【正文】 面的研究，研究結(jié)果表明：（研究取得了哪些具體結(jié)果，論證分析得出什么結(jié)論），因此提出了哪些針對(duì)存在問題的具體建議；或者介紹了什么、闡述了什么、論證了什么、闡明了什么、指出了什么、提出了什么、解決了什么、等等。（8）文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)正確使用，忌誤用、混用，中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)區(qū)分開。公式的編排應(yīng)使用公式編輯器。公式下面有說明時(shí)，應(yīng)頂格書寫。文章中的圖應(yīng)統(tǒng)一編號(hào)并加圖名，格式為“圖1 圖”，用5號(hào)黑體在圖的下方居中編排。表格中的文字要注意上下居中與對(duì)齊，數(shù)碼位數(shù)應(yīng)對(duì)齊。其中，表號(hào)居左，格式為“表1”，全文表格連續(xù)編號(hào)；標(biāo)題居中，2 格式為“表”；計(jì)量單位居右，參考格式為：“計(jì)量單位：元”。如有必要，一定要說明數(shù)據(jù)來源。（5）論文打印一律用A4紙，不得使用其它規(guī)格的紙張。（3）論文正文：第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字，第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字，第三層次題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字；正文用宋體小四號(hào)（英文用新羅馬體12號(hào)）。二、論文格式：封面:標(biāo)準(zhǔn)格式見最后一頁論文格式要求（1）論文題目：黑體小二（居中）。（3）文章要求層次分明，材料詳實(shí)、論證有力、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，有自己的觀點(diǎn)和一定思考深度，字?jǐn)?shù)3000字左右；（4）課程論文必須獨(dú)立完成，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有任何抄襲、復(fù)制等作弊行為（凡抄襲、復(fù)制他人課程論文超過本論文篇幅的1/3以上者則視為作弊），課程論文成績以零分記載，標(biāo)記為“作弊”。同時(shí)切記，一篇論文解決一個(gè)問題就可以了，如果要解決所有的問題，就不會(huì)有論證力度，也不會(huì)有學(xué)術(shù)性。對(duì)論題有比較深入的理解，最好寫自己熟悉的議題，比如：身邊的小事、學(xué)生街商鋪、食堂、圖書館、老師上課等。任何制度都不是一次性完善的，特別是在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，新的事物不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)生活中，想要一勞永逸地制定達(dá)到“納什均衡”狀態(tài)的制度是不可能的，需經(jīng)過反復(fù)博弈，不斷調(diào)整制度，使之向納什均衡逐漸逼近，博弈的次數(shù)越多，完善的程度越高。“納什均衡”是制度的理想狀態(tài)，即：給定別人遵守制度的情況下，沒有人有積極性偏離制度規(guī)定的自己的行為規(guī)則。從上述分析可知，通過調(diào)整博弈規(guī)則可使博弈雙方的博弈結(jié)果達(dá)到有效均衡，因此我們可以把制度不斷完善的過程理解為制度雙方多次博弈并不斷調(diào)整博弈規(guī)則使博弈達(dá)到有效均衡的過程。