【正文】 活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。三、項(xiàng)目實(shí)踐——貼近企業(yè)，了解需求項(xiàng)目開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)?！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。在此，我要鄭重的感謝校領(lǐng)導(dǎo)、主任給了我這次寶貴的機(jī)會(huì)，謝謝！2013年5月10日第四篇：中職骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)中職骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)參加培訓(xùn)總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補(bǔ)短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí)；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究，彌補(bǔ)了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。通過這次培訓(xùn)激起了我學(xué)習(xí)的欲望，我還想爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己。當(dāng)然我會(huì)努力把我所學(xué)的東西逐步運(yùn)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中去。我也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。這使得我對(duì)幼兒園的課程有了系統(tǒng)、清晰的再認(rèn)。例如：繪本（三）對(duì)幼兒園課程的新認(rèn)識(shí)幼兒園課程有五大領(lǐng)域：語言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)。繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。在亞洲，日本的繪本從20世紀(jì)50年代開始起步，至70年代崛起，目前已成為繪本的泱泱大國。倫道夫夸美紐斯出版的《世界圖繪》，被公認(rèn)為是歐洲最早的帶插圖的兒童書。1658年，捷克教育家揚(yáng)（二）繪本熱繪本是以手繪畫來講故事的兒童讀物。瑞吉?dú)W的教育者在吸收杜威()、皮亞杰()和維果茨基等各種理論之精華的基礎(chǔ)上將其整合、提煉、升華，創(chuàng)造出了植根于自己的社會(huì)文化，創(chuàng)造出了植根于自己的社會(huì)文化土壤的早期教育體系。該體系在1990年被美國《新聞周刊》評(píng)選為“全世界最好的教育系統(tǒng)之一”。我想把我的總結(jié)歸為以下幾個(gè)方面：一、培訓(xùn)了哪些課程《幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)與要求》、《基礎(chǔ)教育課程改革專題》、《兒童觀與幼兒教育實(shí)踐》、《幼兒園課程改革與實(shí)踐》《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》《素質(zhì)教育理論與職業(yè)教育理念創(chuàng)新》《自主閱讀—早期閱讀教育的關(guān)鍵》《語言教育》《學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)教育》《幼兒園音樂教學(xué)與游戲體驗(yàn)》《數(shù)學(xué)教育與幼兒心理》《職業(yè)教育發(fā)展》《幼兒園課程專題》《對(duì)我國現(xiàn)有的幼兒園課程與教材的分析》《西方傳統(tǒng)美術(shù)作品》《幼兒園健康教育的理論與實(shí)踐》《教學(xué)案例分析與研究》《我國職業(yè)教育發(fā)展的形式與政策》《36歲幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)與教育》《文獻(xiàn)檢索與論文寫作》《幼兒園的課程、教學(xué)與游戲》《幼兒園游戲的組織與實(shí)施》《幼兒園打擊樂》《美術(shù)教學(xué)若干問題及手工課實(shí)踐》《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》《幼兒園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀問題與指導(dǎo)策略》《基于能力本位的職業(yè)教育課程體系與專業(yè)教材開發(fā)》《幼兒園社會(huì)教育的實(shí)施》《陽光教育—培養(yǎng)兒童的幸福感》《有效教學(xué)與幼兒的有效學(xué)習(xí)》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《中職教師的教學(xué)生活及專業(yè)發(fā)展》《國際顯學(xué)—敦煌學(xué)的視域與魅力》《漫談園本教師與園本教研品質(zhì)的提升》《幼兒園聽評(píng)課的視角與評(píng)價(jià)策略》《幼師生的心理特點(diǎn)及教育對(duì)待》《幼兒園班級(jí)管理》《幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育中的熱點(diǎn)問題透析》《園本教研案例研討》《教師如何做教研》《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐》《中職幼師生培養(yǎng)方案制定及其設(shè)計(jì)》《中國學(xué)前教育發(fā)展歷史概覽》《藝術(shù)教育工作坊》《幼兒園法律問題與應(yīng)對(duì)策略》《我們需要怎樣的幼兒園教師》此外，我們參觀的幼兒園有：軍區(qū)總院幼兒園、安寧區(qū)幼兒園、石化幼兒園、西北師大幼兒園、城市學(xué)院幼兒園。相聚雖然短暫，離別也許永久，但是延續(xù)的情誼會(huì)像綿綿的溪水源源不斷，因?yàn)?，我們并肩在職教?zhàn)線上的征途才剛剛開始。這為參訓(xùn)學(xué)員今后在教學(xué)一線更好地開展教育教學(xué)工作創(chuàng)造了更為有利的條件。由于我們在企業(yè)里了解到很多企業(yè)文化和企業(yè)管 理知識(shí)，使我們不僅在自己的專業(yè)上有了突破，也學(xué)習(xí)到許多關(guān)于企業(yè)管理方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為了達(dá)到這樣的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新