【正文】 在這時(shí)，仇家的槍口正在黑暗中尋找哥哥。一篇文章作為一個(gè)閱讀對(duì)象的內(nèi)涵才有可能充分地展現(xiàn)出來。讀而出聲，始能體會(huì)到詩文的聲韻之美，詩文作為審美對(duì)象的美感將大大增強(qiáng)。因?yàn)?，一個(gè)字一個(gè)音節(jié)為語言形式上的整齊性的出現(xiàn)提供了一個(gè)絕好的前提。妙達(dá)此旨，始可言文。沈約《宋書桐城派代表人物劉大櫆教人讀詩文要“因聲求氣”：“爛熟后，我之神氣即古人之神氣，古人之音節(jié)都在我喉吻間，合我喉吻者，便是與古人神氣音節(jié)相似處，久之自然鏗鏘發(fā)金石聲。仿佛是在與作者或作品中的任務(wù)侃侃而談。”(《回憶與話語之鄉(xiāng)》)一、詩文誦讀的價(jià)值 誦讀復(fù)活作品 缺乏誦讀的閱讀與作品的對(duì)話是沉悶?zāi)吧踔敛挥押玫?。在這些童謠中，我度過了一個(gè)古老的語言的狂歡節(jié)。而這些話語卻無異于另一個(gè)夢(mèng)境。姥姥，你的那些歌謠給予我的語言的歡樂是無與倫比的。它有巫術(shù)般的魔力，緊緊抓住孩提稚嫩的心靈，令他沉醉在語言的狂歡和幸福里。這是一個(gè)充滿詩意、令每個(gè)成長的孩子心靈震顫的聲音世界。情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！睹娦颉罚骸霸娬?，志之所之也。詩和歌本來就是一回事。詩歌又押韻,朗朗上口,‘特別是古代詩歌還講究平仄,使字音在長短方面交錯(cuò)出現(xiàn)，體現(xiàn)了統(tǒng)一之中有變化。詩歌,是最適合朗誦的作品。一、詩文誦讀的價(jià)值詩歌是通過精煉、生動(dòng)、富有音樂美的語言來創(chuàng)造鮮明獨(dú)特的形象，構(gòu)成優(yōu)美而深遠(yuǎn)的意境，能夠高度集中概括地反映社會(huì)生活，抒發(fā)作者思想感情，表達(dá)作者理想愿望的文學(xué)體裁。諷誦止得其文辭，讀乃得其義蘊(yùn)。《說文》解釋為“籀書也”，段注解釋為“抽繹其義，蘊(yùn)至于無窮，是之謂讀。由此可見，“誦”，是一種有情態(tài)，而又寓情于聲、以聲傳情的表達(dá)方式。作詩必歌故言吟詠情性也。關(guān)睢序》）：“吟詠情性，以風(fēng)其上?！对姟笨梢姟耙鳌钡募贝俾曇艋顒?dòng)，與“呻”的舒緩聲音活動(dòng)的配合，可以形成“誦讀”“緩急”的情態(tài)。”“呻吟”聯(lián)用有“誦讀”之義，《莊子”段玉裁注：“按呻者，吟之舒；吟者，呻之急。”而對(duì)“呻”的解釋則是：“呻，吟也?！睂?duì)“吟”的解釋，《說文》謂之：“吟，呻也。倍同背，謂不開讀也。從言，風(fēng)聲。從言，甬聲?！罢b”。詩之精英為高聲唱贊。人之精英為語言。水之精英為草木。附：各級(jí)部誦讀目錄年級(jí)誦讀內(nèi)容（可選擇）一年級(jí)《三字經(jīng)》詠鵝詠柳春曉長歌行 涼州詞 七步詩敕勒歌 回鄉(xiāng)偶書 登鸛雀樓 宿建德江二年級(jí)《百家姓》涼州詞出塞從軍行 鹿柴 芙蓉樓送辛漸 送元二使安西竹里館九月九日憶山東兄弟 別董大靜夜思三年級(jí)《千字文》古朗月行 望廬山瀑布 楓橋夜泊 贈(zèng)汪倫獨(dú)坐敬亭山 秋浦歌黃鶴樓送孟浩然之廣陵 贈(zèng)花聊望天門山寒食 早發(fā)白帝城 聞官軍收河南河北絕句江南逢李龜年春夜喜雨江畔獨(dú)步尋花漁歌子 江雪逢雪宿芙蓉山主人尋隱者不遇四年級(jí)《弟子規(guī)》滁州西澗 塞下曲 游子吟 示兒竹枝詞 烏衣巷 望洞庭浪淘沙賦得古原草送別 憶江南憫農(nóng)山行 清明五年級(jí) 《論語》第五篇：詩文誦讀淺議詩文誦讀淺議《唱贊奧義書》 此萬有之精英為地。上課前三分鐘組織學(xué)生誦讀，各班級(jí)形成一日常規(guī)。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。（四）各班級(jí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況采用讀、背、吟、唱、畫、說、寫、改編、書寫等一種或幾種方式開展活動(dòng)。（二）校園紅領(lǐng)巾廣播站開播經(jīng)典誦讀欄目，播放著名詩詞的朗誦錄音以及悠悠的古典音樂。每學(xué)期以班級(jí)為單位，辦一期詩文手抄報(bào)，版面為8Ｋ，各班向?qū)W校上交10份優(yōu)秀小報(bào)。形式要多樣，可以充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動(dòng)中誦讀。學(xué)期末學(xué)校舉辦一次“誦讀節(jié)”比賽活動(dòng)?！