管理者在設(shè)計(jì)制度時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“人性化”、“以人為本”的原則，并且管理者與被管理者應(yīng)進(jìn)行交流，了解被管理者的需求，充分的交流可以使非合作博弈向合作博弈轉(zhuǎn)化，也是設(shè)計(jì)有效制度的必要條件。當(dāng)被管理者利益與管理者利益發(fā)生沖突時(shí)，不是犧牲被管理者的利益，而是通過設(shè)計(jì)一種激勵(lì)機(jī)制，使被管理者與管理者利益趨于一致。在制度實(shí)施過程中，博弈的各方都期望自己的利益最大化，但 自己的利益函數(shù)不僅取決于自己行動(dòng)方案的選擇，而且取決于博弈另一方行動(dòng)方案的選擇。通過對(duì)遵守制度者實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)來增加被管理者遵守制度的收益，從而促使被管理者不愿違反制度。在設(shè)計(jì)制度時(shí)，針對(duì)被管理者所具備的客觀條件，結(jié)合被管理者主觀動(dòng)機(jī)，對(duì)被管理者可能的違規(guī)行為進(jìn)行預(yù)測，有助于管理者針對(duì)不同的違規(guī)行為制定懲罰措施，做到有的放矢，同時(shí)也有助于提高違規(guī)行為查處成功的概率?？陀^條件不同造成了違規(guī)行為的千差萬別?？陀^條件既可以是被管理者本身具備的，例如智力、體力，也可以是管理者賦予的，例如權(quán)力。被管理者違規(guī)行為的發(fā)生既有其主觀動(dòng)機(jī)，也有其客觀條件。(四)對(duì)被管理者的違規(guī)行為進(jìn)行預(yù)測。這樣才會(huì)對(duì)被管理者產(chǎn)生威懾。所以，要想使制度對(duì)違規(guī)行為具有可信性威脅必須滿足以下條件：首先，制度應(yīng)是可行的，人性化的，懲罰措施也應(yīng)是合理的，是可以規(guī)避的。③不重視制度的執(zhí)行。制度表述含糊會(huì)給制度的執(zhí)行造成困難。目前很多制度都針對(duì)違規(guī)行為明確提出了懲罰措施，懲罰不可謂不嚴(yán)厲，但是仍有人明知故犯，總結(jié)有以下幾方面的原因：①不易規(guī)避的的懲罰，有的制度規(guī)則過于苛刻，大多數(shù)人都無法遵守，如果要查處就得處罰很多人，打擊面太寬，常言道：法不責(zé)眾，作為理性的人，被管理者也都明白這一點(diǎn)，因此這種制度可信性威脅就很低，甚至構(gòu)不成可信性威脅。根據(jù)有利還是不利，可以把 “可信性”分為“可信性許諾”和“可信性威脅”。(三)增強(qiáng)違規(guī)行為查處威脅的可信性。在現(xiàn)實(shí)中，這種管理者為改善被管理者行為的可觀測性而構(gòu)造的“測度”是很常見的。由于不能成功查實(shí)“遲到”行為，就不能對(duì)之進(jìn)行懲處。為了提高某種行為的可觀測性，在制度設(shè)計(jì)時(shí)可以為這個(gè)行為構(gòu)造一種測度。違規(guī)行為的可觀測性越好，則查處成功概率就越高。從以上模型可看出，提高查處概率，可降低的值，而要提高違規(guī)行為的查處成功的概率，可采取多種措施，例如加大查處力度，舉報(bào)，增強(qiáng)對(duì)違規(guī)行為的偵破能力等。并且對(duì)于不同的人群來說，獎(jiǎng)懲的內(nèi)容也不應(yīng)相同。通過以上對(duì)違規(guī)行為的分析，不難發(fā)現(xiàn)，被管理者違反制度的主要原因，在于其違反制度所獲得的收益大于其遵守制度所獲得的收益，因此可通過增加違規(guī)行為成本的方式來限制違規(guī)行為的發(fā)生，即加大懲罰強(qiáng)度，一般來說，懲罰強(qiáng)度越大，被管理者越傾向于遵守制度。如果 Bw—Co XP三、對(duì)制度設(shè)計(jì)的啟示上述博弈模型及求解過程為制度設(shè)計(jì)提供了許多有益啟示。