【正文】 度、企業(yè)現(xiàn)代化管理的措施和內(nèi)涵的企業(yè)先進(jìn)文化，也深刻地了解到企業(yè)文化的重要性。通過(guò)參觀，讓我體會(huì)到模具在汽車(chē)生產(chǎn)行業(yè)的重要性，極大地增強(qiáng)了我對(duì)模具設(shè)計(jì)與制作專業(yè)發(fā)展的信心，加深了我對(duì)模具行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所處地位、作用的認(rèn)識(shí)；通過(guò)與現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)員工的交流，使我能更好地理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論知識(shí)在工作生產(chǎn)中加以印證，提升了解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力，為后繼專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳授打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)工廠、車(chē)間的參觀體會(huì)，進(jìn)一步鞏固、拓展了我的專業(yè)知識(shí)，使我體會(huì)到了企業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展。這些都將更快地促使我成為具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、良好職業(yè)道德、高技能、高素質(zhì)的，能夠適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展的雙師型教師。也體會(huì)到現(xiàn)代企業(yè)6S管理模式的落實(shí)?！耙妗北硎纠妗⑿б娴鹊取＂?，我還領(lǐng)略企業(yè)精益求精的生產(chǎn)價(jià)值觀。③認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ)。感受最深的是以下幾個(gè)方面：①認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐的差異。雖然時(shí)間短，但也以主人翁的姿態(tài)很好地融入到班組集體中去。這次的生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)，拓寬了我的知識(shí)面，增加了我對(duì)模具加工和生產(chǎn)方面的見(jiàn)識(shí)，使我了解到了模具型腔的加工，模具的安裝與調(diào)試，使我清楚地了解到模具的安全生產(chǎn)流程及質(zhì)量監(jiān)管體系，班組長(zhǎng)在安全的前提下也會(huì)讓我們參與到各工序點(diǎn)的動(dòng)手實(shí)踐中，兩周的企業(yè)實(shí)踐使我的綜合知識(shí)能力得到了較大的提高，為我以后的教學(xué)、教學(xué)改革積累了一系列的素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們初步掌握了軟件的操作界面、二維模型的產(chǎn)生、三維實(shí)體的生成、工程圖紙的生成、裝配爆炸圖的產(chǎn)生……這些都為我們到企業(yè)實(shí)踐打下了一定的基礎(chǔ)，能很好地適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)和管理。這些都有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)偏差，團(tuán)隊(duì)精神較缺失，一體化教學(xué)法就是以小組為單位，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。從重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。從強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。培訓(xùn)以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)、游戲活動(dòng)及綜合測(cè)評(píng)等，讓受訓(xùn)教師以學(xué)生的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，更好的啟發(fā)他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體，最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣，適時(shí)、適度的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)資源中最主要的資源。使我們了解到 “雙元制”教學(xué)模式促進(jìn)了德國(guó)職業(yè)教育與企業(yè)界的緊密結(jié)合，校企合作辦學(xué)使學(xué)校和企業(yè)得到雙贏。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識(shí)，提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)技能水平，這些將成為我今后教學(xué)生涯中的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，現(xiàn)將這三個(gè)月培訓(xùn)收獲總結(jié)如下：一、接受了新的教育理念和教學(xué)模式東風(fēng)汽車(chē)高級(jí)技工學(xué)校是東風(fēng)汽車(chē)集團(tuán)下屬的企業(yè)，在80年代起就與德國(guó)的企業(yè)有合作關(guān)系，東風(fēng)汽車(chē)高級(jí)技工學(xué)校也由此很早就接觸到德國(guó)的職業(yè)教育模式，并很好地將德國(guó)的先進(jìn)教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐工作中去。其次感謝東風(fēng)汽車(chē)高級(jí)技工學(xué)校的老師們對(duì)我們參加培訓(xùn)的學(xué)員給予的生活、學(xué)習(xí)上照顧。感謝國(guó)培班所有老師和學(xué)員們給予我的幫助，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任給了我這次學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。學(xué)員之間結(jié)下了深厚的友誼。通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉地了解本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況，機(jī)電技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r和用人需求的信息，加深了對(duì)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，進(jìn)一步更新思想觀念，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中通過(guò)師生互動(dòng)和同學(xué)之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經(jīng)驗(yàn)、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技術(shù)資料，部分解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問(wèn)題。這次學(xué)習(xí)，我們共學(xué)習(xí)了6部分，按照學(xué)習(xí)的順序分別為：電工電子、PLC技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、機(jī)電一體化、液壓技術(shù)和數(shù)控技術(shù)。