昂图议L一起讀經(jīng)典”的活動(dòng)，以少年兒童經(jīng)典誦讀活動(dòng)為切入點(diǎn)，提高學(xué)生家庭成員的人文道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。、有步驟地開展全校性的誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)。學(xué)校將誦讀工程作為家長學(xué)堂的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，和家長就此話題進(jìn)行對(duì)話，宣講誦讀經(jīng)典詩文的益處，促進(jìn)家長提高認(rèn)識(shí)并積極主動(dòng)的投入到自己孩子誦讀工程中來。副組長：葛華 趙中江 孫鵬 具體負(fù)責(zé)經(jīng)典詩文誦讀工程的實(shí)施與指導(dǎo)；成員：各班班主任四、活動(dòng)步驟（一）宣傳發(fā)動(dòng)。（二）鼓勵(lì)全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，開闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，促進(jìn)良好的個(gè)性和品質(zhì)的形成。開展“誦經(jīng)典、品書香、塑人格”系列活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑。：姜冠成；電話及傳真：23116784。：姜冠成；電話及傳真：23116784。上海市教育委員會(huì)辦公室2008年2月29日印發(fā)（共印125份）附件1：2008“我愛祖國語言美”學(xué)生中華經(jīng)典詩文誦讀篇目小學(xué)生組（王之渙）（孟浩然）（王維）（李白）（杜甫）（崔顥）（白居易）（李商隱）（葉紹翁）（錢鶴灘）（王昌齡）（韋應(yīng)物）（常建）?西塞山前白鷺飛（張志和）（王安石）（文天祥）（朱熹）?一曲新詞酒一杯（晏殊）?秋思（馬致遠(yuǎn)）（朱自清）（佚名）（峻青）（佚名）（金江）（佚名）（龍世輝）中學(xué)生組（含中職校學(xué)生）?迢迢牽牛星?行行重行行?其三十九（阮籍）（楊炯）（李白）（杜甫）?昨夜星辰昨夜風(fēng)（李商隱）（李商隱）（陸游）?風(fēng)乍起（馮延巳）?我住長江頭（李之儀）?明月幾時(shí)有（蘇軾）?赤壁懷古（蘇軾）?登京口北固亭有懷（辛棄疾）?書江西造口壁（辛棄疾）?元夕（辛棄疾）?京口北固亭懷古（辛棄疾）?怒發(fā)沖冠（岳飛）?春花秋月何時(shí)了（李煜）（韓愈）（柳宗元）（范仲淹）（歐陽修）（劉禹錫）（曾鞏）（聞一多）（何其芳），浪花里的一滴水（魏鋼焰）（楊鈞煒）（何其芳）大學(xué)生組（樂府詩集）（曹操）（李白）（杜甫）（張若虛）?相見時(shí)難別亦難（李商隱）（文天祥）?密州出獵（蘇軾）?纖云弄巧（秦觀）?尋尋覓覓（李清照）?怒發(fā)沖冠（岳飛）?登建康賞心亭（辛棄疾）?寒蟬凄切（柳永）?詠梅（陸游）?雪（毛澤東）（禮記）（曹植）（王羲之）（王勃）（歐陽修）（范仲淹）?序（魯迅）（聶紺弩）（聞一多）（徐志摩）（劉半農(nóng)），我的保姆（艾青）（郭沫若）（巴金）（舒婷）（余光中）（席慕容）附件2：2008“我愛祖國語言美”學(xué)生中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)復(fù)賽節(jié)目報(bào)送表學(xué) 校聯(lián)系人聯(lián)系電話個(gè)人節(jié)目 姓名性別班級(jí)年齡指導(dǎo)教師誦讀篇目集體節(jié)目 人數(shù)姓名節(jié)目樣式概述指導(dǎo)教師誦讀篇目。根據(jù)各區(qū)縣、高等學(xué)校組織發(fā)動(dòng)的情況，評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)若干。決賽錄像將于國慶期間在上海教育電視臺(tái)播出。各組別決賽具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。各組別個(gè)人誦讀決賽除了詩文誦讀，還將增加詩文閱讀方面的知識(shí)問答項(xiàng)目，命題范圍為規(guī)定篇目的文學(xué)背景知識(shí)，以及《當(dāng)代學(xué)生（2008“詩文閱讀”比賽?？分械膬?nèi)容。復(fù)賽的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與校級(jí)比賽相同。