【正文】 往比較遲鈍，所以要對(duì)教師特別是年輕教師要多組織進(jìn)行培訓(xùn)再學(xué)習(xí)。通過(guò)這14天的學(xué)習(xí)，我的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)理念得到了極大的轉(zhuǎn)變。二、學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)專(zhuān)家講座打開(kāi)了思維，注入了新的活力，對(duì)搞好和提升中等職業(yè)教育更加充滿(mǎn)信心。子模塊三：flash，dw軟件應(yīng)用主要內(nèi)容有如何使用flah和dw進(jìn)行靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作。專(zhuān)業(yè)核心能力分為四個(gè)子模塊：子模塊一：整機(jī)組裝與維護(hù)主要內(nèi)容有主機(jī)配臵與組裝、計(jì)算機(jī)組裝操作規(guī)范；筆記本電腦拆卸與組裝、筆記本電腦及各部件的性能指標(biāo)、筆記本電腦組裝操作規(guī)范；計(jì)算機(jī)維護(hù)與性能優(yōu)化、系統(tǒng)維護(hù)和優(yōu)化軟件的安裝與使用等，分析與排查故障。在這15天里，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的專(zhuān)家介紹了市場(chǎng)調(diào)研的基本流程和調(diào)研方案的擬定的具體內(nèi)容，以及調(diào)研報(bào)告的書(shū)寫(xiě)方法；工作任務(wù)分析和教學(xué)分析的方法，如何對(duì)崗位進(jìn)行分析，確定崗位的典型工作任務(wù)，將典型工作任務(wù)歸類(lèi)為行動(dòng)領(lǐng)域，對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行知識(shí)、技能和態(tài)度的分析；專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的理念和思路，如何就工作任務(wù)分析和教學(xué)分析的結(jié)果確定專(zhuān)業(yè)課程體系，如何確定課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)時(shí)間，也就是將行動(dòng)領(lǐng)域上升為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即課程；以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)步驟。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我認(rèn)真的做好聽(tīng)課筆記，深入地鉆研新理念、新知識(shí)、新技能，有許多收獲和感觸。本人有幸參加了中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。第三篇：國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)總結(jié)國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)總結(jié)二十一世紀(jì)呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。表現(xiàn)突出被全國(guó)重點(diǎn)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)會(huì)了歐姆龍PLC軟件的使用。使學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理與企業(yè)管理零距離，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從而促進(jìn)企業(yè)的質(zhì)量管理，效率管理，安全管理和生產(chǎn)等各項(xiàng)工作。因它們的日語(yǔ)發(fā)音羅馬字拼音的第一個(gè)字母均為“S”，故稱(chēng)為“5S”。其中的有些條款也可以用在學(xué)校的日常管理中。在實(shí)習(xí)期間參觀了各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)了企業(yè)勞動(dòng)紀(jì)律、車(chē)間5S的管理制度、光機(jī)電一體化電氣控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。電子職高高考班的升學(xué)率一直都比較高，這也是吸引許多成績(jī)好的學(xué)生去就讀的一個(gè)重要原因。專(zhuān)業(yè)建設(shè)：培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)化，課程設(shè)置行業(yè)化，教學(xué)手段實(shí)訓(xùn)化，教師技能專(zhuān)門(mén)化，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)分化。電子職高的教學(xué)理念可以總結(jié)為三句話(huà)：尊重學(xué)生選擇，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，期待學(xué)生幸福。電子專(zhuān)業(yè)是省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。但是該校2005年就被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校。杭州市電子職高學(xué)校面積只有33畝，班級(jí)數(shù)有45個(gè)，在校生2000多人。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化了前三周的理論學(xué)習(xí)，提高了專(zhuān)業(yè)技能。