【正文】 。同時,我們通過園長信箱、園長接待日等途徑,認(rèn)真聽取家長對幼兒園工作的建議,并逐項研究,落實解決。我們?yōu)榇顺闪⒘思议L委員會,從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監(jiān)督。幼兒園的家長不僅充分挖掘家長的教育資源，讓家長參與到孩子們的活動中，形成教育合力，更豐富了幼兒園的教育內(nèi)容、活躍了課堂的教育氣氛，有效促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。請小學(xué)的老師帶我們的大班孩子參觀小學(xué)，幫助我們做好有效銜接工作。我們可以利用家長的專業(yè)、特長，通過“請進(jìn)來，走出去”幫助我們幼兒園組織一些活動。家長資源的利用，以家長為核心的發(fā)揮家長優(yōu)勢參與幼兒園的活動管理（1）、家長助教。教師在策劃幼兒學(xué)習(xí)成果展覽與匯報時首先應(yīng)注意對每個幼兒各方面的進(jìn)步要有充分的了解，要讓每個幼兒各方面的進(jìn)步要有充分的了解，要讓每個幼兒都有機(jī)會展示自己的進(jìn)步，并且這種展示應(yīng)開始全方位的，既有知識的掌握，又有能力的的表現(xiàn)，而不只是只集中在音樂、舞蹈或繪畫等方面。家長把自己的孩子送到幼兒園接受教育，最大的愿望莫過于孩子的進(jìn)步?；顒咏Y(jié)束后要充分發(fā)揮家長的積極參與精神，廣泛聽取緊張的意見和建議，并對家長的意見和建議持“有則改之無則加勉”的態(tài)度，避免形式主義的走過場，活動結(jié)束也就不了了之，達(dá)不到開放的目的。但是，對家長的參與活動，準(zhǔn)備工作,事先要向家長介紹一日活動的目的和完整的活動計劃，讓家長“知其然，也知其所以然”活動中教師要作必要的引導(dǎo)，告訴家長活動看什么，怎么看。家長開放日活動家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。（3）家長開放日活動家長每天接送孩子，來去均是腳步匆匆，不能親眼目睹孩子在園表現(xiàn)。中班下學(xué)期兩節(jié)課特活動。小班下學(xué)期幼兒入園后的變化可以說是向家長的一次匯報。每個學(xué)期開幾次家長會，每次家長會的主要議題是什么，幼兒園的總計劃中應(yīng)有合理的安排，同時，每個班還應(yīng)根據(jù)自己的實際情況來確定，班與班之間可以在不同的時間、地點開家長會，也可以有不同的議題，家長會也可以分對象進(jìn)行。幼兒園家長學(xué)校長、學(xué)習(xí)制度不要只是形式制定家長學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃、要求授課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，也可以邀請一些專家來授課。（1）辦好家長學(xué)校幼兒園的家長學(xué)校是系統(tǒng)地開展幼兒家庭教育指導(dǎo)，提高家長家教能力和家教質(zhì)量、樹立正確成才觀的有效途徑。這就是一種十分重要的信息，通過分析、研究，可以為教師設(shè)法端正家長的教育思想提供依據(jù)。通過家園聯(lián)系手冊，還可以發(fā)現(xiàn)家庭教育中值得注意的問題。家園經(jīng)常地、不間斷地交流信息，相互配合促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家園聯(lián)系手冊是教師與家長圍繞孩子的發(fā)展與教育進(jìn)行書面聯(lián)系與交流的形式。家園聯(lián)系手冊靈活方便，傳遞信息及時。（5）家園聯(lián)系手冊 家園聯(lián)系手冊，也是目前實現(xiàn)家園聯(lián)系的一種簡便而有效的形式。真正實現(xiàn)家園互動。（4）聊天、電子信箱、班級博客隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已走進(jìn)千家萬戶，上網(wǎng)具有信息量大，獲取知識便捷、效率高、速度快的特點，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、溝通已成為人們獲取知識、提高素質(zhì)的有效手段。e、家長對子女教育方法不當(dāng)或者教養(yǎng)態(tài)度有嚴(yán)重問題，需要給予幫助、促使其改進(jìn)時，也要適時地進(jìn)行家庭訪問。幼兒有明顯進(jìn)步時，需要通過家庭訪問幫助家長總結(jié)經(jīng)驗，以便加以推廣。b、當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病或者意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴(yán)重的行為問題時，必須立即進(jìn)行專題的家庭訪問。家庭訪問體現(xiàn)著幼兒教師對幼兒的親切關(guān)懷，對家長的尊重與理解，每次家訪應(yīng)明確目的、要求，防止告狀式、譴責(zé)式、游覽式的家訪。（3）家庭訪問家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式。對幼兒而言，在家中也能經(jīng)常接到老師的電話是多么開心的事情呀。孩子沒來或生病時打個電話表示關(guān)心現(xiàn)代化的聯(lián)系方式便捷、快速，作為老師經(jīng)常利用電話進(jìn)行交流，可以促進(jìn)與家長和幼兒之間的情感交流。我們每一個班級開學(xué)時都詳細(xì)記錄了每個幼兒的聯(lián)系方式，電話號碼，手機(jī)號碼。擔(dān)心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔(dān)心孩子中午睡覺會哭鬧，擔(dān)心孩子沒有好好吃飯，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新的環(huán)境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？??特別當(dāng)孩子身體不舒服而家長因為工作原因只能將孩子送到幼兒園時，家長很想了解孩子在幼兒園的身體情況。所以家長不能做到每天與老師見面，即使見面交流的時間也很有限。（2）、電話交流現(xiàn)代社會，大家的生活工作節(jié)奏都很快。最后，對家長交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，對家長交待的事情，一定要及時反饋。我會告訴家長過一會我再給量量體溫，如果發(fā)燒我會給你打電話這是家長會非常感激的，大部分家長都是通情達(dá)理的，他們在給老師提要求是有時也是很難為請的。就能讓家長感受到你對孩子的關(guān)愛。滿足家長的合理要求。關(guān)愛之心亦可以關(guān)心一下孩子家長，如最近工作很忙。首先，在孩子入園時要微笑著面對家長和孩子。這兩個時間段比較短暫，但非常重要。（1）、日常的交流主要是在早上家長送孩子，和下午家長接孩子的這兩個時間段。因為教育孩子不同于其它工作，每個孩子都是一個獨特的個體，具有個性特點和發(fā)展水平上的差異；另外，孩子的家庭狀況、家長的教育觀點與教養(yǎng)方式也各不相同，教師必須針對每個幼兒和家長的不同情況，區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的工作對癥下藥因材施教。二、常規(guī)的家長工作主要分成個別的方式和集體的方式兩大類。一所幼兒園辦得好不好光靠幼兒園自己工作做的好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長的帶動及宣傳也很關(guān)鍵，咱們的教育對象是三四歲的孩子，這個年齡階段的孩子受理解能力判斷能力表達(dá)能力的影響還不能對我們的工作作出全面正確客觀的評價。（1）、做好家長工作可以充分發(fā)揮家長的積極性，幫助和促進(jìn)幼兒園改進(jìn)工作。也不能把教育工作的對象局限在幼兒身上，而應(yīng)該把教育對象擴(kuò)展到幼兒家長乃至其它社區(qū)成員，為家長和社區(qū)提供使用幼兒園教育資源的機(jī)會。另外在家長與老師的合作中，也使雙方從對方哪里學(xué)到一些教育以外的人生經(jīng)驗，從而提高自己的生活質(zhì)量。對于教師而言，在與家