中的困難，要靠配套管用的政策來推動。最后，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)類課程與專業(yè)課程相結(jié)合，跳出就創(chuàng)業(yè)論創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與專業(yè)“兩張皮”的窠臼，使大學生對創(chuàng)業(yè)可望又可即。要教大學生創(chuàng)業(yè)，教師需熟諳創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在，不少高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意愿強烈，卻無從下手，紛紛借鑒創(chuàng)業(yè)教育起步較早的重點高校的做法，但客觀上并不存在一種適合于所有院校的創(chuàng)業(yè)教育模式，因此立足校情，探索特色做法，是當務之急。[多措并舉完善大學生創(chuàng)業(yè)體制機制]從高等院校來看，亟待強化創(chuàng)業(yè)教育的針對性、專業(yè)性和銜接性。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國家強大與繁榮的根源。大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。對于一個能自我學習，懂得如何管理自己的時間與財務，善于拓展人脈關系，并能夠主動調(diào)適工作心態(tài)，積極適應社會的大學生來說，其就業(yè)將不存在任何問題。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學習，獨立思考，并學會自我調(diào)節(jié)與控制。我國高校擴招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學生素質(zhì)與我國高等教育的水平一直為人所詬病。而只有提高大學生創(chuàng)業(yè)的比例，整個社會才能形成創(chuàng)業(yè)的風氣，才能建立“價值回報”的社會新秩序。在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。二是有利于大學生自我價值實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。[自主創(chuàng)業(yè)的積極意義]一是有利于緩解大學生就業(yè)壓力。另一方面，大學生進入社會創(chuàng)業(yè)，各種信息是否對稱、辦證注冊是否簡便、貸款融資是否好辦、稅收優(yōu)惠能否到手、創(chuàng)業(yè)保護網(wǎng)是否密實，概無例外地影響著大學生的創(chuàng)業(yè)成效和創(chuàng)業(yè)信心。[應注意的問題]從大學生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境來看，有學校教育和社會條件兩個方面需要注意。李克強[大學生選擇創(chuàng)業(yè)的原因]在近年來的大學畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人越來越多。習近平大學生要敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新，這也是國家發(fā)展的希望所在?！緲藴时硎觥慷喙荦R下幫助大學生創(chuàng)業(yè)[權(quán)威論述]要全面深化改革，營造公平公正的社會環(huán)境，促進社會流動，不斷激發(fā)廣大青年的活力和創(chuàng)造力。此事在大學生群體中引起熱議。“挑戰(zhàn)杯三是要做“良師”，更要做“益友”，不能只做傳授書本知識的教書匠，而是要成為塑第四篇：2015國家公務員考試申論熱點：大學生創(chuàng)業(yè)浪潮2015國家公務員考試申論熱點：大學生創(chuàng)業(yè)浪潮2015國家申論熱點：【背景鏈接】大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為今年重要課題2014年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)紀錄，727萬名大學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)再度成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要課題。二是不做“復讀機”，要做“解碼器”，要敢于轉(zhuǎn)換、善于轉(zhuǎn)換、勤于轉(zhuǎn)換教育內(nèi)容的話語體系，用學生聽得懂、喜歡聽的話語把深刻的馬克思主義理論說清楚、講透徹，引起學生的共鳴與共情。參考對策中公教育總結(jié)：思政課教師如何守好渠、種好田，關鍵在于從自身的努力與改變做起。思政課不僅要求內(nèi)容搭配得當，課程包裝的形式感也很重要。教學方式簡單直接，缺少人文關懷的力量和溫度。但是，部分教師沿用單一的傳統(tǒng)教學手段，課堂成了教師個人展示的舞臺，學生的主體性和積極性都淹沒其中。二是“廚藝”不夠精湛。思政教學上存在三個方面的問題：一是“菜單”比較單一，導致學生“食欲”不振。伴隨著全球化、信息化成長起來的當代大學生，對知識傳授方式的要求也在悄然發(fā)生變化，不僅要求內(nèi)容常講常新，更要求形式千變?nèi)f化。中公分析思政課不好上，與有些學生存在認識上的誤區(qū)有關：拿功利性標尺來衡量思政課，認為思政課與專業(yè)、就業(yè)沒有必然的聯(lián)系。近年來，尤其是全國高校思想政治工作會議之后，思政課建設節(jié)奏加快，教學效果不斷提高，學生滿意度也在提升。，點燃星星之火，就要以創(chuàng)客為基點，社會為土壤，全力營造鼓勵支持創(chuàng)客追逐夢想、敢為人先的良好氛圍，充分調(diào)動創(chuàng)客們的內(nèi)在能量，讓創(chuàng)客“小圈子”影響社會發(fā)展“大環(huán)境”，把大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新從夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。，我們重視“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”穩(wěn)經(jīng)濟作用的同時，還要密切跟蹤其可能產(chǎn)生的其他積