在此期間還進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)與訓(xùn)練，大家互相探討專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法與教學(xué)組織策略。先后學(xué)習(xí)了《電力電子技術(shù)》、《電氣傳動(dòng)技術(shù)》、《PLC技術(shù)與應(yīng)用》三門(mén)課程。教學(xué)內(nèi)容要有鮮明的特色，加大校本教材開(kāi)發(fā)力度，選用企業(yè)所需要的知識(shí)、學(xué)生所喜歡的知識(shí)。教學(xué)及評(píng)價(jià)機(jī)制改革的目的是要使學(xué)生能挺起胸膛，昂首做人。所以許多學(xué)生就業(yè)后被退回來(lái)或自己跑回來(lái)的學(xué)生都比較多。談到學(xué)生的就業(yè)情況時(shí)，許多學(xué)員都有同樣的感受，學(xué)生就業(yè)率都比較高，但就業(yè)的鞏固率卻比較低。擺脫普教一些不良影響，以職業(yè)教育新的理念和方法讓我們的學(xué)生走向成功。給我們的學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、鼓勵(lì)。有的學(xué)生講義氣，肯幫助別人等等。動(dòng)手能力強(qiáng)，做事愛(ài)動(dòng)腦。要看到我們學(xué)生的積極因素和閃光點(diǎn)，比如說(shuō)我們的學(xué)生有向善向上的愿望。我們的學(xué)生智力正常，只是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)技能準(zhǔn)備不足，繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備不足，不適應(yīng)普教化的職教學(xué)習(xí)方式。存在這樣那樣的問(wèn)題，有些還比較嚴(yán)重，但是請(qǐng)不要有我們的學(xué)生是差生的概念，更不要有這種情緒。差生是一頂帽子，戴在學(xué)生頭上，不管對(duì)教師還是學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生消極的影響。只看到表面，沒(méi)有深入其內(nèi)。因?yàn)槲覀冊(cè)u(píng)判學(xué)生好差的標(biāo)準(zhǔn)可能有問(wèn)題，受到唯智論的影響。有些學(xué)生不接受教育等等。華東師范大學(xué)錢(qián)景舫教授主講的《職業(yè)教育的學(xué)生觀》中談到這樣一個(gè)話(huà)題：我們的學(xué)生是差生嗎？許多人都認(rèn)為是差生，而且是雙差生；許多學(xué)生不讀書(shū)，成績(jī)一塌糊涂。現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：第一周（~），是教育理論培訓(xùn)及專(zhuān)家講座。既提高了理論水平，又提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能。利用這次培訓(xùn)進(jìn)一步提高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，本人對(duì)前段時(shí)間所設(shè)計(jì)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目《幫你的無(wú)線(xiàn)路由器節(jié)電》進(jìn)行了補(bǔ)充，撰寫(xiě)出了技術(shù)論文（約5800字），在CN刊物《無(wú)線(xiàn)電》雜志今年第12期上發(fā)表第二篇：國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（潘春福）彈指間，為期兩個(gè)月的國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。例如是否抽煙、是否晚睡等等。例如教育技術(shù)學(xué)的莊榕霞等教師在這方面就做得相當(dāng)好。④理論課程的開(kāi)設(shè)可以考慮少而精，并且盡量與當(dāng)前中職教師的迫切需求相結(jié)合，如中職學(xué)校師生的技能大賽有關(guān)知識(shí)和技能。②若要提高聽(tīng)課階段的教學(xué)效果，可以考慮在沒(méi)有計(jì)算機(jī)或雖有計(jì)算機(jī)但不能上網(wǎng)的教室里上課，還可以考慮適當(dāng)增加些課外作業(yè)，同時(shí)可以由指導(dǎo)教師嚴(yán)格考勤，從而促使學(xué)員投入更多的精力去學(xué)習(xí)。幾點(diǎn)建議①備課、說(shuō)課或試講環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)排前些，并且有一定的名師指導(dǎo)，以便有更大的收獲。只有孜孜不倦地吸取知識(shí)，不斷地提高和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。因此，在年輕的教師隊(duì)伍中，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)、技能、方法，才能更好的教育自己的學(xué)生。這種敬業(yè)精神和工作態(tài)度為我們今后當(dāng)好班主任樹(shù)立了一個(gè)光輝的榜樣。所建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，每個(gè)學(xué)員都毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，生活上互相關(guān)心，大家增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼。大家充分利用這個(gè)平臺(tái)，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討，大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。要培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解，學(xué)會(huì)犧牲與奉獻(xiàn)。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開(kāi)展訂單培訓(xùn)等。獲得了校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了參考價(jià)值。領(lǐng)悟校企辦學(xué)，感知企業(yè)文化在清華大學(xué)科教儀器廠(chǎng)和北京奧爾斯電子科技有限公司，我們熟悉了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)工藝流程。包括數(shù)字電視技術(shù)和高清晰度電視技術(shù)、可編程邏輯器件、ARM嵌入式處理器、傳感采集、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際手工焊接標(biāo)準(zhǔn)IPC610D、企業(yè)對(duì)產(chǎn)品的評(píng)判規(guī)范、焊膏印制機(jī)、手工絲印機(jī)、臺(tái)式自動(dòng)再流焊機(jī)、TPGPsoC教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，等等。從他們身上我們不僅學(xué)到了做學(xué)問(wèn)的精神，同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人的道理。培訓(xùn)期間，北京師范大學(xué)和科教儀器廠(chǎng)安排了多位知名專(zhuān)家、學(xué)者為學(xué)員上課。儀器廠(chǎng)以清華大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)為依托，在校內(nèi)眾多專(zhuān)家教授悉心指導(dǎo)下致力于教學(xué)儀器研制和生產(chǎn)。清華大學(xué)科教儀器廠(chǎng)是由原清華大學(xué)電工廠(chǎng)、自動(dòng)化儀器廠(chǎng)、計(jì)算機(jī)工廠(chǎng)、清華同方教儀等企業(yè)優(yōu)化重組的校辦直屬企業(yè)。考察了各種電子元件器、電子工具、儀器儀表，電子產(chǎn)品、數(shù)碼產(chǎn)品，選購(gòu)了一些新型電子元器件，例如超級(jí)電容、磁保持繼電器、貼片編碼解碼集成塊、貼片時(shí)基集成塊、微功耗發(fā)射接收模塊等等。是國(guó)內(nèi)知名的嵌入式系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)方案供應(yīng)商，主要基于傳感采集、嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)通信三個(gè)核心技術(shù)開(kāi)發(fā)行業(yè)應(yīng)用方案，包括終端設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，率先在國(guó)內(nèi)形成教育界最完整的物聯(lián)網(wǎng)教育方案。學(xué)院擁有一流教學(xué)設(shè)備裝備的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心。參觀考察①、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。③、“職業(yè)教育課程與教學(xué)改革”，11月25日，著名職教專(zhuān)家、北京師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)教育研究所所長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)、德國(guó)不來(lái)梅大學(xué)博士趙志群。教育學(xué)部書(shū)記褚宏啟教授主持了討論。在開(kāi)幕式上，張?zhí)毂?huì)長(zhǎng)發(fā)表了題為《凝聚共識(shí)，加強(qiáng)合作，團(tuán)結(jié)發(fā)展》的重要講話(huà)。北京師范大學(xué)黨委副書(shū)記唐偉同志出席了開(kāi)幕式并致歡迎詞。本屆政府的總體目標(biāo)、基本內(nèi)容、實(shí)施機(jī)制。今后10年的規(guī)劃綱要框架、職教政策要點(diǎn)、實(shí)施保障措施。過(guò)去10年的成就與經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與挑戰(zhàn)、形勢(shì)與機(jī)遇。講座①、“中國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略”，10月11日，教育部職成司綜合處劉培俊處長(zhǎng)。介紹了企業(yè)文化概念及其相關(guān)理論，企業(yè)文化的營(yíng)造、保持和培育，Haier的企業(yè)文化，人力資源管理概念及其相關(guān)理論，人力資源開(kāi)發(fā)與管理的概念和特點(diǎn)，人力資源開(kāi)發(fā)與管理的任務(wù)，人力資源開(kāi)發(fā)與管理的歷史，人力資源開(kāi)發(fā)與管理的角色，我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)與管理的現(xiàn)狀，企業(yè)文化建設(shè)與人力資源管理之間的關(guān)系。帶領(lǐng)大家開(kāi)展了單元教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。介紹了教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念與基本理論