【正文】 長的合作中，也可以幫助自己不斷改進(jìn)和修正教育內(nèi)容和教育方法。對于家長和老師來說也是一個共同受教育的過程。所以說咱們通過家長工作提高了家長的認(rèn)識、素養(yǎng)。父母的教養(yǎng)方法對孩子人格的形成有直接的影響。相反，父母對一切麻木不仁、冷漠、遲鈍，缺少應(yīng)有的激情，那么孩子就可能變得冷漠、遲鈍、乏味、狹隘、利己。父母對生活的態(tài)度常常會留在孩子的腦海里，時常影響孩子未來的生活。良好的習(xí)慣將會使孩子終生受益。幼兒主要靠模仿成人來學(xué)習(xí)。習(xí)慣常常是幼年養(yǎng)成的。所以說幼兒教育必須去的家長的配合。幼兒教育發(fā)展到今天，從“還幼兒一個正常的社會生態(tài)”的觀點出發(fā)，家庭教育的重要性又重新受到重視，時至今日，幼兒教育離不開幼兒園，但幼兒園卻不能取代家庭?，F(xiàn)代教育生態(tài)學(xué)的研究認(rèn)為：對于幼兒來說，家庭是最自然的生態(tài)環(huán)境。特別是《綱要》在組織與實施部分專門強(qiáng)調(diào)：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與并積極幫助家長提高教育能力。從這里我們就可以看出構(gòu)成我們幼兒園要素不僅僅是孩子、老師還有家長。總之，家長活動的形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的，只要我們班上教師的共同配合和努力，使家長工作創(chuàng)造出更多種多樣的形式，在實踐中不斷豐富，不斷得到發(fā)展，讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展“我愛媽媽“,慶“六一”文藝演出。家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。對兩天不來的幼兒要及時進(jìn)行電話家訪。綜合運(yùn)用多種方法，如電話交流，家訪等，加強(qiáng)家園聯(lián)系。引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。向家長匯報班級的工作計劃，并聽取家長的意見，介紹交流家教經(jīng)驗，宣講家教知識?，F(xiàn)制定本學(xué)期家長工作如下：利用家長資源，開展全園性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)活動和具體的主題活動，引導(dǎo)家長多方位的支持幼兒的活動。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒?！睂τ谟變旱某砷L發(fā)展來說，兩者都是必不可少的。第四篇：幼兒園實現(xiàn)家園共育工作計劃幼兒園實現(xiàn)家園共育工作計劃幼兒園實現(xiàn)家園共育工作計劃幼兒園和家庭常被喻為車子的兩個輪子。在時間允許的情況下幼兒園安排的集體活動如：家長會、幼兒園公開教育活動、半日開放、幼兒體育運(yùn)動會、節(jié)日慶?；顒?、家園共育活動、部分社會實踐活動等一定要參加。三如全家人都能與班級老師保持良好的和睦關(guān)系，孩子的講友愛、懂禮貌、約束力、關(guān)心集體等方面的良好人品將會獲得健康的發(fā)展。例如爸爸媽媽在每天接送孩子的時候都能與老師進(jìn)行簡短的交流，當(dāng)著孩子的面進(jìn)行表揚(yáng)式的行為討論，孩子則會形成統(tǒng)一的面孔，“在家和在園一個樣”。在我們認(rèn)識中，幼兒園應(yīng)該算是孩子邁進(jìn)社會的第一步。注重培養(yǎng)幼兒良好的生活制度和常規(guī)。注重培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力。二、家園共育的途徑：途徑一、家訪途徑二、家長會途徑三、參與家長委員會途徑四、家園聯(lián)系手冊途徑五、日常談話途徑六、參與幼兒園活動家長開放日活動參加到我們的教學(xué)活動參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項活動三、家長要注意哪幾方面的教育養(yǎng)成：注重培養(yǎng)孩子快樂的品格。偏智力開發(fā)，而輕視非智力因素的培養(yǎng)。家長朋友們只要在孩子的教育目標(biāo)上與老師達(dá)成共識，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法，積極參加幼兒園的活動，主動了解孩子的在園情況，就會與老師攜手促使孩子健康、快樂、全面、和諧的發(fā)展。這些家長的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會使幼兒園的教育大打折扣。幼兒園的教育目標(biāo)主要是對孩子進(jìn)行情感教育、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等一些素質(zhì)教育，讓孩子有一個良好的人生開端。要經(jīng)常不斷地通過口頭交流、電話、短信、電子郵件和老師取得聯(lián)系，向老師全面了解孩子在幼兒園的成長與表現(xiàn)，并主動向老師介紹孩子的優(yōu)缺點、個性特征以及在家的表現(xiàn)，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。這樣擴(kuò)大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動?！睘榱撕⒆拥陌l(fā)展，當(dāng)家長在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長的家長主動的到幼兒園進(jìn)行幫教活動等等。第四，家長要積極主動地配合幼兒園的工作。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養(yǎng)了親子情感。第三，家長要積極參加幼兒園組織的一些活動。孩子在描述和表征時，可能不是那么完整，但家長一定要耐著性子傾聽并鼓勵孩子表達(dá)完，否則會扼殺孩子的表達(dá)欲。第二，家長要通過孩子的表征和講述了解幼兒園的情況。建議家長朋友們在工作之余犧牲一點娛樂、聚會時間，一是學(xué)學(xué)一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。第三篇：家長應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作家長應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作有一部分家長在家園共育方面存在著一定的困惑和誤區(qū)，導(dǎo)致了不良的教育效果。為了孩子的身心健康，家長朋友們要時刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來負(fù)面影響。有一部分家長不檢點自己的言行，為人處世斤斤計較；不孝敬老人，甚至直接對孩子說“你爺爺奶奶不好，你姥娘姥爺才好呢！”還有的家長生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；也不讓孩子接受熟人給的零食；有的家長看到自家孩子在幼兒園受一點小委屈，就教給孩子說“他要再給你鬧，你就咬他”這樣一句讓家長出氣話，時間一長孩子就會形成不會忍讓的性格。第六，家長的教育觀點應(yīng)與教師一致。第五，家長要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說過，“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。只要時間允許家長朋友們就要按時參加幼兒園組織的一些活動，