這時(shí)均衡結(jié)果為 ：違反，查處。Mw—C：，即管理者選擇 “查處策略時(shí)，此時(shí)被管理者的策略選擇就要取決于Bz與 Bw—Co X P二者大小的比較了。此時(shí)，制度不被遵守，是無效的。當(dāng)Mw—CBz并且被管理者知道，如果自己選擇 “違反”策略，在第二階段管理者會(huì)選擇“不查處”。其選擇的依據(jù)就是衡量在“查處”和“不查處”情況下的收益情況，也就是比較 Mw—C 與 Mw—C：的大小。上述的博弈模型是一個(gè)兩階段完美信息博弈。當(dāng)被管理者遵守制度時(shí)，管理者得到的收益為 Mz；當(dāng)被管理者違反制度時(shí)，管理者在管理活動(dòng)中的收益為 Mw(Mw管理者在查處違規(guī)行為的過程中所花費(fèi)的各種成本計(jì)為(主要表現(xiàn)為花費(fèi)在查處方面的人力、物力和財(cái)力等)。假設(shè)被管理者遵守制度的收益為 B ；違反制度的收益為 Bw(BwBz)；違反制度的成本為co，主要指違反制度受到的懲罰，包括經(jīng)濟(jì)和名譽(yù)的損失。由前面的人性假設(shè)可知，在管理活動(dòng)中，管理者和被管理者將遵循個(gè)人行為理性的原則，在既定的博弈規(guī)則——制度下，雙方都把個(gè)人效用最大化作為自己行為和策略選擇的出發(fā)點(diǎn)，因此以管理制度為規(guī)則的博弈主要是指非合作博弈。按博弈的時(shí)間或行動(dòng)次序，可以分為靜態(tài)博弈和動(dòng)態(tài)博弈，按照局中人擁有的信息結(jié)構(gòu)可分為完全信息博弈和非完全信息博弈。博弈活動(dòng)可以按照不同的特點(diǎn)劃分成不同的類型。本文將通過構(gòu)建博弈模型來詳細(xì)分析違規(guī)行為發(fā)生的原因。所以制度是否有效，很大程度上取決于制度設(shè)計(jì)。因此可以把管理活動(dòng)看作是在一定制度下，由管理者和被管理者進(jìn)行的博弈，制度實(shí)質(zhì)上就是對(duì)博弈參與者的行為具有約束功能的博弈規(guī)則。在管理活動(dòng)中，作為被管理者最為關(guān)心的是如何使自身利益最大化，作為管理者關(guān)心的是管理 目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)?；谝陨霞僭O(shè)，在管理活動(dòng)中，由于被管理者是理性的追求效用最大化的人，所以會(huì)利用各種條件和機(jī)會(huì)使自己的效用最大化，甚至不惜損人利己，當(dāng)被管理者發(fā)現(xiàn)違反制度將得到比遵守制度更多的收益時(shí)，往往就會(huì)選擇違反制度。這里的效用最大化既包括財(cái)富最大化例如對(duì)金錢物質(zhì)的追求，也包括非財(cái)富最大化例如對(duì)名譽(yù)、地位等的追求。事實(shí)上，英美國家的人性預(yù)設(shè)是 “人是無賴”，就是說一有機(jī)會(huì)他便會(huì)占便宜，一有權(quán)力，他便有可能腐敗。對(duì)于制度設(shè)計(jì)者來說，制度設(shè)計(jì)就是要為人性設(shè)置一條防范的底線，即當(dāng)人們想干壞事的時(shí)候，因?yàn)橛兄贫鹊拙€的防范而不能得逞，因此在設(shè)計(jì)制度時(shí)應(yīng)全面考慮人可能的行為，尤其是人可能的壞的行為。在假定人是道德人的前提下，對(duì)制度的要求是很低的，更大的是對(duì)人的品德的期待，主要靠的是人的自律。人性如何定位，是進(jìn)行制度設(shè)計(jì)的前提。將其用在制度的有效性分析中，有利于找出違規(guī)行為發(fā)生的原因，從而得到制度設(shè)計(jì)的啟示和建議。因此本文對(duì)制度的實(shí)施效率展開研究。制度有效性指的是制度的實(shí)施效率，即制度被主體認(rèn)同、遵循的程度。