【正文】 須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。邊讀邊想想成語的意思出示“識字”中的成語。學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自愿上臺交流。第二課時課時目標(biāo)：認(rèn)字，區(qū)別難點字。一、讀詞識字自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。小組合作識記生字。二、課外閱讀指導(dǎo)讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的39。找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。區(qū)別“拔”、“撥”的方法：邊不是“友”字加一點，其實“犮”本身就是一個字，發(fā)音跟“犬”一樣，意思呢？犮b225?！蚬磐鞍稀保?；踏；登。可以參照《漢典》。撥頭發(fā)來自于射箭，一手持弓，一手撥弦，站穩(wěn)馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥弦。記住“犮”是一個完整的字，弄明白來歷，就不會寫成“友”了?！蹲R字4》教案8聽記訓(xùn)練：請你跟我學(xué)。野鴨自由自在的漂浮在水面上。一圖中識詞。獎勵大家，今天老師特意邀請了幾位特殊的客人與大家一起上課。誰來讀讀？指名讀，齊讀，板書：蜻蜓師：第二位客人是誰呢？（出示：蝴蝶）一起叫叫它的名字。板書：蚯蚓出示詞卡：認(rèn)識“蚓”字：你用什么方法記住這個字呢？生：替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識記。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛（1）帶圖畫讀師：六位客人聚在了一起，請同學(xué)們再一齊叫叫他們的名字。但它們都把自己的名字留下來，還說，一會兒誰能記住它們的名字，課后它們就跟誰回家。名字呢？（黑板：指名讀齊讀）師：（出示詞卡）打亂順序你還認(rèn)識他們嗎？請搶讀開火車二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。師：這些名字中有幾個調(diào)皮的字寶寶跑了出來，你還認(rèn)識嗎？（出示：蜻蝴螞蜘蛛）師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音和原來的字都一樣）師：你太了不起了！每個字的右邊都表示這個字的讀音。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個特點記住好些生字。出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯師：真棒！你們的聰明又吸引來了幾個形聲字朋友，來認(rèn)識認(rèn)識他們。，千萬別弄混了，再自由讀兩遍吧。師：首先看這三個字，都是什么結(jié)構(gòu)？寫時應(yīng)該注意什么問題？生：左右結(jié)構(gòu)。師：你觀察得很仔細(xì)，還應(yīng)該注意什么？生：四個最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。看老師寫“蝌”。注意寫字姿勢四讀短文1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示1）師：這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢？請2人小組合作，互讀課文，標(biāo)出等級。指名讀2個。多種形式讀文、背誦1）小游戲：（詞卡）看名字，說句子師：我們來做個小游戲，我請誰出來，同學(xué)們就用文中的話一起說出他會做的事情？好嗎？2）大家學(xué)得這么認(rèn)真，一定能夠背下來了。（師拍手拍腿，領(lǐng)背）師：還可以怎么背？生：做動作。師：選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。（邊說邊做動作）（生說，師打在電腦上）師：同學(xué)們真了不起，也能寫兒歌了。六鞏固生字師：今天學(xué)的生字你都記住了嗎？現(xiàn)在請大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。師：請你拿出“蜻蜓”的“蜻”。師：2人小組互打字卡牌七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？《識字4》教案9教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。教學(xué)重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學(xué)過程：一、講故事引入新課同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有關(guān)水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭吵起來?！本o接著菠蘿說：“不對吧，我應(yīng)該是水果之王，我從出生時開始就已經(jīng)帶著王冠了。激烈的戰(zhàn)爭使他們每個人都變體鱗傷。此時，他們后悔極了。教師范讀兒詞語。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）指名讀，不同形式練讀。出示生字：“香西草杏石”這5個字是我們應(yīng)該會寫的。一讀；二看；三說；四寫；五組詞。小組學(xué)習(xí)“杏石”2個字。四、鞏固練習(xí)指名讀生字。香————（）——（）——（）西——（）——（）——（）——（）草——（）——（）——（）——（）杏——（）——（）——（）——（）石——（）——（）——（）——（）五、總結(jié)水果王國的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請你們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？請你想象一下，到了水果王國你都會遇見那些水果呢？課下，請同學(xué)們和家長一同去水果超市逛逛，先去認(rèn)識一下他們的名字吧！《識字4》教案10設(shè)計意圖這是一堂典型的集中識字課。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。2．會正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。4．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。教學(xué)過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。（點評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。二、學(xué)習(xí)字詞（一）師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。請學(xué)生認(rèn)字。2．去掉拼音認(rèn)讀詞語。（點評：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識字情況的檢驗，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個學(xué)生掌握生字。1．這些字都有一個蟲字旁。3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。）（點評：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法，進(jìn)行課外識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的興趣。（五）指導(dǎo)書寫。（播放古箏樂曲）（點評：配樂寫字成了一種享受。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）（二）學(xué)生質(zhì)疑。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)活動圖片。3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。）四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！五、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活?？傇u：本課設(shè)計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。會寫螞、蟻等6個字。3．有觀察小動物的興趣。2．通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。教學(xué)難點1．在具體的語言環(huán)境中教會學(xué)生運用形聲字的規(guī)律來識字的方法。景物于氣候特點。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2．我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）3．他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。4．抽讀生字卡片。（邊讀邊擺成3排）6．學(xué)生找字卡。游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識嗎？三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)1．自由試讀識字兒歌。（2）共有幾句話，作上記號。