我們通過(guò)《“雙元制”教學(xué)的組織》、《職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向研究》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識(shí)，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對(duì)的問(wèn)題給出了令人信服的解決方案。這樣的老師對(duì)我觸動(dòng)很大，在職校中，能否每年對(duì)專業(yè)教師操作技能進(jìn)行類似考核?當(dāng)然這更引發(fā)我的思考，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的投入使用，專業(yè)老師也面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展，每一個(gè)即將或者已經(jīng)接手實(shí)訓(xùn)課的老師都應(yīng)該做好轉(zhuǎn)型準(zhǔn)備，儲(chǔ)備足夠的專業(yè)實(shí)訓(xùn)知識(shí)和技能，并需要不斷的與時(shí)俱進(jìn)。他曾經(jīng)說(shuō)：“作為一名數(shù)控專業(yè)的專業(yè)教師，應(yīng)該每年至少考核一次，即按圖紙要求完成零件加工”。他不但講理論課還要教授實(shí)訓(xùn)課，并親自加工“合作企業(yè)”產(chǎn)品，解決疑難問(wèn)題，很多企業(yè)邀請(qǐng)他。五是育人，創(chuàng)教合一。三是教師，師傅合一。平度職教教學(xué)改革實(shí)行“五合一”，即一是車(chē)間，教室合一。2004年3月“兩會(huì)”期間，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目以“職業(yè)教育在平度”為題，對(duì)職教中心的雙元制辦學(xué)情況進(jìn)行了全方位的報(bào)道，在社會(huì)上引起了極大反響，全國(guó)各地紛紛致電、致函、咨詢上學(xué)、前去參觀考察、要求培訓(xùn)、洽談聯(lián)合辦學(xué)。從1990年開(kāi)始，職教中心與德國(guó)漢斯?賽德?tīng)柣饡?huì)合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項(xiàng)目，到目前共進(jìn)行到第九個(gè)階段的合作。對(duì)我震動(dòng)最大的就是“雙元制”的企業(yè)一元，平度職教做得確實(shí)很好，做出特色?！半p元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工等14專業(yè)群科，有電工、汽修、水暖等56個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間和7個(gè)生產(chǎn)性實(shí)體，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、畜牧獸醫(yī)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用3個(gè)專業(yè)被國(guó)家教育部確立為全國(guó)骨干教師培訓(xùn)專業(yè)。學(xué)校占地640畝，建筑面積10萬(wàn)平方米。通過(guò)近3個(gè)月的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論與先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)了來(lái)自不同學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校的辦學(xué)特色，開(kāi)闊了視野、擴(kuò)展了教育思路，使我對(duì)今后的工作有了更深、更高的認(rèn)識(shí)和追求。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地提高和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。十二周的時(shí)間里，我們不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，領(lǐng)略了學(xué)科的前沿知識(shí)，明確了職業(yè)教育發(fā)展的方向，提升了教育教學(xué)能力，提高了專業(yè)技能和操作能力，還與各兄弟院校的老師、學(xué)員交流、分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后快樂(lè)著、成功著?；叵脒^(guò)去，自從踏上教師這個(gè)神圣崗位的第一天開(kāi)始，一直都是忙忙碌碌，設(shè)計(jì)教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時(shí)間、集中精力、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)論是教育理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，還是在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐，都有一個(gè)感覺(jué)就是一個(gè)字——“累”，雖然感覺(jué)累，也很辛苦，但這種累和辛苦是非常值得的。培訓(xùn)期間使我重新又習(xí)慣了每天的早起，習(xí)慣了奔走于宿舍、課堂、食堂的三點(diǎn)一線，習(xí)慣了同學(xué)之間的相互幫助，習(xí)慣了院領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)心和期望。通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)和與企業(yè)交流溝通，比較較準(zhǔn)確地了解了企業(yè)的真實(shí)需求，明確了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)。為了達(dá)到這樣的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。有的崗位不一定需要高深的理論知識(shí)和技術(shù)水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。我們深刻地認(rèn)識(shí)到：作為職業(yè)教師，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗(yàn)了企業(yè)管理。三、企業(yè)的實(shí)訓(xùn)明確了職業(yè)教育的需求和方向培訓(xùn)的第三個(gè)模塊是在紹興公共實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。技能鑒定訓(xùn)練針對(duì)實(shí)踐技能的需求，進(jìn)行了實(shí)踐技能方面的強(qiáng)化教學(xué)。通過(guò)學(xué)員之間的交流對(duì)各類型的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)都有所了解，能夠進(jìn)行橫向比較，找出差距。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用前景以及前沿技術(shù)，明確了作為中職學(xué)校教學(xué)所需的計(jì)算機(jī)新知識(shí)和新技術(shù)，通過(guò)培訓(xùn)教師的指導(dǎo)和學(xué)員之間的觀摩、交流、探討，豐富了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)方法和技術(shù)。對(duì)于指導(dǎo)我們今后的專業(yè)課教學(xué)相當(dāng)于打了一支強(qiáng)心針和興奮劑。培訓(xùn)的第二模塊的課程包括《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》、《服務(wù)器配置與網(wǎng)站維護(hù)》和技能鑒定訓(xùn)練等專業(yè)課程。增強(qiáng)了為中國(guó)職業(yè)教育貢獻(xiàn)自己力量的決心和信心。哈林姆）教授作的“澳大利亞及世界職業(yè)