通過構(gòu)建兩階段動(dòng)態(tài)博弈模型，并用逆向歸納法來對(duì)該動(dòng)態(tài)博弈分析可得出制度遵守的均衡解，繼而得到提高制度有效性的建議。大學(xué)生談戀愛是無可厚非的，但是必須是在擁有正確的戀愛觀的前提下。四、總結(jié)[5]由于社會(huì)大環(huán)境的影響，特別是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使我們傳統(tǒng)的倫理道德觀念發(fā)生了改變，這些也使易于接受新事物的大學(xué)生們?cè)谧约旱膼矍榈缆酚辛艘恍┢睢W(xué)業(yè)與愛情本質(zhì)上市不但是不沖突的，還是互補(bǔ)的。兩個(gè)人最需要的是真情實(shí)感，只有這樣，愛情才會(huì)結(jié)出美麗、燦爛的花環(huán)。如果真有幸運(yùn)落在你的身邊，你一定要識(shí)別它的“真?zhèn)巍保灰蔀閻矍榈臓奚?。有許多人利用慈祥的外表、優(yōu)雅的動(dòng)作、高貴的氣質(zhì)欺騙著無數(shù)無辜少男少女的心，在不純潔的戀愛動(dòng)機(jī)里，尤其是女性同學(xué)更應(yīng)該注意，“貞操”不一定能栓住你愛的她，天下也沒有不勞而獲的美差。[4]在愛的時(shí)候，人的智商幾乎為零。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性教育是非常有必要的。正確對(duì)待“性”。大學(xué)生戀愛是一件無可厚非的事，但必須正確對(duì)待愛情。目標(biāo)對(duì)人有一種鞭策作用，有了目標(biāo)我們的大學(xué)生活才會(huì)是豐富多彩的，才不會(huì)感到空虛寂寞。三、樹立正確戀愛觀要建立科學(xué)的人生目標(biāo)?！扒拜厒儭钡腻e(cuò)誤引導(dǎo)在與多數(shù)的土工類學(xué)長交談后，我發(fā)現(xiàn)了他們的“教導(dǎo)”有一個(gè)共同點(diǎn)—趁著大學(xué)好好玩，好好談戀愛。高中過于壓抑在中國社會(huì)體制下，高中生涯是學(xué)生最壓抑的一段時(shí)光，別說談戀愛，就是一起在校園路上走著都會(huì)引來校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，這大大壓抑處于青春期的同學(xué)。攀比有些大學(xué)生談戀愛純粹是從眾心理、攀比心理做祟的結(jié)果，看到別人出雙入對(duì)，自己也想找一個(gè)，以滿足虛榮心?？仗摷拍@文化生活單調(diào)，課余生活枯燥乏味，以至感到孤獨(dú)、無聊、空虛、寂寞，一些學(xué)生為了釋放多余的精力、尋求精神快慰而談戀愛。沒追求很多大學(xué)生沒有奮斗目標(biāo)與前進(jìn)的動(dòng)力,整天混日子，得過且過，于是轉(zhuǎn)到談情說愛，聊以消磨時(shí)光,尋求快樂。隨著思想的不斷解放，女同學(xué)也越來越開放，對(duì)自己的身體絲毫不負(fù)責(zé)任，過于開放。“不談戀愛何以度過這么枯燥的大學(xué)，大學(xué)不是白過”，這是大多數(shù)同學(xué)的想法，于是戀愛成風(fēng)的現(xiàn)象就開始普及，不管喜不喜歡先戀排解下寂寞再說。緊張的高中生活結(jié)束了，大學(xué)生進(jìn)入了夢寐以求的大學(xué)。大多數(shù)大學(xué)生談戀愛都抱著自己爽了就好，何必去管對(duì)方，反正畢業(yè)就散了。這種戀愛關(guān)系的破裂容易影響到雙方正常的學(xué)習(xí)、生活，有的導(dǎo)致精神問題，甚至自殺。這種心理是屬于正確的對(duì)待戀愛態(tài)度不認(rèn)真。所以比較穩(wěn)固、持續(xù)，對(duì)學(xué)業(yè)影響也不大，一定程度上對(duì)彼此的人生有積極作用。（二）當(dāng)