【正文】 讀、背誦。互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。學(xué)生選讀。點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。要求：讀得正確、流利。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。教學(xué)過程：第一課時前置性作業(yè)：初讀課文一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。教學(xué)難點：能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字。過程與方法：通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。能背誦課文。會寫8個生字。6 學(xué)生練習(xí)。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。分組說說自己喜歡的記字方法。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。2卡片游戲《找朋友》。三、在應(yīng)用中鞏固識字。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。第二課時前置性作業(yè)：熟讀課文，初識生字一、多種形式朗讀課文二、在讀中鞏固識字。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。）4開火車讀生字。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。二、讀中識字。前置性作業(yè)：學(xué)生初讀課文 第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。教學(xué)重點：識字寫字。2正確、流利地朗讀課文。因為 ”的句式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知試著：秋天是一幅色彩豐富的美麗圖畫，它會把自己獨特的美呈現(xiàn) 給每一位熱愛自然的人。教師巡視點撥指導(dǎo)，重點提醒 “遠(yuǎn)、重” 的筆順，同時注意不要把“戈”寫成兩橫。四．鞏固生字，指導(dǎo)書寫 ：孩子們，上節(jié)課我們掌握了“藍(lán)、涼、銀”三個生字的 書寫要領(lǐng)，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的三個字“遠(yuǎn)、戲、重”的書 寫（課件出示三個生字），指名朗讀。學(xué)生有感情地齊讀詞語，邊讀邊在腦海里想象秋天 的畫面。孩子 們，你們愿意融入到這美麗的秋色中嗎？那好，就讓我們美美地讀出 自己對秋天的喜愛之情吧！，教師巡視指導(dǎo)并適時進(jìn)行范讀。（范例引導(dǎo)：我喜歡藍(lán)天，因為它就像一塊巨大的藍(lán)寶石），學(xué)生仿 照老師的范例進(jìn)行想象與表述。注意提醒學(xué)生讀出詞語間的短暫停頓，同時邊讀邊在腦海中想象秋天的景物特點以及人物活動的畫面。（2）課件出示兒童在秋天的大自然中玩耍的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀圖想 象孩子們的心情，教師小結(jié)板書（心情愉快），同時指導(dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀第三組詞串，注意讀出兒童快樂的心情。：看到這樣美好的秋天的大自然，孩子們，你們最想干什 么呢？（想到大自然中去游玩、欣賞美好的秋色……）？ 課件出示詞串“兒童、遠(yuǎn)足、游戲”，指名朗讀。教師歸納板書（自然：色彩豐 富）。教師根據(jù)學(xué)生的描述適時播放各種景物的圖片，簡單補充 “秋涼” “銀霜”的知識（秋天氣溫逐漸降低，讓人感到?jīng)鏊?，?dāng)氣溫低到一 定的程度，空氣中的水蒸氣 就會凝結(jié)成白色的霜。二．探究交流，感知詞義 ，結(jié)合自己的生活認(rèn)知邊讀邊思考：在這些描寫秋天景物的詞語中，哪些是自己熟悉或知道的？試著用自己的話準(zhǔn)確 地跟同伴進(jìn)行介紹。：孩子們，秋天在我們的眼中是美好的。教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)舊知，“雁、霜、游、藍(lán)、涼、銀、遠(yuǎn)、戲、重”等，指名學(xué)生朗讀生字，同時試著進(jìn)行組詞，擴詞練習(xí)。進(jìn)一步體會秋天的景物特點，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活 之情。第二課時 課時目標(biāo)： 、有感情地朗讀詞串。四．課堂小結(jié) ：指名學(xué)生結(jié)合插圖以及詞串說一說自己對秋天的感受。“藍(lán)、涼、銀”，引導(dǎo)學(xué)生想想這三個生字書寫時在 結(jié)構(gòu)和筆畫等方面都需要注意些什么?？纯醋约憾加心男┣捎浬值霓k法。教師適時再次進(jìn)行范讀指導(dǎo)。ng”。（1）完整出示四組詞串，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊對照插圖想一想：在這些 詞語中，哪些是畫上所沒有的？用筆準(zhǔn)確圈出來。小組開火車?yán)首x詞語，教 師適時進(jìn)行字詞朗讀糾正，重點提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“藍(lán)”的聲母是邊 音“l(fā)”，“霜”是后鼻音，且中間的介韻母“u”不能丟了。教師適時歸納：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄發(fā)生奇妙的變化，不信你們看——（出示課文插圖），看看圖畫上都有哪些 事物，試著從中找出對應(yīng)的詞語。，注意糾正讀音；教師巡視自讀交流 情況，適時予以指導(dǎo)。這節(jié)課，就讓我們一 起走進(jìn)美麗的秋天。教學(xué)過程：一． 激趣導(dǎo)入，揭示課題 《秋天多美麗》，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聆聽歌曲，同時說一說自己從歌曲中都聽懂了什么（秋天很美麗……），學(xué)生適 時交流自己對秋天的感知（風(fēng)變涼了，各種葉子變得五顏六色，大雁開始向南飛去……）。“雁、霜、游”3 個生字，學(xué)會并美觀書寫“藍(lán)、涼、銀” 3 個生字。學(xué)生：搜集關(guān)于重陽節(jié)的資料；田字格練習(xí)簿。，感受秋天景物的特點。初步了解傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā) 熱愛大自然、熱愛秋天的感情。第二篇：識字1教案最新修訂版蘇教版二年級語文（上）《識字 1 涼》教學(xué)設(shè)計 識字 1 藍(lán)天 大雁 秋涼“藍(lán)、涼、銀”等 6 個生字，認(rèn)識“雁、霜、游”3 個生 字。五、借助插圖，學(xué)會拼音閱讀課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了。指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。四、借助插圖，選擇閱讀類型課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。三、借助插圖，體驗閱讀成就課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。二、借助插圖，感受親子閱讀課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。五、共同閱讀，作業(yè)拓展引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。注意坐姿端正，握好筆。教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？教師利用課件圈出 10 個數(shù)字，交流識字：三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則課件播放動畫。教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。四、活動總結(jié)、拓展延伸：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們??！語文園地一教學(xué)目標(biāo)：在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。第三輪游戲：我來說，你來做。生 1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點評，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽清命令。三、游戲活動，戲中明理第一輪游戲：老師說，大家做。)二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才老師要求大家做了什么事？老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候，還提出了具體的擺放位置。(板書：大聲說，讓別人聽得見。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)反思：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一單元口語交際“我說你做”教學(xué)目標(biāo)：通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。指導(dǎo)難寫的字。全班交流。，練習(xí)背誦。在不同形式的讀書中，感受韻文的韻味。