【正文】 音。寫(xiě)字。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。三、資料交流課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。聽(tīng)示范朗讀。二、初步朗讀課文。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。初讀成語(yǔ)，交流意思。認(rèn)熟生字，初步了解成語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：“寸”、“障”、“彰”的讀音，區(qū)別“障”、“彰”字形。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。第二課時(shí)（略）《識(shí)字4》教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個(gè)生字。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。回家以后，你可以買(mǎi)有關(guān)的書(shū)讀一讀，或是買(mǎi)幾張光盤(pán)看一看。同時(shí)，通過(guò)教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時(shí)評(píng)改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫(xiě)字的過(guò)程，感受運(yùn)筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)水平和寫(xiě)字的能力，最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫(xiě)一筆漂亮的漢字。）（六）寫(xiě)字評(píng)改（利用實(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。）師：注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。）（五）自我練習(xí)師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)第58頁(yè)，把這兩個(gè)字描一遍，再寫(xiě)一遍。（四）教師范寫(xiě)師：請(qǐng)你們認(rèn)真看老師寫(xiě)這兩個(gè)字，注意左右兩部分的交叉與避讓。（三）練習(xí)書(shū)空師：請(qǐng)你把螞蟻兩個(gè)字在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)，注意筆順要正確。（指名回答：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）。（出示課件。同時(shí)，識(shí)字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂(lè)趣中自然而然地記住這些漢字。）師：這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？（指名讀）[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識(shí)字展開(kāi)教學(xué)。師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？（學(xué)生自由表達(dá)，教師及時(shí)總結(jié)記字方法。）（二）檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況（師出示認(rèn)讀字卡。]六、鞏固識(shí)字（一）用游戲方式鞏固識(shí)字師：兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物，你還記得嗎？我們來(lái)做個(gè)找朋友的小游戲。并采用指名讀、男女生或師生對(duì)讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。（自由讀，對(duì)讀，齊讀，指名讀。在讀書(shū)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地滲透一些知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的視野，保持學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然提供幫助。）[設(shè)計(jì)意圖：以上詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)基本相似，也是本課生字相對(duì)集中的又一個(gè)地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料，同時(shí)借助文本大致了解句子的39。（出示詞語(yǔ)指名讀。）師：誰(shuí)能直接讀這句話？（出示句子，指名讀。）師：誰(shuí)能夠讀好這個(gè)句子？（出示句子指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪的快樂(lè)。）師：看完錄像，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)蝌蚪在水里的樣子？（自由表達(dá)，略。（生答小蝌蚪。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小螞蟻的辛苦能干。（播放課件。）運(yùn)食糧師：這個(gè)詞語(yǔ)要看準(zhǔn)后再來(lái)讀啊?。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也住在宮殿里？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)體會(huì)蚯蚓的了不起。）造宮殿師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？（出示詞語(yǔ)，指名拼讀。）捉迷藏師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？（出示詞語(yǔ)，指名拼讀。）師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？大家都來(lái)展翅飛一飛，邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)。]四、認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀通句子師：同學(xué)們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了?。ǔ鍪菊n件。但是，從實(shí)際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲(chóng)字旁的字比較集中，一旦學(xué)生大面積接觸后，就很容易產(chǎn)生混淆，繼而為讀書(shū)帶來(lái)困難。雖然兒歌中有很多的認(rèn)讀字學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)，但是有了前面環(huán)節(jié)識(shí)字讀詞的基礎(chǔ)，相信學(xué)生們已經(jīng)在內(nèi)心中產(chǎn)生了讀書(shū)的愿望，而這種愿望一旦被激發(fā)，讀兒歌的難度就會(huì)相對(duì)降低。（三）學(xué)生再次讀書(shū)，鞏固讀音師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對(duì)不對(duì)??？師：請(qǐng)你再把兒歌讀一遍，這一次爭(zhēng)取讀通順，讀流利，好不好？[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。（學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。]三、自讀兒歌，檢查讀音（一）初讀課文師：書(shū)中有一首兒歌，告訴我們這些小動(dòng)物可有意思了，它們做的事情都不一樣。而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和記憶字形。我們今天認(rèn)識(shí)的這些動(dòng)物朋友，有的是體形很小的動(dòng)物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動(dòng)物界中的昆蟲(chóng)，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。）（所有的字中的蟲(chóng)字旁均變成紅色。）師：小動(dòng)物們都去休息了，但是你還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？快來(lái)自己拼一拼，讀一讀吧?。ㄗ杂善醋x→指名讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱，為下一步學(xué)生的自主讀書(shū)減少部分文字障礙，對(duì)于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。）[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生形象思維、喜愛(ài)圖畫(huà)的特點(diǎn)，開(kāi)課伊始，通過(guò)小動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望?？炜穿ぉぃǔ鍪菊n件：先出示小動(dòng)物的圖片，再分別出示它們的名字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這6種小動(dòng)物。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看。）師：看，你們多會(huì)觀察?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】（1）認(rèn)讀生字，正確、流利地朗讀課文。通過(guò)觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語(yǔ)的含義，并讀通句子。同時(shí)能夠正確書(shū)寫(xiě) 螞、蟻等6個(gè)字。因此，本節(jié)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，采用圖片、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，積累和感悟語(yǔ)言，這樣可以取得意想不到的效果。但是，如果課堂上僅僅是利用識(shí)字卡片干巴巴地認(rèn)字，利用課本一遍又一遍地讀課文，學(xué)生很快就會(huì)厭煩。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字的能力，且有了一定的識(shí)字量，自主識(shí)字、自讀課文對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講已經(jīng)不成問(wèn)題。