決賽名單于8月底前報(bào)市語委辦。學(xué)校比賽采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，其中個(gè)人誦讀比賽按照“背誦熟練30%，普通話標(biāo)準(zhǔn)40%，朗誦技巧及效果30%”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定；集體誦讀比賽按照“普通話標(biāo)準(zhǔn)40%，朗誦技巧30%，整體藝術(shù)效果30%”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定。各校在全面開展誦讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織校級(jí)比賽，并于2008年6月底以前向所在區(qū)縣教育行政部門、語委報(bào)送集體和個(gè)人誦讀節(jié)目各1個(gè)，參加區(qū)縣組織的相應(yīng)組別的復(fù)賽。學(xué)生參賽情況應(yīng)記入《學(xué)生成長手冊(cè)》“課外閱讀情況記錄表”。六、活動(dòng)步驟（一）學(xué)校開展誦讀活動(dòng)本市各中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校及相關(guān)校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)廣泛組織發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與誦讀活動(dòng)。集體誦讀：在規(guī)定范圍內(nèi)選擇經(jīng)典詩文篇目進(jìn)行朗誦，并可穿插舞蹈、吟唱、書法等其他藝術(shù)樣式，以進(jìn)一步提升詩文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力，人數(shù)不少于10人。四、誦讀形式誦讀形式分為個(gè)人誦讀和集體誦讀。活動(dòng)分大學(xué)生組、中學(xué)生（含中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生）組、小學(xué)生組進(jìn)行。承辦單位：上海市語言文字工作者協(xié)會(huì)、《當(dāng)代學(xué)生》雜志社?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、活動(dòng)組織主辦單位：上海市教育委員會(huì)、上海市語言文字工作委員會(huì)?；顒?dòng)以中華經(jīng)典詩文為載體，通過誦讀，進(jìn)一步提高國民的語文素質(zhì)，提高國家通用語言文字——普通話和規(guī)范漢字的社會(huì)應(yīng)用水平，激發(fā)全社會(huì)對(duì)祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，使廣大人民群眾，特別是廣大青少年，進(jìn)一步加深對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，在誦讀中親近中華經(jīng)典，從而熱愛中國文化，弘揚(yáng)中華文明，不斷推進(jìn)整合創(chuàng)新?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠(yuǎn)”。你聽，孩子們?cè)谳p吟“人之初，性本善……”再聽，孩子們正朗誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”?；顒?dòng)中，大家采用師生同臺(tái)、以學(xué)生為主的方式，通過配樂和表演等多種藝術(shù)形式展現(xiàn)對(duì)中華經(jīng)典文化的理解和欣賞。為領(lǐng)略中華民族源遠(yuǎn)流長、博大精深的燦爛文化，促進(jìn)小學(xué)生從小接受悠久文明的洗禮和思想道德的熏陶，激發(fā)對(duì)祖國語言文字和優(yōu)秀文化的熱愛，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，2010年10月14日下午，陽光初中舉行了別開生面的經(jīng)典詩文誦讀比賽活動(dòng)。（2）建立學(xué)生誦讀檔案，可以用一本小本子（小字本也可），由學(xué)校貼出五個(gè)年級(jí)必背的古詩題目和拓展的古詩，學(xué)生根據(jù)要求，自己背誦，將自己能背的古詩題