請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！2．合作學(xué)習(xí)：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。反復(fù)練讀這三句。要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演。時間1分鐘。6．小組比賽讀。8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。2．小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。這兩個字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。右邊的馬、義要寫得瘦長一些。掌握多音字“場、了”。體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場景及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。（le）好了走了 歌得到了（le）表揚，不覺了（liǎo）不起。ng）正在 析如，正月、新正；其余情況一般讀zh232。場 （ch225。ng）院里打場（ch225。近義詞辛苦——忙碌喜洋洋——樂滋滋反義詞嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松詞語解釋桑葉：桑樹的葉子，是蠶的日常飼料。耕作：用各種方法處理土壤的表層，使適于農(nóng)作物的生長發(fā)育，包括耕、耙、鋤等。辛苦：身心勞苦。笑盈盈：狀態(tài)詞。笑盈盈”讀xi224。ngy237?；犹骄?這首兒歌描寫了四季中的哪些代表性事物？花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。3找一找文中的比喻句，并說一說這個比喻句是用什么比喻什么。這個比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”4為什么說“身體雖辛苦，心里喜洋洋”？因為一年的付出有了收獲，稻谷豐收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的.。喜洋洋、笑盈盈。比喻是一種常用的修辭方法，是指用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金，這樣描寫既形象又生動。拿來比喻的事物應(yīng)該是具體的，大家熟悉的?！?．要注意，用來打比方的應(yīng)該是兩個不同類的事物，如“明明長得像爸爸”就不是比喻句，因為明明和爸爸都是人?！蹲R字4》教案13【教材分析】《識字4》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科學(xué)書一年級下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。文中寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁?！驹O(shè)計理念】生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。課堂是生命涌動的場所，在教學(xué)過程中，師牛的地位是平等的，是站在同一方向的探索者。對一年級學(xué)生而言，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要?！窘虒W(xué)內(nèi)容的重組加工】《識字4》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科學(xué)書一年級下冊，第四單元的教學(xué)內(nèi)容。因此，借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的情境，再現(xiàn)課文內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程的資源包括課堂教學(xué)資源與課外學(xué)習(xí)資源。從現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對語文素養(yǎng)提出了新的要求。因此，對教學(xué)內(nèi)容，我沒有單純地圍繞著有限的課文進(jìn)行，而從實際出發(fā)，擴(kuò)展到學(xué)生接觸廣泛的生活空間，整合知識，注重三個維度的整合，將識字與認(rèn)識事物，識字與課文內(nèi)容，識字與語文實踐活動相結(jié)合，由課內(nèi)遷移到課外，體現(xiàn)識字教學(xué)的整合性。借助現(xiàn)代教育手段，巧妙地引教學(xué)內(nèi)容：⑴ 上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象為形象。⑶ 鞏固知識，檢查效果，拓展延伸中介入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)效率。正是這樣的交流與探索才會產(chǎn)生師生互動、生生互動的局面，既培養(yǎng)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，又鍛煉了學(xué)生搜集、處理、表達(dá)信息的能力，同時，在師生互動中會有新知識形成，有助于語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。由于教材內(nèi)容貼近生活。目的。因此，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)不同知識水平的學(xué)生在小組合作中互補(bǔ)，在互助互學(xué)中，相互促進(jìn)，在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。【教學(xué)過程及步驟】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，春姑娘用它綠色的畫筆為我們描繪出充滿綠意和生機(jī)的春景。它會帶給我們什么樣的美景呢？（課件展示夏日美景）請同學(xué)們觀察畫面，說說你看到什么了？這么美的畫面看后，你有什么感受呢？（喜歡夏天）夏天這么美，不僅你們喜歡，小動物們也喜歡。（課件出示小動物）二、認(rèn)識動物，語境中識字認(rèn)識小動物：這些小動物都是誰呢？誰愿意介紹給同學(xué)們？（相應(yīng)出現(xiàn)生字）了解每種動物的特點：你對這些小動物有哪些了解，講給你的同桌聽一聽。蝴蝶是昆蟲。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，有再生能力。螞蟻是群棲性昆蟲。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼體。）小動物們很高興，你能認(rèn)識它們，而且非常想和你們交朋友。（畫面只留下生字）趕快讀給你的好朋友聽。認(rèn)真觀察這些生字，你從字形上發(fā)現(xiàn)什么了？（都帶有蟲字旁，右半部分的字音就是這個字的讀音）再觀察這些生字，你又發(fā)現(xiàn)什么了？（生字上的拼音去掉了）你還認(rèn)識嗎？認(rèn)讀生字。不過，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（借助拼音，請教同桌）識記生字展、運、網(wǎng)：⑴ 小組合作，交流識字方法。（生自由認(rèn)讀生詞）精讀兒歌：（多種形式讀，如自由讀、指名讀、接力讀、齊讀、賽讀等）四、整合知識，延伸拓展同學(xué)們讀得可真好，瞧，把藍(lán)貓也吸引來了。（蜻蜓、螞蟻和蝴蝶）五、小結(jié)小動物們的生活非常有趣，同學(xué)們也一定還有許多問題，只要你們在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、做有心人，一定能知道更多、更有趣的事。“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。【情感態(tài)度與價值觀】了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。【教學(xué)難點】正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調(diào)方法。我國從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。今天，我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。（板書：4中國美食）（二）檢查預(yù)習(xí)1．（課件出示）出示11道美食圖片。同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示：（課件出示）（帶拼音）紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。重點指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。重點指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。（課件出示讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀?！翱尽弊肿笥医Y(jié)構(gòu)，右邊是個“考”。（2）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。（3）展評學(xué)生的書寫。（出示課件:）會讀一個詞語，蘋果就被摘下一個。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2.（課件出示9）復(fù)習(xí)詞語：紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。（板書：中國美食）（二）讀中悟情，讀中積累