加之小學(xué)生對(duì)動(dòng)物是極感興趣的，對(duì)周圍事物存有很強(qiáng)的好奇心。【學(xué)情分析】低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主，所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教材安排的認(rèn)讀字一共有十四個(gè)，其中有十一個(gè)是帶有蟲(chóng)字旁的字，可見(jiàn)，蟲(chóng)字旁是這節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)本課的閱讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣。教材通過(guò)瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見(jiàn)的小動(dòng)物的特點(diǎn)，而其中大多數(shù)是昆蟲(chóng)。《識(shí)字4》教案6【教材解讀】人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》，是一首充滿童趣的兒歌。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。（3）提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。在寫(xiě)“螞”字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫(xiě)緊湊。（1）學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。給出小鳥(niǎo)、小狗讀仿說(shuō)。（5）把14個(gè)生字放回兒歌，師生合作讀，做動(dòng)作讀，拍手讀。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。（三）、感悟方法，培養(yǎng)能力（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？想想我們還學(xué)過(guò)哪些形聲字？學(xué)生說(shuō)后，出示ppt，讀學(xué)過(guò)的“蟲(chóng)”字旁的字。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。同學(xué)之間互相幫助。（去掉圖畫(huà)）愿意讀的一起讀；學(xué)生自由朗讀。（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。（出示試學(xué)二）檢查學(xué)生畫(huà)出的詞，齊讀。學(xué)完放回句子男女生讀。檢測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入，引入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。能正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì)其中的韻律感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。正確、流利地朗讀兒歌。再次自由朗讀韻文。“分”字上面加個(gè)“人”字，下面是個(gè)小刀的“刀”。生“口”字下面加一撇一點(diǎn)成了只字。生：“人”字上面加一橫成了大。交流在朗讀中遇到的39。一、讀韻文，繼續(xù)學(xué)詞識(shí)字。多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。生：還有一只兇猛有大老虎。生：圖上還有一只可愛(ài)的小花貓。生：圖上畫(huà)有一籃梨子。師：看看圖上畫(huà)有哪些東西？生：圖上畫(huà)有一個(gè)桃子。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，打開(kāi)書(shū)60頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3）興趣延伸同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。4．學(xué)生描紅。2．教師范寫(xiě)。3．我會(huì)編。2．我會(huì)寫(xiě)。（六）展示活動(dòng)1．我會(huì)認(rèn)。2．教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。6．配合動(dòng)作表演讀。4．一人一句接力讀。2．讀出含有要求寫(xiě)的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運(yùn)食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。（三）練習(xí)鞏固用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。（二）學(xué)習(xí)生字1．小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲(chóng)字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。我們又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的39。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。）《識(shí)字4》教案3教學(xué)過(guò)程：（一）看圖談話，引出所學(xué)生字1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。五、課外閱讀指導(dǎo)讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。與同學(xué)交流所積累的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。試背。齊讀。生生對(duì)讀。出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課出示生字卡片，看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，熟讀成誦，體會(huì)其中的`韻律感。教師范寫(xiě)：補(bǔ)、拔學(xué)生臨寫(xiě)，再交流。要求正確、流利，讀出韻律感。講講自己知道的成語(yǔ)有關(guān)的故事，或說(shuō)說(shuō)自己了解到的成語(yǔ)的意思。難題由老師幫助解決。理解第三組成語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成。齊讀。生生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語(yǔ)。注意讀準(zhǔn)確，讀通順。注意區(qū)別平翹舌音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。檢查：你會(huì)讀哪些成語(yǔ)？教教大家。你還知道哪些成語(yǔ)？（如有本課的就貼上成語(yǔ)卡片。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，而且比較固定。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感,初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確流利地朗讀成語(yǔ)。逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢?讓我們一起看看。(朗讀交流，相互促進(jìn))評(píng)選小擂主。四、感情朗讀，激發(fā)興趣。(自由讀兒歌)讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。(學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō))大家說(shuō)得真不錯(cuò)。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片)，請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。)小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了。(課件出示有文中所提及的`各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面)二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。四、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)。在“找朋友”、“小詩(shī)人擂臺(tái)”等游戲的過(guò)程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。三、教學(xué)特色：本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣【教學(xué)對(duì)象分析】夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。2009410第五篇：《識(shí)字4》教案《識(shí)字4》教案1【教材分析】人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。讓學(xué)生交流你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性。發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的生活習(xí)性，之后運(yùn)用肢體動(dòng)作，結(jié)合圖片來(lái)理解語(yǔ)詞，更好的讓學(xué)生了解到“小蝌蚪”“蜻蜓”等動(dòng)物的生活習(xí)性。其次，兒歌的教學(xué)，同樣我主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，交給學(xué)生方法邊讀。如：讓學(xué)生與圖片相結(jié)合讀，指名讀、齊讀、學(xué)生自由讀、去掉拼音讀書(shū)、同桌互讀等方式，我還設(shè)計(jì)本班學(xué)生最喜歡的找朋友游戲來(lái)認(rèn)讀生字。堅(jiān)接著讓學(xué)生初讀課文，找出這些小動(dòng)物，其實(shí)這些小動(dòng)物的名字就是本課的生字。首先識(shí)字教學(xué)，“你喜歡夏天嗎？在夏天你們干些什么，不僅你們喜歡他們，小動(dòng)物朋友也喜歡，想不想知道是哪些動(dòng)物朋友呢？他們?cè)谙奶旄墒裁?？”?lái)激趣談話導(dǎo)入。在整個(gè)教學(xué)中教師充當(dāng)引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)我設(shè)計(jì)2在字詞的理解上我采取了了